บริบท และโครงร่างองค์กร
บริบท
1. ประวัติคณะ
คณะพยาบาลศาสตร์มหาวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซามีวิสัยทัศน์คือมุ่งสู่การเป็นสถาบันการศึกษาที่ได้มาตรฐานระดับชาติ และระดับสากลเป็นที่เชื่อมั่นและยอมรับของสังคมไทยและนานาชาติ ดำเนินการจัดตั้งขึ้นในปี พ.ศ.2550 ให้ใช้หลักสูตรใหม่ ปี 2550 โดยสภาการพยาบาล รับรองหลักสูตรครั้งแรกเมื่อวันที่ 2 พฤศจิกายน 2550 และได้รับการรับรองหลักสูตรต่อเนื่องทุก 5 ปี ปัจจุบันนี้บัณฑิตจบการศึกษาแล้วรวม 16 รุ่น จำนวน 1557 คน โดยมีร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษาตามเวลาของหลักสูตร มากกว่าร้อยละ 95 ทุกปีการศึกษา ในปีการศึกษา 2568 จัดการเรียนการสอน 2 หลักสูตร คือ หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2561 (ปี 4) และหลักสูตรปรับปรุง 2566 (ปี 1 ปี 2 และปี 3)
การดำเนินงานของคณะฯ ได้รับการรับรองสถาบันการศึกษาพยาบาลอย่างต่อเนื่องดังนี้ พ.ศ. 2554 ได้รับการรับรอง 2 ปี พ.ศ. 2556 ได้รับการรับรอง 3 ปี พ.ศ. 2559 ได้รับการรับรอง 4 ปี พ.ศ. 2562 ได้รับ การรับรอง 4 ปีและการรับรองครั้งล่าสุด พ.ศ.2566 ได้รับการรับรองสูงสุด 5 ปี (ปี 2566-2570)
การเติบโตทางธุรกิจ คณะได้รับมติจากสภาการพยาบาลให้สามารถรับนักศึกษาใหม่เพิ่มขึ้น เริ่มต้น 50 คน เป็น 80 คน 100 คน 120 คน และ 200 คน ตามลำดับ โดยมีอัตราส่วนอาจารย์ต่อนักศึกษาตามเกณฑ์ของสภาการพยาบาล โดยอนุมัติให้รับนักศึกษาใหม่ได้ 200 คน ในปีการศึกษา 2566 ถึงปี 2569 ในด้านการดำเนินงานด้านการประกันคุณภาพการศึกษา นอกจากการประเมินสถาบันการศึกษาพยาบาลของสภาการพยาบาล มีการประเมินคุณภาพภายในผ่านตามเกณฑ์ของสำนักงานคณะกรรมการอุดมศึกษาและการประเมินคุณภาพภายนอกตามเกณฑ์ของสำนักงานรับรองมาตรฐานการประเมินคุณภาพการศึกษาและมีผลการประเมินผ่านระดับดีขึ้นไปอย่างต่อเนื่อง ในปีการศึกษา 2566 คณะได้ประยุกต์ใช้เกณฑ์ AUN-QA มาใช้ในการบริหารหลักสูตร และเกณฑ์คุณภาพการจัดการศึกษาเพื่อการดำเนินงานที่เป็นเลิศ (EdPEx) มาใช้ในการบริหารและการพัฒนาองค์กรเพื่อให้บรรลุผลลัพธ์ของหลักสูตรและบรรลุวิสัยทัศน์ขององค์กร คือ มุ่งสู่การเป็นสถาบันการศึกษาพยาบาลที่ได้มาตรฐานระดับคณะเป็นที่ยอมรับของสังคมไทยและนานาชาติ
2. จำนวนหลักสูตร ปีการศึกษา 2568
| หลักสูตร |
| 1. หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2561 |
| 2. หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2566 |
Evidence
| รหัสหลักฐาน | ชื่อหลักฐาน (พร้อมแนบลิ้งค์) |
| 2.1 | หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2561 |
| 2.2 | หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2566 |
3. จำนวนนักศึกษา ปีการศึกษา 2568
| หลักสูตร | ปี 1 | ปี 2 | ปี 3 | ปี 4 | รวมชั้นปี |
| 1. หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2561 | 111 | 111 | |||
| 2. หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2566 | 208 | 172 | 183 | 563 | |
| รวม | 208 | 172 | 183 | 111 | 674 |
4. จำนวนนักศึกษาเต็มเวลาเทียบเท่า (FTES) รวมทุกหลักสูตร
| หลักสูตร | SCH | จำนวนนักศึกษาต่อปีตามเกณฑ์ | อาจารย์ : FTES |
| หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2561 และ พ.ศ. 2566 | 4 ชั้นปี รวม 674 คน | 1 : 6.20 |
5. จำนวนอาจารย์ ปีการศึกษา 2568 จำแนกตามตำแหน่งทางวิชาการ
จำนวนอาจารย์ทั้งหมดในปีการศึกษา 2568 รวม 66 คน ยอดสิ้นปีการศึกษา 2567 มีอาจารย์รวม 55 คน รับใหม่ 11 คน รวมเป็น 66 คน คิดภาระงานตามเกณฑ์สภา ได้เทียบเท่า 54.5 เนื่องจากมีอาจารย์ที่มีภาระงานไม่ถึง 6 เดือนโดยมีรายละเอียดดังนี้
5.1 จำแนกตามตำแหน่งทางวิชาการ
| คุณวุฒิ | อาจารย์ | ผู้ช่วยศาสตราจารย์ | รองศาสตราจารย์ | ศาสตราจารย์ |
| ปริญญาตรี | – | – | – | – |
| ปริญญาโท | 45 | 6 | – | – |
| ปริญญาเอก | 12 | 3 | – | – |
| รวม (66) | 57 | 9 | – | – |
Evidence
| รหัสหลักฐาน | ชื่อหลักฐาน(พร้อมแนบลิ้งค์) |
| 5.1 | จำนวน/รายชื่ออาจารย์ปริญญาโทและปริญญาเอกแยกตามตำแหน่งทางวิชาการ |
5.2 จำนวนอาจารย์ประจำหลักสูตรและอาจารย์ประจำ
5.2.1 จำนวนอาจารย์ประจำทั้งหมดในปีการศึกษา 2568 และจำนวนหน่วยภาระงาน
| จำนวนอาจารย์ประจำ | จำนวนหน่วยภาระงาน |
| 66 | 54.5 |
5.2.2 จำนวนอาจารย์ประจำหลักสูตรและอาจารย์ประจำ
| จำนวนอาจารย์ประจำหลักสูตร | อาจารย์ประจำ |
| 53 | 13 |
Evidence
6. ผลงานทางวิชาการ ปีการศึกษา 2568
Evidence
| รหัสหลักฐาน | ชื่อหลักฐาน (พร้อมแนบลิ้งค์) |
| 6.1 | Research List ปีการศึกษา 2568 |
โครงร่างองค์กร (Organizational Profile)
คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา เป็นสถาบันการศึกษาที่มุ่งผลิตพยาบาลที่มีคุณภาพดำเนินการจัดตั้งขึ้นตั้งแต่ปี พ.ศ. 2550 แผนการผลิตเพื่อตอบสนองความต้องการพยาบาลสำหรับโรงพยาบาลทุกระดับทั่วประเทศ รองรับปัญหาการขาดแคลนพยาบาลของประเทศ
P1 ลักษณะองค์กร (Organizational Description)
ก. สภาพแวดล้อมองค์กร
(1) ผลิตภัณฑ์ การจัดการศึกษา วิจัย และบริการทางการศึกษาอื่นๆ ที่สำคัญตามพันธกิจ
ตาราง OP-01 ผลิตภัณฑ์ของคณะพยาบาลศาสตร์
| ผลิตภัณฑ์หลัก | วิธีดำเนินการ | ความสำคัญต่อความสำเร็จ |
| ด้านการศึกษาหลักสูตรพยาบาล ศาสตรบัณฑิต | ในปีการศึกษา พ.ศ. 2568 คณะฯ มีการจัดการศึกษา 2 หลักสูตร คือ 1) หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2561 เฉพาะนักศึกษาปี 4 ดำเนินงานตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 2) หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2566 โดยการพัฒนาหลักสูตรที่มุ่งผลลัพธ์ (Outcome-Based Education: OBE) โดยออกแบบการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เรียนรู้จากสถานการณ์สมมุติในห้อง Simulation Lab และ บูรณาการการสร้างนวัตกรรมสู่การบริการวิชาการ การทํานุบํารุงศิลปวัฒนธรรมด้วยการเรียนรู้ Project-Based Learning: PBL และเรียนรู้จากสถานการณ์จริงในแหล่งฝึกที่ได้รับมาตรฐานตามข้อกำหนดของสภาการพยาบาล กำกับ และประเมินผลตามกรอบมาตรฐานการอุดมศึกษา | – เป็นพันธกิจหลักที่เป็นแหล่งรายได้ – บัณฑิตมีความรู้ความ สามารถในการประกอบอาชีพ เป็นที่ยอมรับของผู้ใช้บัณฑิต – เพื่อสร้างประโยชน์และผลกระทบเชิงบวกต่อสังคมรวมถึงการส่งเสริมระดับการรับรู้คุณค่าของศิลปวัฒนธรรม |
| ด้านงานวิจัย | ผลิตผลงานวิจัยทางการศึกษาและการพยาบาลเผยแพร่ในวารสารวิชาการระดับชาติและนานาชาติ | – สร้างงานวิจัยและนวัตกรรมที่นำไปใช้ประโยชน์ด้านการศึกษาและการดูแลสุขภาพชุมชน – สร้างความเข้มแข็งเชิงวิชาการจากการเผยแพร่ผลงานวิจัยและพัฒนานวัตกรรม – สร้างความก้าวหน้าของบุคลากร |
| ด้านบริการวิชาการแก่สังคม | คณะให้บริการโดยใช้ความเชี่ยวชาญของอาจารย์ดังนี้ โครงการเกิดรายได้ 1 โครงการ 1. การอบรมหลักสูตรผู้ช่วยพยาบาล (Upskill Non-Degree) โครงการบริการให้เปล่าสำคัญ 4 โครงการ 1. โครงการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนกับการบริการวิชาการ การทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม และการวิจัย (6 ภาควิชา) 2. โครงการอบรมอาจารย์พี่เลี้ยง (Reskill) 3. โครงการพัฒนาความเป็นเลิศด้านการดูแลผู้สูงอายุ 4. โครงการบริการวิชาการวันพยาบาลแห่งชาติและวันพยาบาลสากล | – เป็นแหล่งเงินรายได้ – สร้างความช่วยเหลือที่ดีกับคู่ความร่วมมือ – พัฒนาทักษะการสอนภาคปฏิบัติของพยาบาลพี่เลี้ยง – ความผูกพันของชุมชนกับคณะฯ และสร้างความเข้มแข็งด้านการส่งเสริมสุขภาพลดภาวะ NCDs. ในชุมชน |
| ด้านทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม | โครงการบูรณาการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมกับการเรียนการสอนการบริการวิชาการและการวิจัย | – นักศึกษามีการรับรู้คุณค่าของศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย – สร้างองค์ความรู้จากภูมิปัญญาไทย นำสู่การส่งเสริมสุขภาพของชุมชน – เผยแพร่ภูมิปัญญาท้องถิ่น |
(2) พันธกิจ วิสัยทัศน์ ค่านิยม และวัฒนธรรม
คณะได้กำหนดวิสัยทัศน์ของคณะพยาบาลศาสตร์ให้สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของมหาวิทยาลัยโดยมีรายละเอียดการเทียบเคียงในตาราง OP-02
ตาราง OP-02 การเทียบเคียงวิสัยทัศน์ของมหาวิทยาลัยกับคณะวิชา
| วิสัยทัศน์มหาวิทยาลัย | วิสัยทัศน์คณะพยาบาลศาสตร์ | ความเชื่อมโยง |
| สร้างกำลังคนสมรรถนะสูง | สถาบันการศึกษาพยาบาลที่ได้มาตรฐาน | ผลิตบัณฑิตพยาบาลที่มีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ |
| มีคุณธรรม | เป็นที่ยอมรับของสังคมไทย | พัฒนาบัณฑิตที่มีคุณธรรมจรรยาบรรณวิชาชีพและอัตลักษณ์บัณฑิตของสถาบัน |
| ทักษะการเรียนรู้แห่งอนาคต | พัฒนาการเรียนรู้สมัยใหม่ Digital Nursing/Innovation | |
| พื้นฐานความเป็นนานาชาติ | เป็นที่ยอมรับในระดับนานาชาติ | พัฒนาหลักสูตร (AUN-QA) และการจัดการศึกษาสู่ความเป็นเลิศ (Edpex) |
พันธกิจ วิสัยทัศน์ ค่านิยม สมรรถนะหลัก และวัฒนธรรมองค์กรดังภาพ OP-01
ภาพ OP-01 ความสัมพันธ์ของพันธกิจ วิสัยทัศน์ ค่านิยม สมรรถนะหลัก และวัฒนธรรมองค์กร
(3) ลักษณะโดยรวมของบุคลากร
คณะมีบุคลากรทั้งหมดในปีการศึกษา 2568 รวม 66 คน คิดหน่วยภาระงานได้ 54.5 โดยมีรายละเอียด ดังตาราง OP-03 (ข้อมูล ณ วันที่ 31 พฤษภาคม 2568) และกรอบความก้าวหน้าของบุคลากร ดังตาราง OP-04
ตาราง OP-03 ลักษณะโดยรวมของบุคลากรสายวิชาการ วุฒิการศึกษาและอายุ
| สายวิชาการ | จำนวน (คน) | วุฒิการศึกษา | อายุ/ปี | ความก้าวหน้า ของวิชาการ และความต้องการทดแทน | |||||
| ป.โท | ป.เอก | 25-35 | 36-45 | 46-55 | 56-65 | 66 ปีขึ้นไป | |||
| 1. อาจารย์ | 57 | 45 | 12 | 3 | 6 | 14 | 26 | 17 | ร้อยละของอาจารย์ที่มีตำแหน่งทางวิชาการ = 13.64 ร้อยละของอาจารย์ที่มีวุฒิปริญญาเอก = 22.73 ร้อยละของอาจารย์ที่มีอาจารย์อายุเกิน 66 ปีขึ้นไป = 17 คน คิดเป็นร้อยละ 25.76 |
| 2. ผู้ช่วยศาสตร าจารย์ | 9 | 6 | 3 | ||||||
| 3. รองศาสตรา จารย์ | – | ||||||||
| 4. ศาสตรา จารย์ | – | ||||||||
| รวม | 66 | 51 | 15 | ||||||
กลุ่มบุคลากร อาจารย์ประจำทั้งหมด 66 คน นับภาระงานตามเกณฑ์สภาการพยาบาลได้ 54.5 คน กำลังศึกษาต่อในระดับปริญญาเอก 5 คน และกำลังศึกษาระดับปริญญาโทอีก 1 คน
ตาราง OP-04 ความก้าวหน้าของบุคลากรในแต่ละส่วนงาน
| ประเภทบุคลากร | ความก้าวหน้า | ||
| สายผู้บริหาร | 1. หัวหน้าภาควิชา 2. หัวหน้างาน 3. หัวหน้าสำนักงาน | รองคณบดี | คณบดี |
| สายวิชาการ | อาจารย์ | ผู้ช่วยศาสตราจารย์ | รองศาสตราจารย์ |
| สายสนับสนุน | ปฏิบัติงาน | ผู้ช่วยหัวหน้างาน | หัวหน้างาน |
ตาราง OP-05 ลักษณะโดยรวมบุคลากรสายสนับสนุนและวุฒิการศึกษาและอายุ
| สายสนับสนุน | จำนวน (คน) | วุฒิการศึกษา | อายุมี | ||||
| ต่ำกว่า ป.ตรี | ป.ตรี | ป.โท | 25-35 | 36-50 | 50-55 | ||
| ธุรการ | 9 | 2 | 6 | 1 | 5 | 4 | – |
ตามโครงสร้างของบุคลากร และนโยบายการเพิ่มจำนวนผู้เรียน คณะจึงกำหนดแนวทางการเตรียมบุคลากรพัฒนาทางวิชาการ และการสรรหาทดแทน โดยมีรายละเอียดในตาราง OP-06
ตาราง OP-06 การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นและส่งผลต่อความจำเป็นด้านบุคลากร
| ประเด็นการเปลี่ยนแปลง | การเตรียมบุคลากร ด้านอาจารย์ | การเตรียมบุคลากร ด้านธุรการ |
| – จำนวนผู้เรียนเพิ่มขึ้น และมีอาจารย์ที่มีอายุ > 65 ปีค่อนข้างสูง | – สรรหาอาจารย์เพิ่มขึ้นเพื่อให้ครบตามเกณฑ์ของสภาการพยาบาลและทดแทนอาจารย์ที่มีอายุเกิน 65 ปี – พัฒนาอาจารย์ช่วงอายุ 45-55 ปี ด้านการบริหาร – พัฒนาอาจารย์ใหม่ด้านการจัดการเรียนการสอนและการทำวิจัย – ให้ทุนอาจารย์ประจำเรียนในระดับปริญญาเอก – รับอาจารย์ผู้ช่วยสอน ศิษย์เก่า เพิ่มเติมและให้ทุนเรียนต่อในหลักสูตรปริญญาโท | – ขออนุมัติอัตราพนักงานธุรการเพิ่มให้สอดคล้องกับภาระงานที่เพิ่มขึ้น และมีสมรรถนะตามลักษณะงาน |
| การพัฒนายุคดิจิทัล (Digital) | – พัฒนาทักษะการสอนออนไลน์ การสนับสนุนคอมพิวเตอร์ และสัญญาณอินเตอร์เน็ตไร้สาย – สนับสนุนการสอนออนไลน์ เช่น E-Learning Platform (Google Classroom) Meet หรือ Zoom – ทักษะการใช้อุปกรณ์, การทำบทเรียนสถานการณ์จำลอง – การจัดการเรียนการสอนในห้อง Simulation Lab | – ทักษะการสอน E-Learning หรือประชุมออนไลน์เพื่อช่วยเหลืออาจารย์ผู้สอน – การใช้อุปกรณ์และบำรุงรักษาหุ่นเพื่อสอนใน Simulation Lab |
| มีการกำหนดเกณฑ์ใหม่ด้านสมรรถนะอาจารย์ตามเกณฑ์ของ สป.อว. และสภาการพยาบาล | – ส่งเสริมช่วยเหลือ ให้อาจารย์ที่มีอายุงาน >3 ปี เพื่อขอรับการประเมิน THPSF โดยการให้ความรู้เกณฑ์ THPSF และจัดประชุมเชิงปฏิบัติการ การเขียนการประเมินตนเองและการวิจัยในชั้นเรียน – ส่งเสริมให้อาจารย์ที่จบการศึกษาระดับปริญญาโทไม่ตรงสาขาการพยาบาลทำผลงานวิจัยเพื่อขอตำแหน่งทางวิชาการและปรับเป็นอาจารย์ตรงสาขาตามเกณฑ์สภาที่ประกาศใช้ปี 2568 | – เตรียมบุคลากรในด้านการจัดเก็บข้อมูลและกำกับติดตามระบบ MIS ในการบริหาร |
ปัจจัยขับเคลื่อนให้บุคลากรมีความผูกพัน การปฏิบัติงาน เพื่อให้บรรลุผลลัพธ์ตามพันธกิจและวิสัยทัศน์ของคณะมีหลายด้านซึ่งแต่ละปัจจัยส่งผลต่อความรู้สึกมีส่วนร่วม แรงจูงใจ และความมุ่งมั่นของบุคลากรโดยตรงแนวทางการดำเนินงานของคณะมีรายละเอียด ในตาราง OP-07
ตาราง OP-07 ปัจจัยขับเคลื่อนให้บุคลากรมีความผูกพันในการปฏิบัติงาน
| ปัจจัยขับเคลื่อน | การปฏิบัติของผู้บริหาร |
| 1. ผู้นำองค์การเป็นผู้นำที่มีวิสัยทัศน์ | 1. คณบดีถ่ายทอดวิสัยทัศน์และเป้าหมายขององค์กรได้ชัดเจน 2. คณบดีและทีมผู้บริหารเป็นแบบอย่างที่ดี สร้างแรงบันดาลใจ และสนับสนุนบุคลากรในการปฏิบัติงาน 3. ผู้บริหารทุกระดับเปิดโอกาสให้บุคลากรแสดงความคิดเห็น และมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ โดยให้อิสระในการทำงานในรูปแบบคณะกรรมการ |
| 2. วัฒนธรรมองค์กร “ทุกคนมีส่วนร่วมในการบริหารทำงานเป็นทีมมุ่งสู่คุณภาพ” | 1. สร้างบรรยากาศการทำงานที่ให้เกียรติและยอมรับซึ่งกันและกัน 2. เน้นการทำงานเป็นทีม ไม่แบ่งแยกสายวิชาการ/สายสนับสนุน |
| 3. การยอมรับและเห็นคุณค่าของบุคลากรทุกบทบาททุกตำแหน่ง | 1. การให้เกียรติและเห็นคุณค่าซึ่งกันและกัน สร้างแรงจูงใจ และความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของคณะ |
| 4. ระบบสนับสนุนความก้าวหน้าในสายอาชีพและวิชาการ | 1. ส่งเสริมพัฒนาให้อาจารย์มุ่งสู่ตำแหน่งทางวิชาการ 2. ส่งเสริมการทำผลงานวิจัย การตีพิมพ์ และการขอทุนวิจัย 3. พัฒนาเจ้าหน้าที่สนับสนุนให้มีทักษะความรู้ใหม่ผ่านการอบรม และศึกษาดูงาน |
| 5. สร้างสิ่งแวดล้อมการทำงานและ Work-life balance | 1. การจัดภาระงานให้เหมาะสม 2. มีการจัดกิจกรรมสร้างความสัมพันธ์และความยืดหยุ่นในการปฏิบัติงาน |
| 6. ระบบยกย่องและชมเชย | 1. จัดให้มีรางวัลการเชิดชูเกียรติแด่บุคลากรที่มีผลงานโดดเด่นทั้งเป็นตัวเงินและไม่ใช่ตัวเงิน 2. ผู้บริหาร feedback แก่บุคลากรในเชิงบวกเพื่อสร้างขวัญและใจ |
(4) สินทรัพย์ คณะฯ มีการรับนักศึกษาเพิ่ม มหาวิทยาลัยจึงได้ปรับปรุงพื้นที่/อาคารหอพักเดิมให้เป็นอาคารฝึกปฏิบัติครบทุกภาควิชา พร้อม Smart Classroom อีก 8 ห้อง พร้อมใช้งานในปีการศึกษา 2567 สามารถรองรับการฝึกปฏิบัติเพียงพอกับจำนวนนักศึกษาที่เพิ่มขึ้นและซื้อหุ่นสำหรับการเรียนการสอนเพิ่มขึ้นในปีการศึกษา 2568 โดยมีรายละเอียดดังตาราง OP-08
ตาราง OP-08 สินทรัพย์ที่สำคัญต่อการบรรลุวิสัยทัศน์และพันธกิจ
| อาคารสถานที่ตึก 4 ชั้น 2 หลัง | เทคโนโลยี | ครุภัณฑ์ |
| 1. ห้องเรียนขนาดใหญ่ 6 ห้อง 2. ห้องเรียน กลุ่มย่อย 8 ห้อง 3. ห้องประชุม 2 ห้อง 4. ห้องปฏิบัติการพยาบาลทุกสาขา (20 ห้อง) 5. Simulation Room 2 ห้อง 6. ห้องสโมสรนักศึกษา 1 ห้อง 7. ห้องละหมาด/ห้องพยาบาล 8. ห้องผู้บริหาร 1 ห้องห้องพักอาจารย์ 5 ห้อง ห้องสำนักงาน 1 ห้อง 9. ห้องอ่านหนังสือ 2 ห้อง หมายเหตุ ห้องประชุมใหญ่สนาม กีฬา ห้องออกกำลังกายและ สระว่ายน้ำใช้ร่วมกับมหาวิทยาลัย | 1. ระบบปฏิบัติการ Simulation Body interaction programe 2. ระบบอินเทอร์เน็ตและ Wifi 3. ระบบ MIS ของมหาวิทยาลัย 4. ระบบ Meet, Zoom, Google Classroom เพื่อประชุมและจัดการเรียนการสอน Online 5. หุ่น Full-function 5 Year Old Child Manikin Nursing CPR Airway Intubation Catheterization Auscultation Training Medical Teaching 1 (เพิ่มใหม่ปีการศึกษา 2568) | 1. สื่อ/อุปกรณ์ Smart Classroom/คอมพิวเตอร์ PC 16 เครื่อง Notebook 8 เครื่อง 2. TV Digital Signate Display 3. หุ่น/อุปกรณ์ฝึกปฏิบัติการพยาบาล 4. หนังสือ/E-book/วารสาร/ฐานข้อมูลภายใน-ต่างประเทศตรงตามเกณฑ์ของสภาการพยาบาล |
(5) สภาพแวดล้อมด้านกฎระเบียบข้อบังคับ
คณะนำกฎระเบียบข้อบังคับ นำไปใช้ในพันธกิจหลักของคณะ รายละเอียดตามตาราง OP-09
ตาราง OP-09 ความเชื่อมโยงของกฎระเบียบข้อบังคับกับพันธกิจของคณะ
| ด้าน | กฎระเบียบข้อบังคับ |
| 1) มาตรฐานการศึกษา | – มาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรีสาขาพยาบาลศาสตร์ พ.ศ. 2568 – ข้อบังคับสภาการพยาบาลว่าด้วยการให้ความเห็นชอบหลักสูตรการศึกษาวิชาการพยาบาลและผดุงครรภ์ ระดับวิชาชีพ พ.ศ. 2568 – กฎกระทรวงมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 มุ่งเน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ |
| 2) การรับรองมาตรฐาน | – ข้อบังคับสภาการพยาบาลว่าด้วยหลักเกณฑ์การรับรองสถาบันการศึกษาวิชาการพยาบาลและการผดุงครรภ์ พ.ศ. 2568 |
| 3) กฎระเบียบข้อบังคับ 3.1 การเงิน | – แนวปฏิบัติของมหาวิทยาลัย “การเบิกจ่ายงบประมาณตามแผนปฏิบัติการ” |
| 3.2 การจัดการศึกษาวิจัยและบริการวิชาการสังคม | – ประกาศสภาการพยาบาล เรื่องสมรรถนะหลักสูตรการอบรมการพยาบาล พ.ศ. 2561 – ระเบียบเรื่องจริยธรรมและการขอรับทุนการวิจัยของมหาวิทยาลัย |
| 3.3 การบริหาร | – ประกาศจริยธรรมและธรรมาภิบาลของอาจารย์ มหาวิทยาลัยฯ – ระเบียบการบริหารบุคลากร (Staff Handbook) ของมหาวิทยาลัยฯ – ประกาศจรรยาบรรณวิชาชีพของคณะฯ |
| 3.4 สารสนเทศ | – พระราชบัญญัติคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล พ.ศ. 2562 |
| 4) การรับรองมาตรฐาน คุณภาพการจัดการศึกษา | – เกณฑ์การรับรองสถาบันการศึกษาพยาบาลปี 2568 ของสภาการพยาบาล – ระเบียบปฏิบัติด้านการรับรองคุณภาพภายในมหาวิทยาลัย ในปี 2568 ประกอบด้วย 1. ประยุกต์ใช้ระบบการรับรองคุณภาพและมาตรฐานและระดับหลักสูตร เพื่อมุ่งสู่ความเป็นเลิศในหลักสากล (AUN-QA) 2. ประยุกต์ใช้เกณฑ์คุณภาพการศึกษาเพื่อการดำเนินการที่เป็นเลิศ (EdPEx) สำหรับระดับคณะ |
ข. ความสัมพันธ์ระดับองค์กร
(1) โครงสร้างองค์กร
คณะมีการบริหารงานตามระเบียบปฏิบัติของมหาวิทยาลัย คณบดีเป็นผู้นำสูงสุด มีรองคณบดี หัวหน้าสำนักงานคณบดี มีคณะกรรมการบริหาร ทำหน้าที่ในการกำหนดทิศทาง เป้าหมายกำกับติดตามการบริหารจัดการ เป็นไปตามหลักธรรมาภิบาล ประกอบด้วย คณบดีเป็นประธาน รองคณบดี หัวหน้าภาควิชาเป็นกรรมการ และมีหัวหน้าสำนักงานคณบดีเป็นเลขานุการ
คณบดีได้รับการประเมินโดยอธิการบดีและคณะฯ มีระบบการประเมินผลการปฏิบัติงานของรองคณบดี หัวหน้าสำนักงาน หัวหน้าภาควิชา หัวหน้างาน และบุคลากร
คณะฯ มีโครงสร้างการบริหารคณะประกอบด้วย 4 ฝ่าย และ 1 สำนักงาน ดังภาพ OP-02 และส่วนงานโครงการอบรมหลักสูตรผู้ช่วยพยาบาล งานแผน และการประกันคุณภาพ เป็นส่วนงานที่ขึ้นตรงและกำกับโดยคณบดี
ภาพ OP-02 โครงสร้างการบริหารคณะพยาบาลศาสตร์
ในส่วนของโครงสร้างองค์กรและการกำกับดูแลคณะฯ ดำเนินตามนโยบายของมหาวิทยาลัยโดยถูกกำกับดูแลโดยสภามหาวิทยาลัย และตรวจประเมินคุณภาพองค์กรโดย สป.อว. สภาการพยาบาลและการตรวจสอบภายในด้านการบริหารงบประมาณ การเงิน พัสดุ และทรัพย์สิน
การบริหารจัดการภายในคณะฯ ดำเนินการโดยคณบดีเป็นผู้บริหารสูงสุด กระจายอำนาจให้รองคณบดี หัวหน้าสำนักงาน โดยมีการประสานงานในแนวนอนและแนวดิ่ง เพื่อกำกับดูแลนโยบายและแผนกลยุทธ์ โดยมีระบบการดำเนินการผ่านคณะกรรมการประจำส่วนงานต่างๆ ได้แก่ คณะกรรมการบริหารหลักสูตร คณะกรรมการวิชาการ คณะกรรมการด้านการจัดการความรู้ (KM) คณะกรรมการวิจัย คณะบริการวิชาการ คณะกรรมการกิจการนักศึกษา คณะกรรมการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม คณะกรรมการพัฒนาบุคลากร คณะกรรมการประกันคุณภาพ และคณะกรรมการให้คำปรึกษาทำหน้าที่ขับเคลื่อนพันธกิจหลักที่สอดคล้องกับทิศทางของยุทธศาสตร์วิสัยทัศน์ของคณะฯ และนโยบายของมหาวิทยาลัย มีการกำกับติดตามประเมินผลสัมฤทธิ์ การดำเนินงานภายใต้การบริหารเชิงกลยุทย์ โดยกำหนดวัตถุประสงค์และเป้าหมายเชิง กลยุทธ์ พร้อมทั้งจัดสรรงบประมาณให้สามารถปฏิบัติงานบรรลุเป้าหมายได้ ใช้หลักธรรมาภิบาล โปร่งใสถูกต้องตามระเบียบปฏิบัติ
(2) ผู้เรียน กลุ่มลูกค้าอื่น และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
คณะแบ่งกลุ่มลูกค้าหลัก กลุ่มลูกค้าอื่น และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ความต้องการและความคาดหวัง (ตาราง OP-10)
ตาราง OP-10 ความสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียน ลูกค้ากลุ่มอื่น และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
| พันธกิจหลัก | ผู้เรียน ลูกค้ากลุ่มอื่น และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย | ความต้องการและความคาดหวัง | ผลลัพธ์ | |
| ผลิตบัณฑิต | ลูกค้า | ผู้เรียน: พยาบาล | – สำเร็จการศึกษาตามระยะเวลา ของหลักสูตร – สอบได้ใบประกอบวิชาชีพรอบแรก – จบแล้วมีงานทำใน 6 เดือน | 7.1 ก 7.1 ก 7.1 ก |
| ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย | ผู้ปกครอง | – ความพึงพอใจความสำเร็จของบัณฑิต – ความสำเร็จตามระยะเวลาของหลักสูตร | 7.1 ข 7.1 ข | |
| ผู้ใช้บัณฑิต | – มีความรู้และทักษะในการพยาบาลได้ – มีคุณธรรมจริยธรรม – สื่อสารภาษาไทยและภาษาอังกฤษได้ | 7.1 ข 7.1 ข 7.1 ข | ||
| วิจัย | ลูกค้ากลุ่มอื่น | ผู้ให้ทุนวิจัยภายนอก | – ความพึงพอใจของผู้ให้ทุนวิจัย – ผลงานวิจัยนำไปใช้ประโยชน์ | 7.2 ก 7.1 ข |
| บริการวิชาการ | ลูกค้ากลุ่มอื่น | – อบรมหลักสูตร Upskill/Reskill – ผู้เข้าร่วมโครงการ | – ผู้สำเร็จหลักสูตร Upskill ได้ประกาศนียบัตรใบประกอบวิชาชีพ – ความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรม | 7.1 ข 7.2 ก |
| ผู้มีส่วนได้ ส่วนเสีย | ประชาชนในชุมชน | – ความรู้ในการส่งเสริมสุขภาพ | 7.2 ก | |
| ทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม | ลูกค้า | ผู้เรียน | – การรับรู้คุณค่าศิลปวัฒนธรรมไทย | 7.2 ก |
| ลูกค้ากลุ่มอื่น | ผู้ร่วมกิจกรรมโครงการ บูรณาการ การเรียนการสอน | – ความพึงพอใจ – ได้รับองค์ความรู้ด้านทำนุบำรุงศิลปะวัฒนะธรรมไทยของประชาชน | 7.2 ก 7.2 ก | |
| ผู้มีส่วนได้ ส่วนเสีย | ประชาชน ชาวบ้าน | – ได้รับความรู้และสามารถเผยแพร่ความรู้ต่อผู้อื่น | 7.2 ก | |
(3) ผู้ส่งมอบ พันธมิตร และคู่ความร่วมมือ
คณะมีการกำหนดบทบาทหน้าที่และข้อกำหนดที่สำคัญเพื่อให้เกิดความร่วมมือ และเกิดประสิทธิภาพของการดำเนินงานของคณะ ตาราง OP-11
ตาราง OP-11 บทบาทของผู้ส่งมอบ คู่ความร่วมมือที่สำคัญ
| ผู้ส่งมอบ/คู่ความร่วมมือ | บทบาท | ข้อกำหนดที่สำคัญ | ผลลัพธ์ | |
| ผู้ส่งมอบ | บริษัทจำหน่ายคอมพิวเตอร์/หุ่นฝึกปฏิบัติ อุปกรณ์ฝึกปฏิบัติ/ตำรา | – การจัดส่งวัสดุครุภัณฑ์ที่ใช้ตาม พันธกิจ | – มีคุณภาพตรงตามข้อกำหนด – ส่งมอบภายในเวลา ที่กำหนด | 7.1 ค |
| บริษัทรถตู้รับจ้าง | – รับ-ส่งไปแหล่งฝึก | – รับส่งตรงเวลา และปลอดภัย | 7.1 ค | |
| คู่ ความร่วม มือ | แหล่งฝึกภาคปฏิบัติ ได้แก่ โรงพยาบาลจิตเวชสระแก้วราชนครินทร์ โรงพยาบาลนครนายก โรงพยาบาลเจ้าพระยา อภัยภูเบศร โรงพยาบาลพุทธโสธร โรงพยาบาลสมเด็จพระเทพฯ โรงพยาบาลองครักษ์ โรงพยาบาล สต. ในเขตจังหวัดปทุมธานี และนครนายก | – เป็นแหล่งฝึกปฏิบัติในการสอนวิชาปฏิบัติการพยาบาล – จัดอาจารย์ พี่เลี้ยงเพื่อสอนนักศึกษา ในรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลตามเกณฑ์ของสภาการพยาบาล – จัดแหล่งฝึกให้สอดคล้องกับรายวิชา – ร่วมสอนในโครงการ Upskill | – Preceptor มีคุณสมบัติที่สภาการพยาบาลกำหนด – แหล่งฝึกต้องได้รับการรับรองมาตรฐานโรงพยาบาล (HA) – ลักษณะและจำนวนผู้ป่วยเหมาะสมและเพียงพอต่อการจัดการเรียนการสอน – Preceptor มีคุณสมบัติตามที่สภากำหนด | 7.1 ค |
| ชุมชนผู้สูงอายุใกล้มหาวิทยาลัย ได้แก่ – ชุมชนบึงสนั่น – ชุมชนเขมรฝั่งใต้ – ชุมชนเอื้ออาทรคลอง 9 – ชุมชนวัดพระผู้ไถ่เสาวภา – วิทยาลัยเทคนิคนครนายก – ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก อบต. องครักษ์ – ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กวัด ประสิทธิเวช | – ร่วมกันดำเนินโครงการเพื่อพัฒนาสุขภาพชุมชน – ประชาชนชาวบ้านร่วมถ่ายทอดความรู้ด้านการดูแลสุขภาพและการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมไทย | – ความต้องการของปัญหาสุขภาพ – มีการเผยแพร่บูรณาการความรู้ร่วมกับชาวบ้าน | 7.1 ค | |
| คู่ความร่วมมือแบบไม่เป็นทาง การ | คลินิกนมแม่โรงพยาบาลนครนายก | – นำนวัตกรรมนักศึกษาได้รางวัลเป็นอุปกรณ์การสอนแม่ในคลินิกนมแม่ ตั้งแต่ ปีการศึกษา 2567 ถึงปัจจุบัน | – นโยบายของรัฐ ที่ส่งเสริมให้เลี้ยงลูกด้วยนมแม่ | 7.2 ก |
P2 สถานการณ์องค์กร
ก. สภาพแวดล้อมด้านการแข่งขัน
(1) ลำดับในการแข่งขัน
คณะฯ กำหนดกลุ่ม Peer Benchmark จากสถาบันเอกชนที่เปิดสอนหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต ในบริบทของการเป็นมหาวิทยาลัยนานาชาติ คือ คณะพยาบาลศาสตร์มิชชั่นมหาวิทยาลัยนานาชาติเอเชีย-แปซิฟิก และได้รับการรับรองจากสภาการพยาบาล 5 ปี โดยการเปรียบเทียบเบื้องต้นในภาพรวม เพื่อดูลำดับการแข่งขัน คือ ระยะเวลาการรับรองสถาบันจากสภาการพยาบาลระยะเวลาสูงสุด 5 ปี ดังนี้
1. สถาบันที่ได้รับการรับรอง 5 ปีรวม 53 สถาบัน จากสถาบันที่เปิดหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิตและมีผู้สำเร็จการศึกษาแล้วรวม 96 สถาบัน
2. สถาบันการศึกษาเอกชนที่รับรอง 5 ปี รวม 5 สถาบัน จากสถาบันที่เปิดหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต และมีผู้สำเร็จการศึกษาแล้ว รวม 26 สถาบัน (ข้อมูลจากสภาการพยาบาล วันที่ 19 มกราคม 2569
(2) การเปลี่ยนแปลงความสามารถการแข่งขัน
การเปลี่ยนแปลงความสามารถการแข่งขันในที่สำคัญของคณะ คือ สภาการพยาบาลอนุมัติให้คณะสามารถรับนักศึกษาใหม่ได้ 200 คน/ปี ตั้งแต่ปีการศึกษา 2566 ถึง 2569 โดยคณะฯ สามารถสรรหาจำนวนอาจารย์ได้ตามเกณฑ์ของสภาการพยาบาลและสรรหาผู้เรียนได้ครบตามจำนวนแสดงถึงศักยภาพทางการตลาด การผลิต และปริมาณการผลิตสูงสุดในกลุ่มสถาบันการศึกษาเอกชน
(3) ข้อมูลเชิงเปรียบเทียบ
คณะฯ ใช้เกณฑ์การประเมินคุณภาพภายในระดับคณะ โดยการประยุกต์ใช้ในช่วงแรกเป็นการประเมินตนเองและหา Gap Analysis เพื่อการพัฒนาให้ครอบคลุมทุกองค์ประกอบที่ใช้ข้อมูลเบื้องต้น ในการพัฒนาด้านผู้เรียน (Student results) ที่สำคัญ และด้านบุคลากร (Work Force) และจะดำเนินการพัฒนาจัดทำ Bench making ด้านกระบวนการ และผลลัพธ์การดำเนินงานขององค์กรกับคู่เทียบที่ใช้เกณฑ์ EdPEx ในการจัดการศึกษาสู่ความเป็นเลิศ ในปีการศึกษาต่อไปเนื่องจากมหาวิทยาลัยนานาชาติเอเชีย-แปซิฟิกใช้เกณฑ์ สมศ. ในการประเมินคุณภาพภายในระดับสถาบัน
ในปีการศึกษา 2568 ในเบื้องต้นคณะฯ ได้ขอข้อมูลเชิงเปรียบเทียบคณะพยาบาลศาสตร์มหาวิทยาลัยนานาชาติเอเชีย-แปซิฟิก โดยนำข้อมูลด้านคุณสมบัติอาจารย์ ผลงานวิชาการ และผลลัพธ์ด้านนักศึกษาเพื่อการเปรียบเทียบไปสู่การพัฒนาคุณภาพของคณะต่อไป ดังตาราง OP-12
ตาราง OP-12 ข้อมูลเทียบเทียบของคณะฯ
| ข้อมูลเทียบเคียง | คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา | คณะพยาบาลศาสตร์มิชชั่น มหาวิทยาลัยนานาชาติ เอเชีย-แปซิฟิก | ||||
| 2566 | 2567 | 2568 | 2566 | 2567 | 2568 | |
| 1. ระยะเวลารับรองสถาบัน การศึกษาโดยสภาการพยาบาล | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 2.จำนวนร้อยละของอาจารย์ระดับ ปริญญาเอก | 22.92 (11/48) | 20.00 (11/55) | 22.72 (15/66) | – | 18.18 (4/22) | 20.00 (5/25) |
| 3. จำนวนร้อยละของอาจารย์ที่มีตำแหน่งทางวิชาการ ผศ. และ รศ. | 6.00 (3/50) | 10.91 (6/55) | 13.34 (9/66) | – | – | 24.00 (6/25) |
| 4. จำนวนร้อยละอาจารย์ประจำหลักสูตร (วิจัยย้อนหลัง 5 ปี) | – | – | 80.30 (53/66) | – | – | 64.00 (16/25) |
| 5. ผลงานวิจัยและผลงานวิชาการที่ตีพิมพ์เผยแพร่ของอาจารย์ประจำ (ปีปฏิทิน) – TCI กลุ่ม 1 – TCI กลุ่ม 2 – บทความวิชาการต่างประเทศ – ร้อยละผลรวมถ่วงน้ำหนัก | 4 เรื่อง 2 เรื่อง 0 เรื่อง 6.83 | 4 เรื่อง 4 เรื่อง 0 เรื่อง 11.79 | 6 เรื่อง 2 เรื่อง 0 เรื่อง 9.54 | 2 เรื่อง 3 เรื่อง – เรื่อง 14.46 | 4 เรื่อง 2 เรื่อง – เรื่อง 22.31 | – เรื่อง 4 เรื่อง – เรื่อง 12.80 |
| 6. ร้อยละของผู้สอบความรู้ขอขึ้นทะเบียนและรับใบอนุญาตประกอบ วิชาชีพพยาบาลและการผดุงครรภ์ผ่านในปีแรก | 82.47 | 85.05 | รอผล | 92.96 | 87.50 | รอผล |
| 7. ค่าเฉลี่ยรวมความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิต (คะแนนเต็ม 5) | 3.86 | 3.86 | 3.64 | 3.80 | 3.93 | 4.14 |
จากการเทียบเคียงข้อมูลในเบื้องต้น (Peer Benchmarking) ด้านศักยภาพอาจารย์ พิจารณาจากร้อยละของอาจารย์ที่มีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาเอกใกล้เคียงกัน รวมถึงการสร้างความเข้มแข็งทางวิชาการ ในการทำวิจัยก็มีผลใกล้เคียงกัน แต่ยังต่ำกว่าเกณฑ์ที่สภาการพยาบาลกำหนด
คณะฯ วิเคราะห์ผลลัพธ์ด้านนักศึกษา พบว่า ร้อยละการสอบวัดความรู้ขอขึ้นทะเบียนและรับใบอนุญาตอยู่และความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตอยู่ในระดับต่ำกว่าคู่เทียบ จากการวิเคราะห์เพื่อหาประเด็นท้าทายเชิงกลยุทธ์ คือ การยกระดับ ผู้สอบใบประกอบวิชาชีพให้สูงขึ้นและพัฒนาบุคลากรให้มีศักยภาพด้านคุณวุฒิการศึกษามากขึ้นให้ได้ไม่ต่ำกว่าเกณฑ์สภาการพยาบาล
ในปีการศึกษา 2568-2569 คณะฯ มีการส่งเสริมให้อาจารย์เรียนในระดับปริญญาเอก 5 คน ปริญญาโท 1 คน และเร่งรัดพัฒนาให้อาจารย์ทำผลงานวิจัยเพื่อเพิ่มอัตราส่วนอาจารย์ประจำหลักสูตร
ข. บริบทเชิงกลยุทธ์
รองคณบดีฝ่ายกิจการนักศึกษาผู้รับผิดชอบงานกลยุทธ์และแผน คณะกรรมการจัดทำแผนยุทธศาสตร์ดำเนินการรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการจัดทำกลยุทธ์ แล้วนำมาวิเคราะห์ร่วมกับผู้บริหารระดับสูง และกำหนดความท้าทายเชิงกลยุทธ์ของคณะฯ ความได้เปรียบเชิงกลยุทธ์ และโอกาสเชิงกลยุทธ์ ที่สำคัญดังตาราง OP-13
ตารางที่ OP-13 บริบทเชิงกลยุทธ์ตามความท้าทายเชิงกลยุทธ์ความได้เปรียบเชิงกลยุทธ์และโอกาส เชิงกลยุทธ์ที่สำคัญ
| ความท้าทายเชิงกลยุทธ์ Strategic Challenges (ST) | ความได้เปรียบเชิงกลยุทธ์ Strategic Advantage (SA) | โอกาสเชิงกลยุทธ์ Strategic Opportunities (SO) |
| ST1 การผลิตบัณฑิตให้มีทักษะสอดคล้องกับระบบสุขภาพยุคใหม่ และสังคมสูงอายุ | SA1 มีประสบการณ์และชื่อ เสียงในการผลิตบัณฑิตพยาบาลด้วยหลักสูตรที่ได้มาตรฐาน | SO1 ความต้องการพยาบาลในระดับภูมิภาคและนานาชาติ |
| ST2 การขาดแคลนอาจารย์พยาบาลที่มีคุณวุฒิและประสบการณ์ตรง | SA2มีอาจารย์พยาบาลที่มีความเชี่ยวชาญครอบคลุมทุกสาขาและมีความผูกพันสูง | SO2 นโยบายส่งเสริมสุขภาพระดับ ประเทศ เช่น พ.ร.บ.ผู้สูงอายุ เปิดโอกาสให้คณะมีบทบาทในชุมชนมากขึ้น |
| ST3 การปรับหลักสูตรให้ทันสมัยตอบโจทย์สุขภาพยุคดิจิทัล | SA3 สถาบัน ได้รับการรับรองจากสภาการพยาบาลระยะเวลาการรับรองสูงสุด 5 ปี (2566-2570) | SO3 ความต้องการการเรียนในสาขาพยาบาลศาสตร์เพิ่มขึ้น |
| ST4 การรักษาคุณภาพการศึกษาท่ามกลางการเปลี่ยนแปลงของการรับรองมาตรฐาน | SO4 นโยบายของประเทศด้านการวิจัยสร้างโอกาสการสร้างเครือข่ายการวิจัยและนวัตกรรม | |
| ST5 การสร้างงานวิจัยและนวัตกรรมที่มีผลกระทบต่อสังคมอย่างแท้จริง |
ค. ระบบการปรับปรุงผลการดำเนินการ
คณะฯ มุ่งมั่นพัฒนาคุณภาพการดำเนินงานอย่างต่อเนื่องเพื่อบรรลุวิสัยทัศน์ โดยใช้ระบบการปรับปรุงผลการดำเนินงานที่บูรณาการร่วมกันระหว่างเกณฑ์คุณภาพการศึกษาเพื่อการดำเนินการที่เป็นเลิศ (EdPEx) ระบบประกันคุณภาพการศึกษา PDCA (Plan-Do-Check-Act) และการบริหารจัดการเชิงกลยุทธ์
คณะดำเนินการติดตามและประเมินผลการดำเนินงานผ่านตัวชี้วัดสำคัญ (Key Performance Indicator: KPI) ที่เชื่อมโยงกับพันธกิจ ทุกตัวชี้วัด และเป้าหมายของคณะ ครอบคลุมด้านการผลิตบัณฑิต การวิจัย และการบริการวิชาการ การพัฒนาบุคลากร โดยมีการทบทวนผลการดำเนินงานอย่างสม่ำเสมอผ่านการประชุมคณะกรรมการบริหารคณะ การประชุมหัวหน้าสาขาวิชา การทบทวนผลการดำเนินงานตามรอบระยะเวลาที่กำหนด
คณะใช้ข้อมูลและสารสนเทศจากหลายแหล่ง ได้แก่ ผลการดำเนินงานตาม KPI ข้อมูลผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษา ผลการสอบใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ การพยาบาลและการผดุงครรภ์ ความพึงพอใจของนักศึกษา ผู้ใช้บัณฑิตศิษย์เก่า แหล่งฝึกปฏิบัติ และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่สำคัญ รวมถึงข้อมูลการเปรียบเทียบผลการดำเนินงานกับสถาบันคู่เทียบ (Benchmarking) เพื่อวิเคราะห์โอกาสพัฒนาและปรับปรุงกระบวนการที่สำคัญ
นอกจากนี้คณะส่งเสริมการจัดการความรู้ (Knowledge Management: KM) การแลกเปลี่ยนเรียนรู้แนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การพัฒนาการเรียน การสอนด้วย Simulation-Based learning: SBL Active learning และ Project-Based Learning: PBL เพื่อเพิ่มศักยภาพของกระบวนการหลัก
ผลจากการปรับปรุงดังกล่าวจะนำไปสู่การยกระดับคุณภาพการจัดการการศึกษาสร้างบัณฑิตที่มีคุณภาพส่งผลต่อความพึงพอใจต่อความเชื่อมั่นของผู้ใช้บัณฑิต (ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่สำคัญ) อันเป็นรากฐานสำคัญในการพัฒนาคณะสู่ความเป็นเลิศอย่างยั่งยืน
Evidence
| รหัสหลักฐาน | ชื่อหลักฐาน (พร้อมแนบลิ้งค์) |
| 7.1 | รายงานการรับรองสถาบันการพยาบาลของสภาการพยาบาล (ข้อมูล ณ วันที่ 19 มกราคม 2569) |
| 7.2 | รายงานข้อมูลของคู่เทียบ |