Section 5 Summary of Self-Assessment
ผลการประเมินตามเกณฑ์คุณภาพการกำกับมาตรฐาน
เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2565
| Requirement
|
ปริญญาตรี/ป.บัณฑิต | ปริญญาโท/ปริญญาเอก | ผ่าน/ไม่ผ่าน |
| 1.จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร | √ | – | ผ่าน |
| 2.คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร | √ | – | ผ่าน |
| 3.คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร | √ | – | ผ่าน |
| 4.คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน | √ | – | ผ่าน |
| 5.คุณสมบัติของอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก | – | – | – |
| 6.คุณสมบัติของอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม | – | – | – |
| 7.คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอบวิทยานิพนธ์ | – | – | – |
| 8.การตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานของผู้สำเร็จการศึกษา | – | – | – |
| 9.ภาระงานอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระ | – | – | – |
| 10.การปรับปรุงหลักสูตร | √ | – | ผ่าน |
Result ผ่าน
สรุปผลประเมินคุณภาพผลการดำเนินการ
เกณฑ์การประกันคุณภาพภายในระดับหลักสูตร โดยประยุกต์ใช้เกณฑ์ประกันคุณภาพการศึกษา เครือข่ายมหาวิทยาลัยอาเซียนในระดับหลักสูตร ฉบับที่ 4.0 (ASEAN University Network Quality Assurance: AUN-QA, Version 4.0)
| Criteria | Item ที่มีผลการดำเนินการ | Score |
| 1 Expected Learning Outcomes ( 5 item ) | 4 | 4 |
| 2 Programme Structure and Content ( 7 item ) | 6 | 5 |
| 3 Teaching and Learning Approach ( 6 item ) | 4 | 4 |
| 4 Student Assessment ( 7 item ) | 5 | 4 |
| 5 Academic Staff ( 8 item ) | 7 | 5 |
| 6 Student Support Services ( 6 item ) | 5 | 5 |
| 7 Facilities and Infrastructure ( 9 item ) | 8 | 5 |
| 8 Output and Outcomes ( 5 item ) | 4 | 4 |
| total | 36 | |
| Average Score | 4.50 | |
Result ผ่าน
ภาพรวมผลการดำเนินการ
จุดแข็งของหลักสูตร
1) การจัดการเรียนการสอนแบบเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
หลักสูตรมีจุดเด่นในการใช้กระบวนการ Active Learning และกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่หลากหลายเพื่อส่งเสริมผู้เรียน เช่น กิจกรรม Capstone Business Presentation และการผลิตหนังสือพิมพ์ข่าวภาษาอังกฤษ “TRSU on Point” ที่บูรณาการความรู้ข้ามศาสตร์
2) ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ตอบโจทย์ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
การออกแบบหลักสูตรมีการสำรวจความต้องการของผู้อยู่ในภาคอุตสาหกรรม ศิษย์เก่า และนายจ้าง ทำให้นักศึกษามีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ โดยเฉพาะด้าน คุณธรรม จริยธรรม (คะแนนสูงสุด 5.00) และทักษะภาษาอังกฤษ
3) คุณภาพบุคลากรและการสนับสนุน
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนมีวุฒิปริญญาเอก และมีการจัดสรรภาระงานที่เหมาะสมกับความเชี่ยวชาญ
นอกจากนี้ยังมีสิ่งอำนวยความสะดวกที่ทันสมัย เช่น ห้องปฏิบัติการทางภาษา และระบบห้องสมุดดิจิทัล (ULib)
4) ความสำเร็จของบัณฑิต
บัณฑิตที่สำเร็จการศึกษามีอัตราการได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี สูงถึงร้อยละ 100 (จากการติดตามปี 2565-2568) ซึ่งสูงกว่าหลักสูตรคู่เทียบในหลายปี
จุดอ่อนของหลักสูตร
1) การติดตามผลผลิตและผลลัพธ์ผู้เรียน ยังดำเนินการไม่ครอบคลุม/ครบถ้วนตามเกณฑ์คุณภาพที่สถาบันกำหนด
2) ผลการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตระบุว่า ทักษะด้านความคิดสร้างสรรค์และการคิดเชิงวิเคราะห์ (Cognitive Skills) ยังเป็นจุดที่ควรได้รับการเสริมศักยภาพให้โดดเด่นยิ่งขึ้น
3) ทักษะด้านเทคโนโลยีและดิจิทัล เมื่อเทียบกับหลักสูตรคู่เทียบ พบว่ายังมีช่องว่าง (Gap) ในการพัฒนาทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีสมัยใหม่
จุดที่หลักสูตรจะพัฒนาหรือยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น ในปีการศึกษาต่อไป
1) หลักสูตรมีแผนทบทวนการกำหนด PLO และ CLO ให้สามารถวัดผลได้อย่างเป็นรูปธรรมมากขึ้น ( ระบุชัดเจนว่า ผู้เรียนสามารถทำอะไรได้) และพัฒนาระบบจัดเก็บข้อมูลการบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ในระยะยาวผ่านข้อมูลจากศิษย์เก่าและนายจ้าง
2) มีการปรับปรุงคำอธิบายรายวิชาเพื่อให้นำ ปัญญาประดิษฐ์ (AI) เข้ามาใช้ในการเรียนการสอน เช่น ในวิชาการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ทางธุรกิจ และการวิจัยทางธุรกิจ เพื่อปิดจุดอ่อนด้านทักษะดิจิทัล
3) มุ่งเน้นการนำข้อเสนอแนะจากสถานประกอบการมาปรับปรุงเนื้อหารายวิชาและกิจกรรมการเรียนรู้ให้ชัดเจนขึ้นในแต่ละปีการศึกษา เพื่อให้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงของโลกธุรกิจ
4) พัฒนาระบบติดตามภาระงาน (Workload) ของผู้เรียนให้เหมาะสม และสร้างกลไกการเทียบเคียง (Benchmarking) ในด้านการบริการนักศึกษาและงานวิจัยกับสถาบันอื่นเพื่อยกระดับมาตรฐาน