Criterion 8 – Output and Outcomes
Criterion
Requirements
8.1 The pass rate, dropout rate, and average time to graduate are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement.
8.2 Employability as well as self-employment, entrepreneurship, and advancement to further studies, are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement.
8.3 Research and creative work output and activities carried out by the academic staff and students, are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement.
8.4 Data are provided to show directly the achievement of the programme outcomes, which are established and monitored.
8.5 Satisfaction level of the various stakeholders are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement.
Quality level assessment
| Score | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| No. of Item | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Result
8.1 The pass rate, dropout rate, and average time to graduate are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement.
Operational Result
หลักสูตรมีระบบการกำกับติดตาม อัตราการสำเร็จการศึกษา อัตราการออกกลางคัน และเวลาเฉลี่ยในการสำเร็จการศึกษา โดยสำนักทะเบียนและประมวลผลทำหน้าที่จัดเก็บข้อมูลลงในระบบ MIS ของมหาวิทยาลัย ซึ่งหลักสูตรสามารถกำกับติดตามข้อมูลดังกล่าวได้ตลอดเวลา
ตารางที่ 8.1-1 ข้อมูลจำนวนผู้สำเร็จการศึกษาและการออกกลางคันของนักศึกษาทุกๆปี (ข้อมูลย้อนหลัง 6 ปี)
| สถานะ | จำนวนนักศึกษา (ปีการศึกษาที่เข้าเรียน) | ||||||
| 2568/2025 | 2567/2024 | 2566/2023 | 2565/2022 | 2564/2021 | 2563/2020 | ||
| Intensive | สมัคร | 8 | 58 | 44 | 39 | 10 | 38 |
| รายงานตัว | 3 | 18 | 8 | 16 | 7 | 35 | |
| ลงทะเบียนเรียน | 3 | 14 | 9 | 17 | 7 | 21 | |
| ปีที่ 1 | ต้นปีการศึกษา:กำลังศึกษา | 3 | 14 | 9 | 17 | 7 | 21 |
| ลาออกกลางคัน | 1=33.33% | 7=50.00% | 5=55.56 % | 10=58.82% | – | 14=66.67% | |
| ย้ายสาขา | 1=33.33% | – | – | – | – | ||
| ปลายปีการศึกษา:กำลังศึกษา | 1=33.33% | 7=50.00% | 4=44.44 % | 7=41.18% | 7=100% | 7=33.33% | |
| ลาออกกลางคัน (ระหว่างชั้นปี) | |||||||
| ปีที่ 2 | ต้นปีการศึกษา:กำลังศึกษา | 7 | 4 | 7 | 7 | 7 | |
| ลาออกกลางคัน | – | – | 2=28.57% | 3=42.86% | 3=42.86% | ||
| ปลายปีการศึกษา:กำลังศึกษา | 7=100% | 4=100% | 5=71.43% | 4=57.14% | 4=57.14% | ||
| ลาออกกลางคัน (ระหว่างชั้นปี) | |||||||
| ปีที่ 3 | ต้นปีการศึกษา:กำลังศึกษา | 4 | 5 | 4 | 4 | ||
| ลาออกกลางคัน | – | – | – | – | |||
| ปลายปีการศึกษา:กำลังศึกษา | 4=100% | 5=100% | 4=100% | 4=100% | |||
| ลาออกกลางคัน (ระหว่างชั้นปี) | |||||||
| ปีที่ 4 | ต้นปีการศึกษา:กำลังศึกษา | 5 | 4 | 4 | |||
| ลาออกกลางคัน | – | – | – | ||||
| ปลายปีการศึกษา:กำลังศึกษา | 5 | 4=100% | 4=100% | ||||
| ลาออกกลางคัน (ระหว่างชั้นปี) | |||||||
| สำเร็จการศึกษา | 3 | 4=100% | |||||
| เวลาเฉลี่ยในการสำเร็จการศึกษา (ปี) | 4 | 4 | |||||
หมายเหตุ นักศึกษารุ่นรหัส 22 สำเร็จการศึกษา 3 คน จาก 5 คน เนื่องจาก
– นักศึกษา 1 คน ขอลาพักการศึกษา 1 ปีการศึกษา (ในชั้นปีที่ 3: ปีการศึกษา 2567) จากอาการเจ็บป่วย ซึ่งคาดว่าจะสำเร็จการศึกษาในปีการศึกษา 2569
– นักศึกษา 1 คน ต้องปรับแผนการเรียน ซึ่งคาดว่าจะสำเร็จการศึกษาในภาคเรียนที่ 3/2568 (อยู่ระหว่างการอนุมัติจบการศึกษา)
จากตารางที่ 8.1-1 สามารถวิเคราะห์ได้ดังนี้
1) แนวโน้มการรับสมัครและการคงอยู่ของนักศึกษา
– จำนวนผู้สมัครมีความผันผวนในแต่ละปี โดยปีการศึกษา 2567 มีผู้สมัครสูงสุด (58 คน) รองลงมาคือ 2566 (44 คน) และ 2565 (39 คน)
– อย่างไรก็ตาม จำนวนผู้ที่รายงานตัวและลงทะเบียนเรียนจริงต่ำกว่าจำนวนผู้สมัครค่อนข้างมาก แสดงถึงอัตราการเปลี่ยนผ่านจากผู้สมัครเป็นนักศึกษาจริง (Conversion Rate) ที่ยังไม่สูง
สะท้อนว่า แม้หลักสูตรจะได้รับความสนใจในระดับหนึ่ง แต่ยังมีผู้สมัครจำนวนมากที่ไม่ตัดสินใจเข้าศึกษาต่อจริง
2) การสูญเสียนักศึกษา (Dropout) ส่วนใหญ่เกิดในชั้นปีที่ 1
พบว่าอัตราการลาออกกลางคันสูงที่สุดในช่วง ปีที่ 1 ทุกปีการศึกษา
-ปี 2563 ลาออก 14 คน (66.67%)
– ปี 2565 ลาออก 10 คน (58.82%)
– ปี 2566 ลาออก 5 คน (55.56%)
– ปี 2567 ลาออก 7 คน (50.00%)
– ปี 2568 ลาออก 1 คน (33.33%)
แนวโน้มแสดงให้เห็นว่า:
– นักศึกษามักเผชิญปัญหาในช่วงปรับตัวเข้าสู่การเรียนระดับอุดมศึกษา
– อาจเกิดจากการเลือกหลักสูตรไม่ตรงความสนใจ ความพร้อมทางเศรษฐกิจ หรือผลการเรียน
– อย่างไรก็ตาม ปี 2568 มีแนวโน้มดีขึ้น โดยอัตราการลาออกลดลงเหลือ 33.33%
3) การย้ายสาขาวิชาเกิดขึ้นน้อย
พบการย้ายสาขาในปี 2568 จำนวน 1 คน (33.33%) แสดงว่านักศึกษาที่ออกจากหลักสูตรส่วนใหญ่เป็นการ ลาออกจากระบบการศึกษาโดยตรง มากกว่าการย้ายไปเรียนสาขาอื่น
4) การคงอยู่ของนักศึกษาดีขึ้นเมื่อผ่านปีแรก
หลังจากนักศึกษาผ่านช่วงปีที่ 1 แล้ว อัตราการคงอยู่มีแนวโน้มสูงขึ้นอย่างชัดเจน
ปีที่ 2
ปี 2567 คงอยู่ 100%
ปี 2566 คงอยู่ 100%
ปี 2565 คงอยู่ 71.43%
ปี 2564 และ 2563 คงอยู่ประมาณ 57%
ปีที่ 3
– ทุกปีมีอัตราการคงอยู่ 100% แสดงว่านักศึกษาที่สามารถผ่านช่วงปีแรกและปีที่สองไปได้แล้ว มักสามารถศึกษาต่อได้อย่างต่อเนื่อง
5) การสำเร็จการศึกษา
ข้อมูลพบว่า
– นักศึกษารุ่นปี 2563 และ 2564 สำเร็จการศึกษาครบ 100%
– ใช้ระยะเวลาเฉลี่ย 4 ปี
– นักศึกษารุ่นปี 2565 สำเร็จการศึกษาแล้วจำนวน 3 คน จากทั้งหมด 5 คน โดยนักศึกษาอีก 2 คนยังไม่สำเร็จการศึกษาจากสาเหตุเฉพาะราย กล่าวคือ นักศึกษา 1 คน ขอลาพักการศึกษาเป็นระยะเวลา 1 ปีการศึกษาเนื่องจากปัญหาสุขภาพ และคาดว่าจะสำเร็จการศึกษาในปีการศึกษา 2569 ส่วนอีก 1 คนมีการปรับแผนการเรียน จึงคาดว่าจะสำเร็จการศึกษาในภาคเรียนที่ 3/2568 ซึ่งปัจจุบันอยู่ระหว่างกระบวนการอนุมัติจบการศึกษา ทั้งนี้ สถานการณ์ดังกล่าวไม่ได้เกิดจากการลาออกกลางคันหรือการพ้นสภาพนักศึกษา แต่เป็นการเลื่อนระยะเวลาการสำเร็จการศึกษาออกไปตามเหตุจำเป็นเฉพาะบุคคล สะท้อนว่าหลักสูตรสามารถบริหารจัดการด้านการเรียนการสอนและการติดตามความก้าวหน้าของนักศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ เมื่อผู้เรียนสามารถคงอยู่ในระบบจนถึงชั้นปีปลาย
Evidence
8.2 Employability as well as self-employment, entrepreneurship, and advancement to further studies, are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement.
Operational Result
หลักสูตรมีระบบการติดตามอัตราการได้งานทำ การเป็นผู้ประกอบการและการศึกษาต่อของผู้เรียน (หลังสำเร็จการศึกษา 1 ปี) ของบัณฑิต ซึ่งผลการติดตามเป็นดังตารางที่ 8.2-1
ตารางที่ 8.2-1 ผลการติดตามบัณฑิตที่ได้งานทำ ประกอบอาอาชีพอิสระ การเป็นผู้ประกอบการ และการศึกษาต่อของผู้เรียน ย้อนหลัง 4 ปี
| รายการ | ปีการศึกษาที่เก็บข้อมูล | |||
| ปี 2568 | ปี 2567 | ปี 2566 | ปี 2565 | |
| 1. จำนวนบัณฑิตระดับปริญญาตรีทั้งหมด | 4 | 4 | 11 | 15 |
| 2. จำนวนบัณฑิตระดับปริญญาตรีที่ตอบแบบสำรวจเรื่องการมีงานทำภายใน 1 ปี หลังสำเร็จการศึกษา | 4 | 4 | 8 | 15 |
| 3. จำนวนบัณฑิตระดับปริญญาตรีที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา (ไม่นับรวมผู้ที่ประกอบอาชีพอิสระ | – | 2 | 6 | 8 |
| 4. จำนวนบัณฑิตระดับปริญญาตรีที่ประกอบอาชีพอิสระ | 4 | 1 | 2 | 3 |
| 5. จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีที่มีงานทำก่อนเข้าศึกษา | – | – | – | – |
| 6. จำนวนบัณฑิตระดับปริญญาตรีที่ศึกษาต่อระดับบัณฑิตศึกษา | – | – | – | – |
| 7. เงินเดือนหรือรายได้ต่อเดือนของผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระ (ค่าเฉลี่ย) | 13,750 | 31,666.67 | 23,875 | 18,813 |
| 8. ผลการประเมินจากความพึงพอใจของนายจ้างที่มีต่อผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีตรามกรอบ TQF เฉลี่ย (คะแนนเต็ม 5) | 4.25 | 4.25 | 4.37 | 4.58 |
| 9. จำนวนบัณฑิตระดับปริญญาตรีที่มีกิจการของตนเองที่มีรายได้ประจำอยู่แล้ว | – | – | – | – |
| 10. จำนวนบัณฑิตระดับปริญญาตรีที่อุปสมบท | – | – | – | 1 |
| 11. จำนวนบัณฑิตระดับปริญญาตรีที่เกณฑ์ทหาร | – | 1 | – | – |
จากการจัดเก็บข้อมูลของนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษา และได้ดำเนินการติดตามความก้าวหน้าหลังสำเร็จการศึกษา พบว่า มีอัตราได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสะภายใน 1 ปี มากกว่าร้อยละ 90 จากข้อมูลทำให้หลักสูตรได้ทราบถึงการมีงานทำ และคุณภาพของบัณฑิตจากผู้ประกอบการ เพื่อนำผล/ข้อเสนอแนะไปใช้ในการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรและรายงานผลต่อฝ่ายที่เกี่ยวข้องของมหาวิทยาลัยต่อไป
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 8.2-1 | ระบบการติดตามข้อมูลภาวการมีงานทำ (Flow Chart) |
| 8.2-2 | ข้อมูลภาวะการมีงานทำย้อนหลัง 4 ปี (ปี 2565-2568) |
8.3 Research and creative work output and activities carried out by the academic staff and students, are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement.
Operational Result
หลักสูตรมีระบบกำกับติดตาม (Monitoring System) และการเทียบเคียงสมรรถนะ (Benchmarking) ด้านการทำงานวิจัยและผลงานวิชาการของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยมีเจ้าหน้าที่วิชาการร่วมดำเนินการติดตาม รวบรวม วิเคราะห์ และรายงานข้อมูล เพื่อให้มั่นใจว่าผลงานของผู้เรียนมีคุณภาพ สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ของหลักสูตร (PLOs) และตอบสนองต่อความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ทั้งภาควิชาการ ภาคอุตสาหกรรม และสังคม
หลักสูตรกำหนดให้ระบบติดตามดังกล่าวเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการประกันคุณภาพการศึกษา และใช้ข้อมูลจากการติดตามและประเมินผลเพื่อพัฒนาคุณภาพของการจัดการเรียนการสอนและการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง
- ระบบกำกับติดตามการทำงานวิจัยและผลงานของผู้เรียน
หลักสูตรมีระบบติดตามความก้าวหน้าและผลการดำเนินงานด้านวิจัยหรือผลงานวิชาการของผู้เรียน โดยดำเนินการร่วมกันระหว่างอาจารย์ผู้สอน อาจารย์ที่ปรึกษา และเจ้าหน้าที่วิชาการ เพื่อให้สามารถติดตามคุณภาพของผลงานได้อย่างต่อเนื่องตั้งแต่กระบวนการวางแผน การดำเนินงาน ไปจนถึงการเผยแพร่ผลงาน
การติดตามครอบคลุมด้านต่าง ๆ ได้แก่
– หัวข้อและลักษณะของผลงานวิจัยหรือผลงานสร้างสรรค์
– ความก้าวหน้าในการดำเนินงาน
– คุณภาพของผลงานและความสอดคล้องกับ CLOs/PLOs
– การนำองค์ความรู้และทักษะวิชาชีพมาประยุกต์ใช้
– การนำเสนอและการเผยแพร่ผลงาน
– การตอบสนองต่อความต้องการของภาคอุตสาหกรรมและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
เจ้าหน้าที่วิชาการมีบทบาทในการรวบรวมข้อมูล จัดเก็บเอกสาร ติดตามสถานะผลงาน และสนับสนุนการจัดทำฐานข้อมูลผลงานของผู้เรียน เพื่อให้หลักสูตรสามารถตรวจสอบ ติดตาม และนำข้อมูลมาใช้ในการวิเคราะห์ได้อย่างเป็นระบบ
- การประเมินและวิเคราะห์ผลการดำเนินงาน
หลักสูตรมีการประเมินผลการดำเนินงานด้านวิจัยและผลงานวิชาการของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง โดยใช้ข้อมูลจากหลายแหล่ง ได้แก่
– ผลการประเมินผลงานของอาจารย์ผู้สอน
– Rubrics และเกณฑ์การประเมินผลงานวิจัย/ผลงานสร้างสรรค์
– ข้อเสนอแนะจากกรรมการประเมิน
– ผลการนำเสนอผลงาน
– ข้อมูลสะท้อนจากผู้ใช้ผลงานหรือสถานประกอบการ
– ความสำเร็จในการเผยแพร่ผลงาน
ข้อมูลดังกล่าวถูกนำมาวิเคราะห์เพื่อประเมิน
– คุณภาพของผลงานผู้เรียน
– ระดับสมรรถนะด้านการวิจัยและการสร้างสรรค์
– ความสามารถในการคิดวิเคราะห์และแก้ปัญหา
– ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้กับบริบทวิชาชีพ
– ความสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ของหลักสูตร
ผลการวิเคราะห์จะถูกรายงานต่อคณะกรรมการหลักสูตร เพื่อใช้ในการพิจารณาแนวทางพัฒนาและปรับปรุงการดำเนินงานในรอบถัดไป
- การเทียบเคียงสมรรถนะ (Benchmarking)
หลักสูตรมีการเทียบเคียงสมรรถนะด้านการวิจัยและผลงานของผู้เรียน เพื่อประเมินคุณภาพและยกระดับมาตรฐานของผู้เรียนให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
การเทียบเคียงดำเนินการในหลายรูปแบบ ได้แก่
– การเปรียบเทียบคุณภาพผลงานของผู้เรียนในแต่ละปีการศึกษา
– การเปรียบเทียบผลการเผยแพร่ผลงานและการนำเสนอผลงาน
– การเปรียบเทียบระดับสมรรถนะของผู้เรียนกับเป้าหมายของหลักสูตร
– การศึกษาแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practices) จากหลักสูตรหรือสถาบันอื่น
– การรับข้อมูลสะท้อนจากสถานประกอบการและผู้ใช้บัณฑิต
ข้อมูลจากการเทียบเคียงช่วยให้หลักสูตรสามารถระบุจุดแข็ง จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางในการยกระดับคุณภาพของผลงานผู้เรียนให้สอดคล้องกับมาตรฐานวิชาชีพและความต้องการของอุตสาหกรรม
- การนำผลการติดตามและประเมินไปใช้ในการปรับปรุง
หลักสูตรนำผลจากการกำกับติดตาม การประเมิน และการเทียบเคียงสมรรถนะไปใช้ในการปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนและการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง โดยมีเจ้าหน้าที่วิชาการร่วมสนับสนุนการดำเนินงานด้านข้อมูลและการติดตามผล
การปรับปรุงประกอบด้วย
– การพัฒนารูปแบบการให้คำปรึกษาด้านงานวิจัยและผลงานสร้างสรรค์
– การปรับปรุงเกณฑ์และ Rubrics การประเมินผลงาน
– การเพิ่มกิจกรรมส่งเสริมทักษะการวิจัยและการคิดวิเคราะห์
– การสนับสนุนการเผยแพร่ผลงานของผู้เรียน
– การเพิ่มการบูรณาการโจทย์จากภาคอุตสาหกรรมในรายวิชาหรือโครงงาน
– การพัฒนาระบบฐานข้อมูลผลงานของผู้เรียนให้สามารถติดตามย้อนหลังได้
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 8.3-1 | สรุปผลงานสร้างสรรค์ของนักศึกษา ปีการศึกษา 2568 |
| 8.3-2 | สรุปผลงานทางวิชาการของอาจารย์ในหลักสูตร |
| 8.3-3 | โครงการการเขียนบทความทางวิชาการและงานวิจัย (HS 23) |
| 8.3-4 | โครงการสนับสนุนทุนวิจัย (HS 24) |
| 8.3-5 | โครงการสนับสนุนการตีพิมพ์บทความวิจัยและบทความทางวิชาการ (HS 25) |
8.4 Data are provided to show directly the achievement of the programme outcomes, which are established and monitored.
Operational Result
หลักสูตรมีระบบกำกับติดตามข้อมูล (Monitoring System) เพื่อใช้ในการติดตามผลการดำเนินงานและสะท้อนความสำเร็จของหลักสูตรตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ ทั้งในด้านคุณภาพของผู้เรียน ผลงานสร้างสรรค์ งานวิจัย และการเผยแพร่ผลงานทางวิชาการ โดยมีการรวบรวม วิเคราะห์ จัดเก็บ และเผยแพร่ข้อมูลอย่างเป็นระบบ เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการประเมินผลและพัฒนาคุณภาพหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง
หลักสูตรกำหนดให้การติดตามข้อมูลเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการประกันคุณภาพการศึกษา และใช้ข้อมูลดังกล่าวในการสะท้อนผลลัพธ์ของการจัดการเรียนการสอน รวมถึงศักยภาพของนักศึกษาและอาจารย์ที่สอดคล้องกับเป้าหมายของหลักสูตร
- ระบบติดตามผลงานสร้างสรรค์ของนักศึกษา
หลักสูตรมีระบบติดตามและรวบรวมข้อมูลผลงานสร้างสรรค์ของนักศึกษา เพื่อใช้เป็นตัวชี้วัดความสำเร็จของการจัดการเรียนการสอนและผลการพัฒนาทักษะของผู้เรียน โดยเฉพาะในด้านการผลิตสื่อดิจิทัลและภาพยนตร์
ผลงานของนักศึกษาถูกจัดเก็บและเผยแพร่ผ่านช่องทางออนไลน์ของหลักสูตร ได้แก่
– YouTube Channel: “DIGITAL MEDIA St. Teresa International University”
– Facebook Fanpage: “Digital Media : St. Teresa”
ช่องทางดังกล่าวถูกใช้เป็นฐานข้อมูลสำหรับ
– การติดตามพัฒนาการของผู้เรียน
– การรวบรวมผลงานย้อนหลังของนักศึกษา
– การแสดงศักยภาพและความสำเร็จของผู้เรียน
– การสะท้อนผลลัพธ์ของหลักสูตรต่อผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
– การใช้เป็นสื่อประชาสัมพันธ์และสร้างภาพลักษณ์ของหลักสูตร
นอกจากนี้ หลักสูตรยังสามารถใช้ข้อมูลจากผลงานดังกล่าวในการวิเคราะห์คุณภาพของผลลัพธ์การเรียนรู้ (Learning Outcomes) และใช้เป็นข้อมูลประกอบการปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาที่เกี่ยวข้อง
- ระบบติดตามผลงานวิจัยและผลงานทางวิชาการของอาจารย์
หลักสูตรมีระบบติดตามข้อมูลผลงานวิจัยและผลงานทางวิชาการของอาจารย์ เพื่อสะท้อนความเข้มแข็งทางวิชาการของหลักสูตรและสนับสนุนการพัฒนาองค์ความรู้ในสาขาวิชา
หลักสูตรกำหนดให้อาจารย์ที่มีผลงานวิจัยหรือผลงานทางวิชาการ รายงานข้อมูลต่อหัวหน้าสาขาวิชาและคณะบดี เพื่อดำเนินการรวบรวม จัดเก็บ และติดตามข้อมูลอย่างเป็นระบบ
ข้อมูลที่ติดตาม ได้แก่
– ผลงานวิจัย
– ผลงานวิชาการ
– การเผยแพร่ผลงาน
– การนำเสนอผลงานทางวิชาการ
– กิจกรรมด้านการจัดการความรู้ (Knowledge Management)
ข้อมูลดังกล่าวถูกนำมาใช้ในการ
– ติดตามผลการดำเนินงานด้านวิชาการของอาจารย์
– ประเมินความก้าวหน้าของหลักสูตร
– สนับสนุนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในมหาวิทยาลัย
– ส่งเสริมการเผยแพร่องค์ความรู้สู่สาธารณะ
ตัวอย่างเช่น ผลงานวิจัยที่มีศักยภาพในการเผยแพร่ความรู้ ถูกนำเสนอผ่านกิจกรรมการจัดการความรู้ “HuSo Learn & Share” ซึ่งจัดขึ้นเมื่อวันที่ 5 กุมภาพันธ์ 2568 เพื่อส่งเสริมการแลกเปลี่ยนองค์ความรู้ระหว่างบุคลากรภายในมหาวิทยาลัย
- การวิเคราะห์และการใช้ประโยชน์จากข้อมูล
หลักสูตรมีการนำข้อมูลที่ได้จากระบบติดตามมาวิเคราะห์และใช้ในการประเมินความสำเร็จของหลักสูตรตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ ทั้งในด้านคุณภาพผู้เรียน ผลงานสร้างสรรค์ และความก้าวหน้าทางวิชาการของอาจารย์
ข้อมูลดังกล่าวถูกนำมาใช้ในการ
– ติดตามผลการดำเนินงานของหลักสูตร
– ประเมินคุณภาพผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
– สะท้อนจุดแข็งและจุดที่ควรพัฒนาของหลักสูตร
– สนับสนุนการวางแผนพัฒนาหลักสูตร
– ใช้ประกอบการประกันคุณภาพการศึกษา
– พัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมทางวิชาการ
ผลการวิเคราะห์จะถูกรายงานและหารือในที่ประชุมหลักสูตร เพื่อนำไปกำหนดแนวทางการพัฒนาและปรับปรุงการดำเนินงานในรอบถัดไป
- การดำเนินงานตามแนวทาง Continuous Improvement
หลักสูตรดำเนินการติดตามข้อมูลและประเมินผลอย่างต่อเนื่องตามแนวทาง PDCA (Plan–Do–Check–Act) โดย
Plan: กำหนดเป้าหมายและตัวชี้วัดความสำเร็จของหลักสูตร
Do: ดำเนินการจัดเก็บและติดตามข้อมูลผลงานของนักศึกษาและอาจารย์
Check: วิเคราะห์และประเมินผลข้อมูลที่รวบรวมได้
Act: นำผลการวิเคราะห์ไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร
Evidence
8.5 Satisfaction level of the various stakeholders are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement.
Operational Result
หลักสูตรฯมีโครงการติดตามผลบัณฑิต เพื่อการติดตามการประเมินผลของผู้ใช้บัณฑิต ผ่านแบบสอบถามความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตต่อคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และคุณลักษณะของบัณฑิตที่พึงประสงค์ของวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา
ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อการปฏิบัติงานของบัณฑิตมหาวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.25 อยู่ในระดับ “ความพึงพอใจมาก” ดังแสดงรายละเอียดดังภาพที่ 8.5-1
ภาพที่ 8.5-1 แผนภูมิแสดงความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อการปฏิบัติงาน ของบัณฑิตมหาวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา
ระดับความพึงพอใจที่มีต่อบัณฑิตด้านผลลัพธ์ของผู้เรียนของบัณฑิตมหาวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.23 อยู่ในระดับ “ความพึงพอใจมาก” ดังแสดงรายละเอียด ดังภาพที่ 8.5-2
ภาพที่ 8.5-2 แผนภูมิแสดงความพึงพอใจที่มีต่อบัณฑิตในด้านผลลัพธ์ของผู้เรียน ของบัณฑิตมหาวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา
ระดับความพึงพอใจที่มีต่อบัณฑิตในด้านภาษาอังกฤษและทักษะศตวรรษที่ 21 ของบัณฑิตมหาวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา มีค่าเฉลี่ยรวมเท่ากับ 4.53 อยู่ในระดับ “ความพึงพอใจมาก” ดังแสดงรายละเอียด ดังภาพที่ 8.5-3
ภาพที่ 8.5-3 แผนภูมิแสดงความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตในประเด็นความสามารถในการทำงานในศตวรรษที่ 21
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 8.5-1 | โครงการติดตามผลบัณฑิต (HS 20) |
Self-Assessment
| Requirements | Result | Score |
| 8.1 The pass rate, dropout rate, and average time to graduate are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement. | ||
| 8.2 Employability as well as self-employment, entrepreneurship, and advancement to further studies, are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement. | ||
| 8.3 Research and creative work output and activities carried out by the academic staff and students, are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement. | ||
| 8.4 Data are provided to show directly the achievement of the programme outcomes, which are established and monitored. | / | 1 |
| 8.5 Satisfaction level of the various stakeholders are shown to be established, monitored, and benchmarked for improvement. | ||
| Overall | 1 | |