Criterion 1 – Expected Learning Outcomes
Criterion
Requirements
Quality level assessment
Result
1.1 The programme to show that the expected learning outcomes are appropriately formulated in accordance with an established learning taxonomy, are aligned to the vision and mission of the university, and are known to all stakeholders.
Operational Result
หลักสูตรสาธารณสุขศาสตรมหาบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2565) ได้ดำเนินการปรับปรุงหลักสูตรตามแนวทาง Outcome- Based Education (OBE) และใช้เกณฑ์คุณภาพ AUN-QA ซึ่งในการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร ได้มีการออกแบบหลักสูตรโดยใช้หลักการของ Backward curriculum design ในการ breakdown ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตร (PLOs) โดยใช้กระบวนการออกแบบหลักสูตรแบบย้อนกลับ Backward Curriculum Design ที่พิจารณาตามระดับขั้นการเรียนรู้ของ Bloom’s Taxonomy โดยคำนึงถึงความสอดคล้องกับวิสัยทัศน์และพันธกิจของมหาวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซาโดยมีกระบวนการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง ดังนี้
1. ทบทวนและวิเคราะห์ปรัชญา วิสัยทัศน์ และพันธกิจตามแผนยุทธศาสตร์มหาวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา เพื่อการพัฒนามหาวิทยาสู่ความเป็นเลิศ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2568-2572 แผนยุทธศาสตร์คณะสาธารณสุขศาสตร์ ปีงบประมาณ 2568-2572 รวมทั้งวิเคราะห์คุณลักษณะของบัณฑิตที่พึงประสงค์ของหลักสูตรสาธารณสุขศาสตรมหาบัณฑิต จากร่างโครงสร้างมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับบัณฑิตศึกษา สาขาสาธารณสุขศาสตร์ และสาขาที่เกี่ยวข้อง (มคอ.1) ซึ่งมีรายละเอียดดังนี้
| ปรัชญา วิสัยทัศน์และพันธกิจของมหาวิทยาลัย | วิสัยทัศน์และพันธกิจของคณะสาธารณสุขศาสตร์ | มคอ.1 ระดับบัณฑิตศึกษา สาขาสาธารณสุขศาสตร์และสาขาที่เกี่ยวข้อง |
| ปรัชญา: “การจัดการศึกษาที่ดีมีคุณภาพ จะพัฒนาให้ประสบความสำเร็จและมีสังคมชีวิตที่ดี” | ปรัชญา: “การพัฒนาสุขภาพให้ได้ผล บุคคล ครอบครัว ชุมชน และสังคม ต้องพึ่งพาตนเองทางสุขภาพได้อย่างยั่งยืน” | คุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ของหลักสูตรสาธารณสุขศาสตรมหาบัณฑิต: 1) มีความเป็นผู้นำ มีมนุษยสัมพันธ์ดีทำงานเป็นทีมร่วมกับสหสาขาวิชาชีพ ภาคีเครือข่าย ผู้เกี่ยวข้อง เพื่อแก้ปัญหาสาธารณสุขทุกระดับได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 2) มีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพสาธารณสุขในการปฏิบัติงานด้านสาธารณสุขอย่างถูกต้องและเป็นไปตามหลักวิชาการ 3) มีทักษะในการคิดวิเคราะห์ข้อมูลของปัญหาสาธารณสุขที่ซับซ้อนโดยวิธีการ/เทคนิคการประเมินผลและดำเนินการแบบบูรณาการภายใต้การมีส่วนร่วมของชุมชนและสังคมได้ 4) มีความสามารถในการพัฒนาองค์ความรู้ใหม่หรือนวัตกรรมทางสาธารณสุขในการแก้ปัญหาเกี่ยวข้องกับงานด้านสาธารณสุขได้ด้วยวิธีการวิจัย 5) มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล และการสื่อสารและการเผยแพร่องค์วามรู้ที่เป็นประโยชน์ในด้านวิชาการและทางวิชาชีพ |
| วิสัยทัศน์: “เป็นมหาวิทยาลัยที่มีคุณภาพเป็นที่ยอมรับในระดับชาติและระดับนานาชาติ” | วิสัยทัศน์: “สร้างบัณฑิตด้านสาธารณสุขให้มีความรู้ ความสามารถในการพัฒนาสุขภาพของบุคคล ครอบครัว ชุมชน และสังคม ในระดับท้องถิ่น ระดับชาติ และระดับนานาชาติ” | |
| พันธกิจ: 1) ผลิตบัณฑิตที่มีสมรรถภาพสูงด้านวิชาการ วิชาชีพ และภาษาอังกฤษ 2) พัฒนางานวิจัยและผลงานวิชาการให้เป็นที่ยอมรับในระดับชาติและระดับนานาชาติ 3) พัฒนาศูนย์ความเป็นเลิศทางด้านวิชาการ วิชาชีพ และภาษาอังกฤษ 4) ทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมไทยและนานาชาติให้เป็นสังคมพหุวัฒนธรรม 5) บริหารจัดการองค์กรสู่ความเป็นเลิศ | พันธกิจ: 1) จัดการศึกษาระดับอุดมศึกษาให้เป็นที่ยอมรับในระดับนานาชาติอย่างมีคุณภาพ 2) พัฒนานักศึกษาให้มีผลลัพธ์การเรียนรู้ 5 ด้านอย่างมีประสิทธิภาพ 3) สร้างงานวิจัย งานวิชาการและนวัตกรรม สู่การนำไปใช้ประโยชน์ 4) ให้บริการวิชาการแก่สังคม ชุมชนในการพึ่งพาตนเองทางสุขภาพ 5) สืบสานและอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมไทยและเผยแพร่สู่สากล 6) บริหารจัดการทรัพยากรที่มีคุณภาพเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงและการแข่งขันของประชาคมอาเซียน |
2. จากการทบทวนวิเคราะห์เอกสารต่างๆในข้อ 1 สามารถสร้างเป็นภาพร่างของคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ โดยกำหนดคำสำคัญเพื่อแสดงถึงองค์ประกอบของคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ ดังนี้
| องค์ประกอบ | ความสอดคล้องของปรัชญากับวิสัยทัศน์และพันธกิจของ | คุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ตาม มคอ.1 | |
| มหาวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา | คณะสาธารณสุขศาสตร์ | ||
| 1. มีคุณธรรมจริยธรรม | / | / | / |
| 2. มีปัญญา | / | / | / |
| 3. แสวงหาความรู้ | / | / | / |
| 4. พัฒนางานวิจัย | / | / | / |
| 5. ถ่ายทอดองค์ความรู้ | / | / | / |
| 6. ภาวะผู้นำ | / | / | / |
| 7. ทำงานเป็นทีม | / | / | / |
| 8. สื่อสารข้อมูล | / | ||
| 9. ใช้เทคโนโลยี | / | ||
3. จากนั้นจึงได้นำองค์ประกอบที่ได้ทำการวิเคราะห์แล้วมากำหนดเป็น Expected learning outcome (ELO) เพื่อเป็นคุณลักษณะของบัณฑิตที่พึงประสงค์ที่กำหนดไว้ในเล่มหลักสูตรสาธารณสุขศาสตรมหาบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2565) ดังนี้
- มีคุณธรรม จริยธรรม สามารถจัดการแก้ไขปัญหาในการปฏิบัติงาน ภายใต้กรอบจรรยาบรรณวิชาชีพและกฎหมายได้
- มีความรู้ และทักษะในการค้นคว้าวิจัย การสร้างนวัตกรรม การวิเคราะห์และสังเคราะห์ผลงานวิจัย การประเมินผลงานทางสาธารณสุข เพื่อแก้ไขปัญหาสุขภาพของประชาชน และวางแผนพัฒนางานสาธารณสุขของประเทศ
- มีความรู้ ความสามารถ และเป็นผู้นำวิชาการ ผสานการทำงานเป็นทีมร่วมกับสหวิชาชีพและภาคีเครือข่ายในการบริหารจัดการ ประเมินผล วิเคราะห์ วางแผน กำกับดูแลโครงการ การจัดการและการเฝ้าระวังผลกระทบต่อสาธารณสุขและสุขภาพในระดับท้องถิ่น ประเทศ และนานาประเทศ
- มีทักษะในการสื่อสารข้อมูลทางด้านสาธารณสุขและสุขภาพ ทั้งทางด้านวิชาการและด้านสื่อสารมวลชน ด้วยการใช้ภาษาอังกฤษหรือภาษาสากลได้อย่างเหมาะสม
- มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านสาธารณสุขได้อย่างมีประสิทธิภาพและเหมาะสมกับบริบททางสังคมและวัฒนธรรม
| คุณลักษณะพิเศษของบัณฑิต | ELO | ความสอดคล้องกับวิสัยทัศน์และพันธกิจ | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | มหาวิทยาลัย | คณะ | มคอ.1 | |
| 1. เป็นผู้มีความรู้ความสามารถในวิชาชีพสาธารณสุขเป็นอย่างดีภายใต้คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ | / | / | / | / | / | |||
| 2. มีความสามารถในการกล้าตัดสินใจเพื่อแก้ไขปัญหาสาธารณสุขได้อย่างสร้างสรรค์ | / | / | / | / | / | / | ||
| 3. มีความสามารถในความเป็นผู้นำวิชาการสาธารณสุข โดยผสม ผสานการนำนวัตกรรมและการใช้เทคโนโลยีในระดับสูงมาใช้ในการแก้ไขปัญหาสาธารณสุข | / | / | / | / | / | / | ||
| 4. มีความสามารถในการสื่อสารทางด้านสาธารณสุขระหว่างสหวิชาชีพ และชุมชน | / | / | / | / | / | |||
ซึ่ง ELO ทั้ง 5 ข้อ มีความสอดคล้องกันกับวิสัยทัศน์ พันธกิจของของมหาวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา และสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของคณะสาธารณสุขศาสตร์ และคุณลักษณะของบัณฑิตตาม มคอ.1 วิชาชีพสาธารณสุขศาสตร์
4. จากการพิจารณา ELO จากจำนวน 5 ข้อ ที่สามารถแสดงคุณลักษณะเด่นของของบัณฑิตในหลักสูตรสาธารณสุขศาสตรมหาบัณฑิตตามข้อเสนอแนะของผู้ทรงคุณวุฒิที่พิจารณาหลักสูตรและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย และได้พิจารณาความสอดคล้องของ ELO กับระดับขั้นการเรียนรู้ตาม Bloom’s Taxonomy ที่สอดคล้องกับคุณลักษณะบัณฑิตของหลักสูตรและผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ดังนี้
- Knowledge: Identify หมายถึง เป็นผู้มีความรู้ความสามารถในวิชาชีพสาธารณสุขภายใต้คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ
- Comprehension: Discuss หมายถึง เป็นผู้ที่มีทักษะในการสรุปการอภิปรายได้เป็นอย่างดี
- Application: Apply หมายถึง เป็นผู้ที่มีทักษะในการประยุกต์ใช้ศาสตร์และนวัตกรรมได้อย่างคล่องแคล่ว และเชี่ยวชาญในการสื่อสารทางด้านสาธารณสุข
- Analysis: Analyze & Summarize หมายถึง เป็นผู้ที่มีทักษะในการวิเคราะห์และสรุปองค์ความรู้ทางด้านสาธารณสุข
- Synthesis: Integrate & Organize หมายถึง เป็นผู้ที่มีทักษะในการสังเคราะห์ และบูรณาการ/จัดการองค์ความรู้ทางด้านสาธารณสุข
- Evaluation: Evaluate หมายถึง เป็นผู้ที่มีทักษะในการประเมินผลทางด้านสาธารณสุข
| ELO ที่พิจารณาปรับปรุง | Generic Skills | Specialized Skill and Knowledge | Bloom ‘s Taxonomy | |||||
| Knowledge | Comprehension | Application | Analysis | Synthesis | Evaluation | |||
| 1. มีคุณธรรม จริยธรรม สามารถจัดการแก้ไขปัญหาในการปฏิบัติงาน ภายใต้กรอบจรรยาบรรณวิชาชีพและกฎหมายได้ | / | / | / | |||||
| 2. มีความรู้ และทักษะในการค้นคว้าวิจัย การสร้างนวัตกรรม การวิเคราะห์และสังเคราะห์ผลงานวิจัย การประเมินผลงานทางสาธารณสุข เพื่อแก้ไขปัญหาสุขภาพของประชาชน และวางแผนพัฒนางานสาธารณสุขของประเทศ | / | / | / | / | / | |||
| 3. มีความรู้ ความสามารถ และเป็นผู้นำวิชาการ ผสานการทำงานเป็นทีมร่วมกับสหวิชาชีพและภาคีเครือข่ายในการบริหารจัดการ ประเมินผล วิเคราะห์ วางแผน กำกับดูแลโครงการ การจัดการและการเฝ้าระวังผลกระทบต่อสาธารณสุขและสุขภาพในระดับท้องถิ่น ประเทศ และนานาประเทศ | / | / | / | / | / | |||
| 4. มีทักษะในการสื่อสารข้อมูลทางด้านสาธารณสุขและสุขภาพ ทั้งทางด้านวิชาการและด้านสื่อสารมวลชน ด้วยการใช้ภาษาอังกฤษหรือภาษาสากลได้อย่างเหมาะสม | / | / | / | / | / | |||
| 5. มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านสาธารณสุขได้อย่างมีประสิทธิภาพและเหมาะสมกับบริบททางสังคมและวัฒนธรรม | / | / | / | / | / | / | / | |
นอกจากนี้หลักสูตรสาธารณสุขศาสตรมหาบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2565) ได้มีการกำหนดกลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เพื่อที่เผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของบัณฑิต ดังนี้
- คณาจารย์ เผยแพร่ข้อมูลโดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตรถ่ายทอดข้อมูลให้กับผู้รับผิดชอบรายวิชา
- ผู้ใช้บัณฑิต เผยแพร่ข้อมูลผ่านทางเว็บไซด์ของคณะฯ และเผยแพร่ข้อมูลระหว่างบุคคล
- ผู้เรียนในอนาคต เผยแพร่ข้อมูลผ่านทางเว็บไซด์ของคณะฯ และฝ่ายการตลาดของมหาวิทยาลัย
- มหาวิทยาลัย เผยแพร่ข้อมูลผ่านการประชุมในการนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับหลักสูตร
Evidence
1.2 The programme to show that the expected learning outcomes for all courses are appropriately formulated and are aligned to the expected learning outcomes of the programme.
Operational Result
หลักสูตรสาธารณสุขศาสตรมหาบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2565) กำหนดให้แต่ผู้รับผิดชอบรายวิชากำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ในระดับรายวิชา (CLO) ที่สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ในระดับหลักสูตร (PLO)ตาม curriculum mapping และกำหนดสาระการเรียนรู้ทั้งด้านความรู้และปัญญา ทักษะด้านปฏิบัติ และคุณธรรมจริยธรรม ให้ครบทุกด้าน และระบุรายละเอียดไว้ใน มคอ.3
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 1.2-1 | แผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบต่อมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสูตรสู่รายวิชาของหลักสูตรสาธารณสุขศาสตรมหาบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2565) |
1.3 The programme to show that the expected learning outcomes consist of both generic outcomes (related to written and oral communication, problem solving, information technology, teambuilding skills, etc) and subject specific outcomes (related to knowledge and skills of the study discipline).
Operational Result
หลักสูตรสาธารณสุขศาสตรมหาบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2565) ได้กำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง(ในขณะที่พัฒนาหลักสูตรใช้คำว่า คุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์)โดยพิจารณาคุณลักษณะของทักษะด้านคุณธรรมและจริยธรรม ด้านความรู้ ด้านทักษะทางปัญญา ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ด้านทักษะวิเคราะห์เชิงตัวเลขการสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ซึ่งสามารถแยกผลการเรียนรู้ที่คาดหวังในแต่ละข้อกระจายตาม Generic skills ที่บัณฑิตจะต้องมีพื้นฐานสำหรับการประกอบวิชาชีพและ Specialized skill ที่มีความจำเพาะและสร้างความโดดเด่นในสาขาวิชาชีพ ดังนี้
| ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง (ELO) | Generic Skills | Specialized Skill and Knowledge |
| 1. มีคุณธรรม จริยธรรม สามารถจัดการแก้ไขปัญหาในการปฏิบัติงาน ภายใต้กรอบจรรยาบรรณวิชาชีพและกฎหมายได้ | x | |
| 2. มีความรู้ และทักษะในการค้นคว้าวิจัย การสร้างนวัตกรรม การวิเคราะห์และสังเคราะห์ผลงานวิจัย การประเมินผลงานทางสาธารณสุข เพื่อแก้ไขปัญหาสุขภาพของประชาชน และวางแผนพัฒนางานสาธารณสุขของประเทศ | x | |
| 3. มีความรู้ ความสามารถ และเป็นผู้นำวิชาการ ผสานการทำงานเป็นทีมร่วมกับสหวิชาชีพและภาคีเครือข่ายในการบริหารจัดการ ประเมินผล วิเคราะห์ วางแผน กำกับดูแลโครงการ การจัดการและการเฝ้าระวังผลกระทบต่อสาธารณสุขและสุขภาพในระดับท้องถิ่น ประเทศ และนานาประเทศ | x | |
| 4. มีทักษะในการสื่อสารข้อมูลทางด้านสาธารณสุขและสุขภาพ ทั้งทางด้านวิชาการและด้านสื่อสารมวลชน ด้วยการใช้ภาษาอังกฤษหรือภาษาสากลได้อย่างเหมาะสม | x | |
| 5. มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านสาธารณสุขได้อย่างมีประสิทธิภาพและเหมาะสมกับบริบททางสังคมและวัฒนธรรม | x |
ซึ่งการออกแบบรายวิชาจะมีการกำหนดสาระการเรียนรู้ทั้งด้านความรู้และปัญญา ทักษะด้านปฏิบัติ และคุณธรรมจริยธรรม ให้ครบทุกด้านดังนี้
| คุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ | องค์ประกอบ | ||||||||
| 1. มีคุณธรรมจริยธรรม | 2. มีปัญญา | 3. แสวงหาความรู้ | 4. พัฒนางานวิจัย | 5. ถ่ายทอดองค์ความรู้ | 6. ภาวะผู้นำ | 7. ทำงานเป็นทีม | 8. สื่อสารข้อมูล | 9. ใช้เทคโนโลยี | |
| ข้อ 1 มีคุณธรรม จริยธรรม สามารถจัดการแก้ไขปัญหาในการปฏิบัติงาน ภายใต้กรอบจรรยาบรรณวิชาชีพและกฎหมายได้ | / | / | |||||||
| ข้อ 2 มีความรู้ และทักษะในการค้นคว้าวิจัย การสร้างนวัตกรรม การวิเคราะห์และสังเคราะห์ผลงานวิจัย การประเมินผลงานทางสาธารณสุข เพื่อแก้ไขปัญหาสุขภาพของประชาชน และวางแผนพัฒนางานสาธารณสุขของประเทศ | / | / | / | ||||||
| ข้อ 3 มีความรู้ ความสามารถ และเป็นผู้นำวิชาการ ผสานการทำงานเป็นทีมร่วมกับสหวิชาชีพและภาคีเครือข่ายในการบริหารจัดการ ประเมินผล วิเคราะห์ วางแผน กำกับดูแลโครงการ การจัดการและการเฝ้าระวังผลกระทบต่อสาธารณสุขและสุขภาพในระดับท้องถิ่น ประเทศ และนานาประเทศ | / | / | / | / | / | ||||
| ข้อ 4 มีทักษะในการสื่อสารข้อมูลทางด้านสาธารณสุขและสุขภาพ ทั้งทางด้านวิชาการและด้านสื่อสารมวลชน ด้วยการใช้ภาษาอังกฤษหรือภาษาสากลได้อย่างเหมาะสม | / | / | |||||||
| ข้อ 5 มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านสาธารณสุขได้อย่างมีประสิทธิภาพและเหมาะสมกับบริบททางสังคมและวัฒนธรรม | / | / | / | ||||||
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 1.3-1 | มคอ.2 หลักสูตรสาธารณสุขศาสตรมหาบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2565) |
1.4 The programme to show that the requirements of the stakeholders, especially the external stakeholders, are gathered, and that these are reflected in the expected learning outcomes.
Operational Result
นอกจากนั้นในรอบการปรับปรุงหลักสูตรปี 2565 หลักสูตรจึงได้มีการกำหนดกลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เพื่อที่จะใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลความคิดเห็น ความคาดหวังของคุณสมบัติ สมรรถนะของบัณฑิต (Needs Assessment) มาใช้ในการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตร (Expected Learning Outcome) โดยกำหนดกลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ดังนี้
| กลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย | หน่วยงาน/องค์กร | ผู้ให้ข้อมูล/แหล่งข้อมูล |
| วิชาชีพ | สภาวิชาชีพ | ผู้ทรงคุณวุฒิจากวิชาชีพ (ร่าง) มคอ.1 (ถ้ามี) |
| สภาคณบดีคณะสาธารณสุขแห่งประเทศไทย | ผู้ทรงคุณวุฒิจากสภาคณบดี | |
| มหาวิทยาลัย/คณะ | มหาวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา | แผนยุทธศาสตร์มหาวิทยาลัย |
| คณะสาธารณสุขศาสตร์ | แผนยุทธศาสตร์คณะ | |
| ผู้ใช้บัณฑิต | กระทรวงสาธารณสุข | ผู้ทรงคุณวุฒิจากกระทรวง ผู้แทนจากกรม กอง ส่วนงานต่างๆ |
| สำนักงานสาธารณสุขจังหวัด/อำเภอ | นายแพทย์สาธารณสุขจังหวัด/รอง สาธารณสุขอำเภอ/รอง หัวหน้าแผนก HR | |
| โรงพยาบาล/รพ.สต. | ผู้อำนวยการ/รอง เจ้าหน้าสาธารณสุข | |
| เทศบาล/อบต. | นายกเทศมนตรี/ปลัด นายกอบต./ปลัด หัวหน้าส่วนงานที่เกี่ยวข้องกับงานสาธารณสุข | |
| อาจารย์ | คณะสาธารณสุขศาสตร์ | อาจารย์ประจำหลักสูตร อาจารย์ผู้สอนในหลักสูตร อาจารย์พิเศษ ผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก/ผู้สอบวิทยานิพนธ์ |
| ศิษย์เก่า | บัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาจากหลักสูตร 2555/2560 |
จากการจัดประชุมเพื่อวิพากษ์หลักสูตรโดยมีผู้ทรงคุณวุฒิที่ปฏิบัติทางด้านการแพทย์และสาธารณสุข ด้านการวิจัย ด้านการพัฒนาหลักสูตรทางด้านสาธารณสุข และผู้แทนจากสภาวิชาชีพสาธารณสุขชุมชน โดยมีมุมมองในการพัฒนาคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ ดังนี้
ข้อวิพากษ์โดยผู้ทรงคุณวุฒิ
การพัฒนาหลักสูตรจะต้องสอดคล้องกับการพัฒนาประเทศในยุค Thailand 4.0 ที่มุ่งการพัฒนาประเทศให้มีความทันสมัย และแผนยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (2560-2579) ประเทศไทยมีปัญหาทางด้านสาธารณสุข ซึ่งทำให้มีผลกระทบทั้งทางด้านสุขภาพ โรคติดเชื้อหรือโรคติดต่อ ซึ่งอาจจะโรคติดต่ออุบัติใหม่หรืออุบัติซ้ำในอนาคต รวมถึงโรคไร้เชื้อ โรคที่เกิดขึ้นจากการประกอบอาชีพ อุบัติเหตุ สภาพสุขาภิบาลและสิ่งแวดล้อมที่จะต้องเปลี่ยนแปลงไป รวมถึงปัญหาสุขภาพและสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นเนื่องจากการประกอบกิจการของมนุษย์ทั้งที่เกิดขึ้นแล้วและอาจจะเกิดขึ้นในอนาคต ซึ่งปัญหาที่เกิดขึ้นจะมีผลกระทบกับประชาชนเป็นจำนวนมาก นอกจากจะเป็นปัญหาเรื่องสุขภาพแล้ว ยังมีปัญหาความขัดแย้งระหว่างชุมชนตามมาด้วย ซึ่งการแก้ไขปัญหาดังกล่าวจำเป็นต้องมีนักวิชาการที่มีความรู้ความเชี่ยวชาญและความชำนาญ และสามารถตัดสินใจในการค้นหาปัญหาแก้ไขปัญหาสุขภาพและผลกระทบต่อสุขภาพที่เกิดขึ้นได้
ดังนั้นการจัดการศึกษาในยุค Thailand 4.0 จะต้องทำให้บัณฑิตเป็นบุคคลที่มีความสามารถในการเรียนรู้และพัฒนาองค์ความรู้ได้ด้วยตัวเอง มีคุณธรรม จริยธรรม และสามารถปฏิบัติงานอย่างผสมผสานกับวิชาชีพสาขาอื่นๆ ได้ หลักสูตรจะมุ่งสร้างบัณฑิตให้มีทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยเน้นทักษะในการคิดวิเคราะห์เป็นหลัก การผสมผสานการใช้เทคโนโลยีเพื่อสร้างนวัตกรรมใหม่ๆ ที่สามารถใช้ในการพัฒนางานสาธารณสุขของประเทศให้เจริญก้าวหน้ายิ่งขึ้นได้
Evidence
1.5 The programme to show that the expected learning outcomes are achieved by the students by the time they graduate
Operational Result
ในการการศึกษา 2566 หลักสูตรได้วางแผนที่จะประเมินการบรรลุผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตรของพิจารณาจากผลการเรียนรู้ในแต่ละรายวิชา (CLOs) และประเมินเมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา (YLOs) นอกจากนี้จะมีการประเมินระหว่างที่นักศึกษาได้เข้าสู่ขั้นตอนของการทำวิทยานิพนธ์ โดยหลักสูตรจะประเมินในระหว่างการสอบหัวข้อวิทยานิพนธ์ การสอบเค้าโครงวิทยานิพนธ์ และการสอบปากเปล่าวิทยานิพนธ์ เพื่อนำข้อมูลมาปรับปรุงพัฒนาและนำไปออกแบบการเรียนการสอนและกิจกรรมที่สนับสนุนให้ผู้เรียนสามารถบรรลุผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตรได้ภายในระยะเวลาที่ศึกษาในหลักสูตร
Evidence
Self-Assessment
| Requirements | Result | Score |
| 1.1 The programme to show that the expected learning outcomes are appropriately formulated in accordance with an established learning taxonomy, are aligned to the vision and mission of the university, and are known to all stakeholders. | / | 1 |
| 1.2 The programme to show that the expected learning outcomes for all courses are appropriately formulated and are aligned to the expected learning outcomes of the programme. | / | 1 |
| 1.3 The programme to show that the expected learning outcomes consist of both generic outcomes and subject specific outcomes. | / | 1 |
| 1.4 The programme to show that the requirements of the stakeholders, especially the external stakeholders, are gathered, and that these are reflected in the expected learning outcomes. | / | 1 |
| 1.5 The programme to show that the expected learning outcomes are achieved by the students by the time they graduate | / | 1 |
| Overall | 5 | |