Criterion 1 – Expected Learning Outcomes
Criterion
Requirements
Quality level assessment
Result
1.1 The programme to show that the expected learning outcomes are appropriately formulated in accordance with an established learning taxonomy, are aligned to the vision and mission of the university, and are known to all stakeholders.
Operational Result
สำหรับหลักสูตรปรับปรุงปี พ.ศ.2564 มีการทบทวนและวิเคราะห์ปรัชญา วิสัยทัศน์ และพันธกิจจาก แผนยุทธศาสตร์วิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซาเพื่อการพัฒนามหาวิทยาสู่ความเป็นเลิศ และแผนยุทธศาสตร์ 5 ปี ของคณะสาธารณสุขศาสตร์ พ.ศ. 2563-2567 และทบทวนวิเคราะห์คุณลักษณะของบัณฑิตที่พึงประสงค์ของหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาอาชีวอนามัยและความปลอดภัย จากร่างมคอ.1 มาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี วิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาอาชีวอนามัยและความปลอดภัย พ.ศ. 2562 ซึ่งมีรายละเอียดดังนี้
| ปรัชญา วิสัยทัศน์และพันธกิจของมหาวิทยาลัย (พ.ศ.2553-2567) | วิสัยทัศน์และพันธกิจของคณะสาธารณสุขศาสตร์ (พ.ศ.2554-2567) | มคอ.1 ระดับปริญญาตรี สาขาสาธารณสุขศาสตร์และสาขาที่เกี่ยวข้อง |
| ปรัชญา: “การจัดการศึกษาที่ดีมีคุณภาพ พัฒนาบัณฑิตให้ประสบความสาเร็จและมีสังคมชีวิตที่ดี” | ปรัชญา:(ใช้ร่วมกับมหาวิทยาลัย) การจัดการศึกษาที่ดีมีคุณภาพจะพัฒนาบัณฑิตให้ประสบความสำเร็จและมีสังคมชีวิตที่ดี | คุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ของหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาอาชีวอนามัยและความปลอดภัย 1. มีความรู้ความเข้าใจ คาดการณ์สืบค้น ประเมินและควบคุมป้องกันอันตรายจากการทำงานของผู้ประกอบอาชีพ เพื่อให้ผู้ประกอบอาชีพมีสุขภาพที่ดีไม่เกิดความเจ็บป่วย หรือเป็นโรคจากการทำงานมีความปลอดภัยขั้นต่ำตามกฎหมายหรือมาตรฐานทางวิชาการ 2. มีความรู้ความเข้าใจในประเด็นปัญหาด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัย สามารถเลือกและประยุกต์ใช้เทคนิคทางระบบการจัดการที่เกี่ยวข้องกับอาชีวอนามัย ความปลอดภัยและสภาพแวดล้อมในการทำงาน สามารถใช้ข้อมูลสถิติ ระบาดวิทยามาประเมินความเสี่ยง ผลกระทบแนวโน้มที่มีผลต่อสุขภาพอย่างเหมาะสม 3. เป็นผู้นำทางวิชาการด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัยด้านสาธารณสุขมีความรับผิดชอบต่อตนเองและผู้อื่น มีความสามารถในการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิผล 4. มีความรู้และมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์สามารถ ใช้เทคนิคที่เหมาะสมในการสื่อสารกับบุคคลกลุ่มต่างๆ และสามารถสื่อสารด้วยภาษาสากลและภาษาอังกฤษ 5. มีความรู้ความสามารถด้านกฎหมายอาชีวอนามัยความปลอดภัยและสภาพแวดล้อม ในการทำงานกฎหมายสาธารณสุข และกฎหมายอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง 6. มีคุณธรรมจริยธรรมในการดำรงชีวิต มีความรับผิดชอบในการปฏิบัติงาน โดยคำนึงถึงจรรยาบรรณวิชาชีพด้านอาชีวอนามัยความปลอดภัยและด้านสาธารณสุข |
| วิสัยทัศน์: เป็นมหาวิทยาลัยเอกชนที่มีคุณภาพ เป็นที่ยอมรับในระดับชาติและนานาชาติ | วิสัยทัศน์: บัณฑิตมีความรู้ความสามารถ มีคุณธรรมจริยธรรม ตามมาตรฐานสาขาวิชา บัณฑิตได้งานทำในภาครัฐ เอกชน ทั้งในและต่างประเทศ ผู้ใช้บัณฑิตมีความพึงพอใจต่อคุณภาพของบัณฑิต ผลงานวิชาการและวิจัยได้รับการยอมรับทั้งในและต่างประเทศ การบริการวิชาการเป็นที่ยอมรับของชุมชน / สังคม | |
| พันธกิจ: 1.ผลิตบัณฑิตให้มีสมรรถวิชาชีพเฉพาะทาง 2.วิจัยและนวัตกรรม เพื่อสร้างองค์ความรู้และนวัตกรรมสังคม 3.บริการวิชาการด้านสุขภาพและบริการแก่สังคม 4.สืบสาน รักษา ศิลปวัฒนธรรมไทย บนความหลากหลายทางวัฒนธรรม 5.บริหารจัดการอย่างมีประสิทธิภาพด้วยมาตรฐานสากล | พันธกิจ: การจัดการศึกษาผลิตบัณฑิตให้มีคุณภาพ การพัฒนานักศึกษาให้มีสมรรถวิชาชีพเฉพาะทาง การวิจัยและนวัตกรรม เพื่อสร้างองค์ความรู้และนวัตกรรมสังคม บริการวิชาการด้านสาธารณสุขแก่สังคม การทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมไทยและอยู่ร่วมกันบนความหลากหลายทางวัฒนธรรมได้ การบริหารจัดการอย่างมีประสิทธิภาพด้วยมาตรฐานสากล |
ซึ่งจากข้อมูลดังกล่าวได้ทำการวิเคราะห์เพื่อนำสร้างเป็นภาพร่างของคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ โดยได้กำหนดเป็นคำสำคัญเพื่อแสดงถึงองค์ประกอบของคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ ELOs (Expected learning outcomes ) ดังนี้
| ELO | ความสอดคล้องกับวิสัยทัศน์และพันธกิจของ | คุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ตาม มคอ.1 | |
| มหาวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา | คณะสาธารณสุขศาสตร์ | ||
| 1.มีความรู้ความเข้าใจปัญหาและอันตรายทางด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัย | / | / | / |
| 2.สามารถสืบค้น ประเมินและควบคุมป้องกันอันตรายจากการทำงานของผู้ประกอบอาชีพ | / | / | / |
| 3.ประยุกต์ใช้เทคนิคทางระบบการจัดการที่เกี่ยวข้องกับอาชีวอนามัย ความปลอดภัยและสภาพแวดล้อมในการทำงาน | / | / | / |
| 4.ผู้นำทางวิชาการและความรับผิดชอบต่อตนเองและผู้อื่น | / | / | / |
| 5.ใช้เทคนิคที่เหมาะสมในการสื่อสารกับบุคคลกลุ่มต่างๆ | / | / | / |
| 6.มีคุณธรรมจริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัย | / | / | / |
จากนั้นจึงได้นำองค์ประกอบที่ได้ทำการวิเคราะห์ร่วมกับการสำรวจการรับรู้และรับฟังความคิดเห็นของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ที่ประกอบด้วย 1.อาจารย์ 2.นักศึกษา 3.ศิษย์เก่า 4.ผู้ใช้บัณฑิต 5.แหล่งฝึกประสบการณ์วิชาชีพ 6.สภาวิชาชีพและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง แล้วมากำหนดเป็น Programme learning outcome (PLO) เพื่อเป็นคุณลักษณะของบัณฑิตที่พึงประสงค์ที่กำหนดไว้ในเล่มหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาอาชีวอนามัยและความปลอดภัย ปรับปรุง พ.ศ.2564 ดังนี้
1.เป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม ในการดำเนินชีวิต มีจรรยาบรรณแห่งวิชาชีพ มีความรับผิดชอบต่อวิชาชีพ สังคม และสิ่งแวดล้อม
2.เป็นผู้มีความสามารถทางวิชาการและทักษะทางวิชาชีพอาชีวอนามัยและความปลอดภัย
3.เป็นผู้มีความสามารถในแก้ปัญหาด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัย มีจิตสาธารณะ ดำรงตนอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข และมีคุณค่า
และทางคณะกรรมการของหลักสูตรร่วมสังเคราะห์ประเด็นย่อยเพื่อกำหนดประเด็นทักษะที่จำเป็นต่อนักศึกษาได้แบ่งออกเป็น 6 ประเด็น คือ
1.มีความรู้ความเข้าใจปัญหาและอันตรายทางด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัย
2.สามารถสืบค้น ประเมินและควบคุมป้องกันอันตรายจากการทำงานของผู้ประกอบอาชีพ
3.ประยุกต์ใช้เทคนิคทางระบบการจัดการที่เกี่ยวข้องกับอาชีวอนามัย ความปลอดภัยและสภาพแวดล้อมในการทำงาน
4.ผู้นำทางวิชาการและความรับผิดชอบต่อตนเองและผู้อื่น
5.ใช้เทคนิคที่เหมาะสมในการสื่อสารกับบุคคลกลุ่มต่างๆ
6.มีคุณธรรมจริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัย
ดังในตารางแสดงความสอดคล้องคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ของหลักสูตรฯ ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2564 กับทักษะที่จำเป็นต่อนักศึกษา
| Programme learning outcome/ คุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ของหลักสูตรฯ ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2564 | องค์ประกอบที่ได้จากการวิเคราะห์ | |||||
| ข้อที่ 1 | ข้อที่ 2 | ข้อที่ 3 | ข้อที่ 4 | ข้อที่ 5 | ข้อที่ 6 | |
| 1.เป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม ในการดำเนินชีวิต มีจรรยาบรรณแห่งวิชาชีพ มีความรับผิดชอบต่อวิชาชีพ สังคม และสิ่งแวดล้อม | / | |||||
| 2. เป็นผู้มีความสามารถทางวิชาการและทักษะทางวิชาชีพอาชีวอนามัยและความปลอดภัย | / | / | ||||
| 3. เป็นผู้มีความสามารถในแก้ปัญหาด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัย มีจิตสาธารณะ ดำรงตนอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข และมีคุณค่า | / | / | / | |||
นอกจากนี้ทางหลักสูตรได้ให้ความสำคัญเกี่ยวกับคุณลักษณะพิเศษของบัณฑิตในหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิตที่จะต้องมีศักยภาพในยุด Thailand 4.0 ที่สามารถใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยี จึงได้ทำการวิเคราะห์ความสอดคล้องของคุณลักษณะพิเศษของบัณฑิต แบ่งออกเป็น 8 ด้าน ดังที่ได้ระบุไว้ใน มคอ.2 หมวด 4 ดังนี้
1.ด้านบุคลิกภาพ 2. ด้านภาวะผู้นำและความรับผิดชอบตลอดจนการมีวินัยในตนเอง 3. ด้านจริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ 4. ความสามารถด้านภาษาต่างประเทศ 5. ด้านวิชาการ 6. ด้านการสื่อสารเทคโนโลยีสารสนเทศ 7.ด้านทักษะการปฏิบัติงาน 8. ด้านจิตสาธารณะ
และพิจารณาความสอดล้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง และความสอดคล้องกับวิสัยทัศน์และพันธกิจของมหาวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา คณะสาธารณสุขศาสตร์ และร่างมคอ.1 ระดับปริญญาตรี สาขาสาธารณสุขศาสตร์และสาขาที่เกี่ยวข้อง ได้ดังนี้
| ลักษณะพิเศษของบัณฑิต | PLO | ความสอดคล้องกับวิสัยทัศน์และพันธกิจ | ||||
| 1 | 2 | 3 | มหาวิทยาลัย | คณะ | มคอ.1 | |
| 1.ด้านบุคลิกภาพ | / | / | / | / | / | |
| 2.ด้านภาวะผู้นำและความรับผิดชอบตลอดจนการมีวินัยในตนเอง | / | / | / | / | / | |
| 3.ด้านจริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ | / | / | / | / | ||
| 4.ความสามารถด้านภาษาต่างประเทศ | / | / | / | / | ||
| 5.ด้านวิชาการ | / | / | / | / | / | |
| 6.ด้านการสื่อสารเทคโนโลยีสารสนเทศ | / | / | / | / | / | |
| 7.ด้านทักษะการปฏิบัติงาน | / | / | / | / | ||
| 8.ด้านจิตสาธารณะ | / | / | / | / | ||
นอกจากนี้ PLO ทั้ง 3 ข้อ มีความสอดคล้องกันกับวิสัยทัศน์ พันธกิจของของมหาวิทยาลัย และสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของคณะสาธารณสุขศาสตร์ และคุณลักษณะของบัณฑิตตาม มคอ.1 วิชาชีพแล้วนั้น ยังมีความสอดคล้อง กับBloom’s Taxonomy Cognitive Domain ดังนี้
| PLOs | Bloom’s Taxonomy Cognitive Domain | |||||
| Remem bering (ความจำ) | Understanding (ความเข้าใจ) | Applying (การนำไปใช้) | Analyzing (การวิเคราะห์) | Evaluating (การประเมิน) | Creating (การคิดสร้างสรรค์) | |
| 1.เป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม ในการดำเนินชีวิต มีจรรยาบรรณแห่งวิชาชีพ มีความรับผิดชอบต่อวิชาชีพ สังคม และสิ่งแวดล้อม | / | / | ||||
| 2.เป็นผู้มีความสามารถทางวิชาการและทักษะทางวิชาชีพอาชีวอนามัยและความปลอดภัย | / | / | / | |||
| 3.เป็นผู้มีความสามารถในแก้ปัญหาด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัย มีจิตสาธารณะ ดำรงตนอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข และมีคุณค่า | / | / | ||||
และสำหรับหลักสูตรปรับปรุงปี พ.ศ.2569 ทางหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาอาชีวอนามัยและความปลอดภัย ได้ตอบสนองความต้องการของสังคมและความต้องการของหน่วยงานที่เกี่ยวข้องโดยการปรับปรุงรายวิชาและเนื้อหาต่างๆ ในหมวดรายวิชาเฉพาะ ให้สอดคล้องกับกรอบโครงสร้างหลักสูตรปริญญาตรีสาขาวิชาอาชีวอนามัยและความปลอดภัย (1) ประกาศกรมสวัสดิการและคุ้มครองแรงงาน เรื่อง การเทียบเท่าวุฒิการศึกษาไม่ต่ำกว่าปริญญาตรี สาขาอาชีวอนามัยและความปลอดภัย พ.ศ. 2568 (2) ประกาศสภาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ที่ 1/2567 และ(3) ข้อคิดเห็นของผู้ใช้บัณฑิต ศิษย์เก่า นักศึกษาในปัจจุบัน และคณาจารย์ รวมทั้งหลักสูตรแสดงให้เห็นว่าได้มีการกำหนดผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย และได้มีการสำรวจความต้องการและความคาดหวัง ที่มุ่งเน้นทิศทางที่สอดคล้องกับนโยบายและยุทธศาสตร์ของชาติ รวมถึงพันธกิจและยุทธศาสตร์ของมหาวิทยาลัยที่นำไปสู่การกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่สะท้อนความต้องการและความคาดหวังของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ดังรายละเอียดของตาราง ดังนี้
| PLOs | หลักสูตรมีการกำหนดผลการเรียนรู้ซึ่งมาจาก | ||||||||||||
| ความต้องการและความคาดหวังของผู้มีส่วนได้ ส่วนเสีย | ผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 | สภาวิชาชีพวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี | การเทียบเท่าวุฒิฯ กรมสวัสดิการและคุ้มครองแรงงาน | ระเบียบวาระแห่งชาติ แรงงานปลอดภัยและสุขภาพอนามัยดี | ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580) | พันธกิจหลักและยุทธศาสตร์ของมหาวิทยาลัย | |||||||
| ผู้ใช้บัณฑิต | ศิษย์เก่า | นักศึกษาปัจจุบัน | อาจารย์/หลักสูตร | ด้านความรู้ | ด้านทักษะ | ด้านจริยธรรม | ด้านลักษณะบุคคล | ||||||
| PLO1 มีความรู้ในหลักการและทฤษฎีสำคัญ วิเคราะห์ข้อมูล วางแผน ประเมินผล และจัดการความเสี่ยงด้าน อาชีวอนามัย ความปลอดภัย และสภาพแวดล้อมในการทำงาน รวมถึงวิเคราะห์สถานะสุขภาพแบบองค์รวมได้ | |||||||||||||
| PLO1.1 มีความรู้ในหลักการและทฤษฎีสำคัญทางด้าน อาชีวอนามัย | / | / | / | / | / | / | / | / | / | ||||
| PLO1.2 วิเคราะห์ข้อมูล วางแผน ประเมินผล และจัดการความเสี่ยงด้าน อาชีวอนามัย ความปลอดภัย และสภาพแวดล้อมในการทำงาน | / | / | / | / | / | / | / | / | / | ||||
| PLO1.3 วิเคราะห์สถานะสุขภาพแบบองค์รวมได้ | / | / | / | / | / | / | / | / | / | ||||
| PLO2 มีทักษะปฏิบัติงานวิชาชีพเพื่อป้องกันโรคจากการประกอบอาชีพ ควบคุมความเสี่ยงด้านอุบัติเหตุ และปัญหาสุขภาพ ตามมาตรฐานวิชาชีพ | |||||||||||||
| PLO2.1 ปฏิบัติงานวิชาชีพเพื่อป้องกันโรคจากการประกอบอาชีพ | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | ||
| PLO2.2 ควบคุมความเสี่ยงด้านอุบัติเหตุ และปัญหาสุขภาพ ตามมาตรฐานวิชาชีพ | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | ||
| PLO3 มีทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสังคมดิจิทัลในการค้นคว้าและจัดเก็บข้อมูล สื่อสารภาษาไทยและอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพและสามารถทำงานเป็นทีมได้ | |||||||||||||
| PLO3.1 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสังคมดิจิทัลใน การค้นคว้าและจัดเก็บข้อมูล | / | / | / | / | / | / | / | ||||||
| PLO3.2 สื่อสารภาษาไทยและอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพ | / | / | / | / | / | / | / | ||||||
| PLO3.3 สามารถทำงานเป็นทีมได้ | / | / | / | / | / | / | / | ||||||
| PLO4 ปฏิบัติตนด้วยคุณธรรม จริยธรรม และซื่อสัตย์สุจริต เคารพสิทธิและศักดิ์ศรีของผู้อื่น ปฏิบัติตามกฎระเบียบขององค์กรและสังคม และยึดมั่นในจรรยาบรรณวิชาชีพ | |||||||||||||
| PLO4.1 ปฏิบัติตนด้วยคุณธรรม จริยธรรม และซื่อสัตย์สุจริต | / | / | / | / | / | / | |||||||
| PLO4.2 เคารพสิทธิและศักดิ์ศรีของผู้อื่น | / | / | / | / | / | / | |||||||
| PLO4.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบขององค์กรและสังคม | / | / | / | / | / | / | |||||||
| PLO4.4 ยึดมั่นในจรรยาบรรณวิชาชีพ | / | / | / | / | / | / | |||||||
| PLO5 มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี มีวินัย รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม รวมทั้งมีภาวะผู้นำและภาวะผู้ตามที่ดี | |||||||||||||
| PLO5.1 มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี | / | / | / | / | / | / | / | / | |||||
| PLO5.2 มีวินัย รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม | / | / | / | / | / | / | / | / | |||||
| PLO5.3 มีภาวะผู้นำและภาวะผู้ตามที่ดี | / | / | |||||||||||
| ภาพรวม | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / | / |
นอกจากนี้ PLO ทั้ง 5 ข้อยังมีความสอดคล้อง กับBloom’s Taxonomy Cognitive Domain ดังนี้
| ผลลัพธ์การเรียนรู้ (PLOs) | Cognitive Domain | Affective Domain | |||||
| R | U | Ap | An | E | C | ||
| PLO1 มีความรู้ในหลักการและทฤษฎีสำคัญ วิเคราะห์ข้อมูล วางแผน ประเมินผล และจัดการความเสี่ยงด้านอาชีวอนามัย ความปลอดภัย และสภาพแวดล้อมในการทำงาน รวมถึงวิเคราะห์สถานะสุขภาพแบบองค์รวมได้ | / | / | / | / | / | / | |
| PLO1.1 มีความรู้ในหลักการและทฤษฎีสำคัญทางด้านอาชีวอนามัย | / | / | |||||
| PLO1.2 วิเคราะห์ข้อมูล วางแผน ประเมินผล และจัดการความเสี่ยงด้านอาชีวอนามัย ความปลอดภัย และสภาพแวดล้อมในการทำงาน | / | / | / | / | / | ||
| PLO1.3 วิเคราะห์สถานะสุขภาพแบบองค์รวมได้ | / | / | / | / | |||
| PLO2 มีทักษะปฏิบัติงานวิชาชีพเพื่อป้องกันโรคจากการประกอบอาชีพ ควบคุมความเสี่ยงด้านอุบัติเหตุ และปัญหาสุขภาพ ตามมาตรฐานวิชาชีพ | / | / | / | / | / | / | |
| PLO2.1 ปฏิบัติงานวิชาชีพเพื่อป้องกันโรคจากการประกอบอาชีพ | / | / | / | / | / | / | |
| PLO2.2 ควบคุมความเสี่ยงด้านอุบัติเหตุ และปัญหาสุขภาพ ตามมาตรฐานวิชาชีพ | / | / | / | / | / | / | |
| PLO3 มีทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสังคมดิจิทัลในการค้นคว้าและจัดเก็บข้อมูล สื่อสารภาษาไทยและอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพ และทำงานเป็นทีม | / | / | / | / | / | / | |
| PLO3.1 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสังคมดิจิทัลในการค้นคว้าและจัดเก็บข้อมูล | / | / | / | / | / | / | |
| PLO3.2 สื่อสารภาษาไทยและอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพ | / | / | / | / | / | / | |
| PLO3.3 สามารถทำงานเป็นทีมได้ | / | / | / | / | / | / | |
| PLO4 ปฏิบัติตนด้วยคุณธรรม จริยธรรม และซื่อสัตย์สุจริต เคารพสิทธิและศักดิ์ศรีของผู้อื่น ปฏิบัติตามกฎระเบียบขององค์กรและสังคม และยึดมั่นในจรรยาบรรณวิชาชีพ | / | / | / | / | / | / | |
| PLO4.1 ปฏิบัติตนด้วยคุณธรรม จริยธรรม และซื่อสัตย์สุจริต | / | / | / | / | / | ||
| PLO4.2 เคารพสิทธิและศักดิ์ศรีของผู้อื่น | / | / | / | / | / | / | |
| PLO4.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบขององค์กรและสังคม | / | / | / | / | / | ||
| PLO4.4 ยึดมั่นในจรรยาบรรณวิชาชีพ | / | / | / | / | / | / | |
| PLO5 มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี มีวินัย รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม รวมทั้งมีภาวะผู้นำและภาวะผู้ตามที่ดี | / | / | / | / | / | ||
| PLO5.1 มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี | / | / | / | / | / | ||
| PLO5.2 มีวินัย รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม | / | / | / | / | / | ||
| PLO5.3 มีภาวะผู้นำและภาวะผู้ตามที่ดี | / | / | / | / | / | P | |
R = Remember U = Understand Ap = Apply An= Analyze E = Evaluate C = Create
อีกทั้งทางหลักสูตรมีช่องทางการสื่อสารผลลัพธ์การเรียนรู้ (PLOs) ทั้ง 2 หลักสูตร ไปยังกลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ดังนี้
1) หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาอาชีวอนามัยและความปลอดภัย (หลักสูตรนานาชาติ/หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2564)
| ช่องทางการสื่อสาร | ผู้มีส่วนได้เสีย | |||||||
| อาจารย์ | นักศึกษา | ศิษย์เก่า | ผู้ใช้บัณฑิต | แหล่งฝึกประสบการณ์วิชาชีพ | สภาวิชาชีพ | |||
| ผู้รับผิดชอบหลักสูตร | อาจารย์ผู้สอน | นศ. ใหม่ (ปี 1) | นศ. ปี 2-4 | |||||
| เว็ปไซต์มหาวิทยาลัย | / | / | / | / | / | / | / | / |
| ประชุมหลักสูตร | / | / | ||||||
| การพัฒนาวิพากษ์หลักสูตรและการพิจารณาเห็นชอบหลักสูตร | / | / | / | / | ||||
| โครงการปฐมนิเทศ | / | |||||||
| กิจกรรมการเรียน | / | |||||||
| นิเทศการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ | / | / | ||||||
| การประชาสัมพันธ์หลักสูตรนอกที่ตั้ง | / | |||||||
2) หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาอาชีวอนามัยและความปลอดภัย (หลักสูตรนานาชาติ/หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2569)
| ช่องทางการสื่อสาร | ผู้มีส่วนได้เสีย | |||||||
| อาจารย์ | นักศึกษา | ศิษย์เก่า | ผู้ใช้บัณฑิต | แหล่งฝึกประสบการณ์วิชาชีพ | สภาวิชาชีพ | |||
| ผู้รับผิดชอบหลักสูตร | อาจารย์ผู้สอน | นศ. ใหม่ (ปี 1) | นศ. ปี 2-4 | |||||
| เว็ปไซต์มหาวิทยาลัย | / | / | / | / | / | / | ||
| ประชุมหลักสูตร | / | / | ||||||
| การพัฒนาวิพากษ์หลักสูตรและการพิจารณาเห็นชอบหลักสูตร | / | / | / | |||||
| โครงการปฐมนิเทศ | / | |||||||
| กิจกรรมการเรียน | / | / | ||||||
| นิเทศการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ | ||||||||
| การประชาสัมพันธ์หลักสูตรนอกที่ตั้ง | / | / | ||||||
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 1.1-1 | ช่องทางสื่อสารในโครงการปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ 2568 |
| 1.1-2 | ช่องทางสื่อสารเว็ปไซด์และSocial media |
| 1.1-3 | การประชาสัมพันธ์หลักสูตรนอกที่ตั้ง |
1.2 The programme to show that the expected learning outcomes for all courses are appropriately formulated and are aligned to the expected learning outcomes of the programme.
Operational Result
หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาอาชีวอนามัยและความปลอดภัย ฉบับหลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2564 ได้ดำเนินการประยุกต์ใช้สูตรตามแนวทาง Outcome- Based Education (OBE) และประยุกต์ใช้เกณฑ์คุณภาพ AUN-QA ในการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มาตั้งแต่ปีการศึกษา 2565 และได้มีการออกแบบหลักสูตรโดยใช้หลักการของ Backward curriculum design ในการ breakdown ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตร (PLOs) โดยใช้กระบวนการออกแบบหลักสูตรแบบย้อนกลับ Backward Curriculum Design ที่พิจารณาตามระดับขั้นการเรียนรู้ของ Bloom’s Taxonomy และการแบ่งประเภทของ PLOs ที่ได้กำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้เฉพาะด้าน (Specific LOs) และผลลัพธ์การเรียนรู้ทั่วไป (Generic LOs) ซึ่งการออกแบบรายวิชาจะมีการกำหนดสาระการเรียนรู้ 6 ด้าน ได้แก่
1 )คุณธรรม จริยธรรม 2) ความรู้ 3) ทักษะทางปัญญา 4) ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ 5) ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 6) ทักษะการฝึกปฏิบัติทางวิชาชีพ ซึ่งแต่ละรายวิชาจะกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ในระดับหลักสูตร (PLO) ทั้ง 6 ด้านเหล่านี้ ดังแสดงไว้ใน curriculum mapping ใน มคอ.3 (หลักฐาน1.2-1)
และในปีการศึกษา 2567 เป็นต้นมาได้มีการประยุกต์ใช้เกณฑ์คุณภาพ AUN-QA version 4 ที่กำหนดให้แสดงผลการเรียนรู้ในระดับรายวิชา (CLO) ซึ่งทุกรายวิชาของหลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2564 นั้นได้กำหนด CLO ในลักษณะความสัมพันธ์ของแผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสูตรสู่รายวิชา (Curriculum Mapping) (หลักฐาน1.2-2) นอกจากนี้ประธานหลักสูตร อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร อาจารย์ประจำหลักสูตร และอาจารย์ผู้สอน ได้เข้าร่วมเรียนรู้แนวทางการจัดทำ มคอ. 3 และ มคอ. 4 ของระบบจัดการหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา (TQF) และเรียนรู้การเขียน CLOs ตามหลักการของ OBE พร้อมทั้งกำหนด CLOs ของแต่ละรายวิชาไว้ตั้งแต่ออกแบบรายวิชา และให้อาจารย์ผู้สอนนำไปออกแบบการจัดการเรียนสอนและการวัดผลประเมินผลต่อไป ซึ่งในแต่ละรายวิชาถูกรวบรวมไว้ในระบบ MIS
และสำหรับหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาอาชีวอนามัยและความปลอดภัย ฉบับหลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2569 ได้ดำเนินการประยุกต์ใช้สูตรตามแนวทาง Outcome- Based Education (OBE) และประยุกต์ใช้เกณฑ์คุณภาพ AUN-QA ในการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร มาตั้งแต่ปีการศึกษา 2565 และได้มีการออกแบบหลักสูตรโดยใช้หลักการของ Backward curriculum design ในการ breakdown ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตร (PLOs) โดยใช้กระบวนการออกแบบหลักสูตรแบบย้อนกลับ Backward Curriculum Design ที่พิจารณาตามระดับขั้นการเรียนรู้ของ Bloom’s Taxonomy และการแบ่งประเภทของ PLOs ที่ได้กำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้เฉพาะด้าน (Specific LOs) และผลลัพธ์การเรียนรู้ทั่วไป (Generic LOs) ซึ่งการออกแบบรายวิชาจะมีการกำหนดสาระการเรียนรู้ 4 ด้าน ได้แก่ 1) ความรู้ (Knowledge) 2) ทักษะ (Skills) 3) จริยธรรม (Ethics) 4) ลักษณะบุคคล (Character) (หลักฐาน1.2-3)
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 1.2-1 | ความสัมพันธ์PLOกับมาตรฐานการเรียนรู้ 6 ด้าน (หลักสูตร 64) |
| 1.2-2 | CLO ทุกรายวิชากับมาตรฐานเรียนรู้ 6 ด้าน |
| 1.2-3 | ความสัมพันธ์PLOกับมาตรฐานการเรียนรู้ 4 ด้าน (หลักสูตร 69) |
1.3 The programme to show that the expected learning outcomes consist of both generic outcomes (related to written and oral communication, problem solving, information technology, teambuilding skills, etc) and subject specific outcomes (related to knowledge and skills of the study discipline).
Operational Result
ในหลักสูตรปรับปรุงปี พ.ศ.2564 จากการดำเนินการกระจาย PLO ให้ครอบคลุมตาม Generic skills และ Specialized skill นั้น โดยพิจารณาคุณลักษณะของทักษะด้านคุณธรรมและจริยธรรม ด้านความรู้ ด้านทักษะทางปัญญา ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ด้านทักษะวิเคราะห์เชิงตัวเลขการสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และทักษะการฝึกปฏิบัติทางวิชาชีพ มาสังเคราะห์และจำแนกออกมาเป็น PLO 3 ด้าน ดังตาราง ซึ่งสามารถแยกผลการเรียนรู้ที่คาดหวังในแต่ละข้อกระจายตาม Generic skills ที่บัณฑิตจะต้องมีพื้นฐานสำหรับการประกอบวิชาชีพ และ Specialized skill ที่มีความจำเพาะและสร้างความโดดเด่นในสาขาวิชาชีพ ดังนี้
| ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง (PLO) | Generic Skills | Specialized Skill and Knowledge |
| 1.เป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม ในการดำเนินชีวิต มีจรรยาบรรณแห่งวิชาชีพ มีความรับผิดชอบต่อวิชาชีพ สังคม และสิ่งแวดล้อม | / | |
| 2. เป็นผู้มีความสามารถทางวิชาการและทักษะทางวิชาชีพอาชีวอนามัยและความปลอดภัย | / | |
| 3. เป็นผู้มีความสามารถในแก้ปัญหาด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัย มีจิตสาธารณะ ดำรงตนอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข และมีคุณค่า | / |
และทางหลักสูตรได้กำหนดรายวิชาจำแนกตามกลุ่ม Generic subject และ subject specific ดังแสดงในเอกสารแนบ(หลักฐาน 1.3-1)
และสำหรับหลักสูตรปรับปรุงปี พ.ศ.2569 ได้ดำเนินการกระจาย PLO ให้ครอบคลุมตาม Generic skills และ Specialized skill นั้น โดยพิจารณาคุณลักษณะ ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านจริยธรรม และด้านลักษณะบุคคล มาสังเคราะห์และจำแนกออกมาเป็น PLO 5 ด้าน ดังนี้
| ผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร (Program Learning Outcomes: PLOs) | ประเภทของผลลัพธ์การเรียนรู้ | |
| ผลลัพธ์การเรียนรู้ทั่วไป (Generic LO) | ผลลัพธ์การเรียนรู้เฉพาะสาขา (Specific LO) | |
| หมวดวิชาเฉพาะ | ||
| PLO1 มีความรู้ในหลักการและทฤษฎีสำคัญ วิเคราะห์ข้อมูล วางแผน ประเมินผล และจัดการความเสี่ยงด้านอาชีวอนามัย ความปลอดภัย และสภาพแวดล้อมในการทำงาน รวมถึงวิเคราะห์สถานะสุขภาพแบบองค์รวมได้ | ||
| PLO1.1 มีความรู้ในหลักการและทฤษฎีสำคัญทางด้านอาชีวอนามัย | / | / |
| PLO1.2 วิเคราะห์ข้อมูล วางแผน ประเมินผล และจัดการความเสี่ยงด้านอาชีวอนามัย ความปลอดภัย และสภาพแวดล้อมในการทำงาน | / | / |
| PLO1.3 วิเคราะห์สถานะสุขภาพแบบองค์รวมได้ | / | / |
| PLO2 มีทักษะปฏิบัติงานวิชาชีพเพื่อป้องกันโรคจากการประกอบอาชีพ ควบคุมความเสี่ยงด้านอุบัติเหตุ และปัญหาสุขภาพ ตามมาตรฐานวิชาชีพ | ||
| PLO2.1 ปฏิบัติงานวิชาชีพเพื่อป้องกันโรคจากการประกอบอาชีพ | / | |
| PLO2.2 ควบคุมความเสี่ยงด้านอุบัติเหตุ และปัญหาสุขภาพ ตามมาตรฐานวิชาชีพ | / | |
| PLO3 มีทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสังคมดิจิทัลในการค้นคว้าและจัดเก็บข้อมูล สื่อสารภาษาไทยและอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพและสามารถทำงานเป็นทีมได้ | ||
| PLO3.1 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสังคมดิจิทัลในการค้นคว้าและจัดเก็บข้อมูล | / | / |
| PLO3.2 สื่อสารภาษาไทยและอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพ | / | / |
| PLO3.3 สามารถทำงานเป็นทีมได้ | / | / |
| PLO4ปฏิบัติตนด้วยคุณธรรม จริยธรรม และซื่อสัตย์สุจริต เคารพสิทธิและศักดิ์ศรีของผู้อื่น ปฏิบัติตามกฎระเบียบขององค์กรและสังคม และยึดมั่นในจรรยาบรรณวิชาชีพ | ||
| PLO4.1 ปฏิบัติตนด้วยคุณธรรม จริยธรรม และซื่อสัตย์สุจริต | / | / |
| PLO4.2 เคารพสิทธิและศักดิ์ศรีของผู้อื่น | / | / |
| PLO4.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบขององค์กรและสังคม | / | / |
| PLO4.4 ยึดมั่นในจรรยาบรรณวิชาชีพ | / | |
| PLO5 มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี มีวินัย รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม รวมทั้งมีภาวะผู้นำและภาวะผู้ตามที่ดี | ||
| PLO5.1 มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี | / | / |
| PLO5.2 มีวินัย รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม | / | / |
| PLO5.3 มีภาวะผู้นำและภาวะผู้ตามที่ดี | / | / |
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 1.3-1 | รายวิชาจำแนกตามกลุ่ม Generic subject และ subject specific (หลักสูตร 64) |
| 1.3-2 | รายวิชาจำแนกตามกลุ่ม Generic subject และ subject specific (หลักสูตร 69) |
1.4 The programme to show that the requirements of the stakeholders, especially the external stakeholders, are gathered, and that these are reflected in the expected learning outcomes.
Operational Result
หลักสูตรปี พ.ศ.2564 มีการนำความต้องการของกลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมาพิจาณาเพื่อกำหนด PLOs โดยได้สำรวจข้อมูลจากกลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ดังนี้
1.กลุ่มอาจารย์ มีการสำรวจผ่านการประชุมหลักสูตร การประชุมคณะกรรมการวิชาการ
2. กลุ่มนักศึกษาปัจจุบัน มีการสำรวจความคาดหวังต่อหลักสูตรผ่านการประชุม Advisor meeting และ การประเมินความพึงพอใจนักศึกษา
3.กลุ่มศิษย์เก่า มีการสำรวจผ่านการโทรศัพท์
4.กลุ่มผู้ใช้บัณฑิต มีการสำรวจผ่านการนิเทศการฝึกประสบการณ์วิชาชีพและ การสอบถามความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตเมื่อบัณฑิตสำเร็จการศึกษาครบ 1 ปี
5.กลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิจากสภาวิชาชีพ มีการสำรวจผ่านการประชุมคณะกรรมพัฒนาหลักสูตรและวิพิพากษ์ ปรับปรุงหลักสูตร
ตารางแสดงความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ที่มีต่อนักศึกษา
| ความต้องการ | ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย | สอดคล้อง PLOs | ||||
| อาจารย์ | ศิษย์ปัจจุบัน | ศิษย์เก่า | ผู้ใช้บัณฑิต | ผู้ทรง คุณวุฒิ | ||
| 1.นักศึกษามีความสามารถใช้ภาษาอังกฤษได้ | √ | √ | 2 | |||
| 2.นักศึกษาเข้าใจและสามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบข้อบังคับตามกฎหมายและการทำงานในวิชาชีพอาชีวอนามัยฯได้ | √ | √ | √ | √ | 1 | |
| 3.นักศึกษามีความรู้ในวิชาชีพอาชีว อนามัยฯ | √ | √ | √ | √ | √ | 2 |
| 4.นักศึกษาสามารถนำความรู้ไปแก้ไขปัญหาด้านอาชีวอนามัยฯในสถานประกิจการหรือที่ทำงานได้ | √ | √ | √ | √ | 3 | |
| 5.นักศึกษาสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีความเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี | √ | √ | √ | 1 | ||
| 6.นักศึกษาใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสื่อสารและการทำงานได้ | √ | √ | √ | √ | 2 | |
| 7. นักศึกษาใช้เครื่องมือในการตรวจวัดทางด้านอาชีวอนามัยได้ฯ | √ | √ | √ | 2 | ||
และหลักสูตรปี พ.ศ.2569 มีการนำความต้องการของกลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมาพิจาณาเพื่อกำหนด PLOs โดยได้สำรวจข้อมูลจากกลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ดังนี้ 1.กรมสวัสดิการและคุ้มครองแรงงาน กระทรวงแรงงาน 2.สภาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 3.ผู้ใช้บัณฑิต 4.ศิษย์เก่า 5.ศิษย์ปัจจุบัน 6.อาจารย์ในสาขา
ตารางแสดงความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ที่มีต่อนักศึกษา
| ความต้องการ | ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย | สอดคล้อง PLOs | |||||
| กรมสวัสดิการฯ | สภาวิทยาศาสตร์ฯ | ผู้ใช้บัณฑิต | ศิษย์เก่า | ศิษย์ปัจจุบัน | อาจารย์ในสาขา | ||
| 1.เป็นไปตามมาตรฐานวิชาชีพและมาตรฐานอื่นๆ | √ | √ | PLO1 และPLO4 | ||||
| 2.ควบคุมและป้องกันอุบัติเหตุในการทำงาน การจัดสภาพแวดล้อมในการทำงานเพื่อลดอุบัติเหตุและโรคจากการประกอบอาชีพ สามารถตรวจวัดสภาพแวดล้อมแสงสว่าง เสียง ความร้อน การอบรมให้พนักงานมีความตระหนักและทำงานได้อย่างปลอดภัย การจัดทำรายงานข้อมูลความปลอดภัยให้กับหน่วยงานราชการ และมีความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ | √ | PLO2 และPLO3 | |||||
| 3.ด้านการเรียนรู้ทฤษฎีและกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับงาน อาชีวอนามัยฯ การวิเคราะห์ความเสี่ยงที่เป็นอันตรายจากการทำงาน การปฐมพยาบาลเบื้องต้น การฝึกพูดหน้าชั้นเรียนเพื่อฝึกการถ่ายทอดความรู้ทางด้านอาชีวอนามัยให้กับอาจารย์และเพื่อนในกลุ่ม | √ | PLO1 และPLO5 | |||||
| 4.มีความรู้ทางด้านอาชีวอนามัย สามารถใช้เครื่องมือตรวจวัดทางสุขศาสตร์อุตสาหกรรมและประเมินผลการตรวจวัดตามกฎหมายอาชีวอนามัยและความปลอดภัยได้ | √ | PLO1 และPLO4 | |||||
| 5.มีความสามารถใช้ความรู้ในการทำงานด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัย มีความสามารถในการสื่อสารภาษาไทยและภาษาอังกฤษได้ มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการทำงานและการสื่อสาร มีคุณธรรมจริยธรรมและความซื่อสัตย์สุจริต มีความรับผิดชอบในการเรียนและงานที่ได้รับมอบหมาย | √ | PLO1 PLO3 PLO4 และ PLO5 | |||||
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 1.4-1 | การมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้เสียของหลักสูตรปรับปรุง 2564 |
| 1.4-2 | รายงานการสำรวจข้อมูลผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย หลักสูตรปรับปรุง 2569 |
1.5 The programme to show that the expected learning outcomes are achieved by the students by the time they graduate
Operational Result
หลักสูตรปรับปรุง 2564 ได้รับการออกแบบโดยกำหนดให้การจัดการเรียนการสอนในทุกรายวิชาของแต่ละชั้นปี (YLO) ให้มุ่งตอบโจทย์ผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร (PLOs) ดังนี้
| ปีที่ | รายละเอียด | กลุ่มวิชา | วิธีการประเมิน | PLO |
| YLO1 | 1.นักศึกษาสามารถอธิบายศาสตร์พื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับองค์ความรู้พื้นฐานวิชาชีพทางด้านสาธารณสุข วิทยาศาสตร์สุขภาพ ได้แก่ เคมีและฟิสิกส์ทางการสาธารณสุข สถิติ กายวิภาคศาสตร์ สรีรวิทยา ปรสิต จุลชีววิทยา จิตวิทยา เป็นต้น 2. มีความรับผิดชอบต่อตนและสังคม มีการนำเสนอได้ทั้งการพูด การอ่าน และการเขียนได้ในระดับหนึ่ง | 1. หมวดศึกษาทั่วไป 100 xxx 2. หมวดวิชาชีพ: กลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ 901 xxx | การสังเกต/การนำเสนองาน/ข้อสอบ | 1,2 |
| YLO2 | 1.นักศึกษาสามารถอธิบายศาสตร์พื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับองค์ความรู้ทางด้านสาธารณสุข และศาสตร์ที่เกี่ยวข้องได้อย่างถูกต้องชัดเจน 2. มีทักษะพื้นฐานด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัย อนามัยสิ่งแวดล้อม สุขศาสตร์อุตสาหกรรม พิษวิทยาพื้นฐาน ของโรคจากการประกอบอาชีพ และโรคเนื่องจากงานประเภทต่างๆ เช่น อุตสาหกรรม เกษตรกรรม และการบริการ 3. มีความรับผิดชอบต่อตนและสังคม มีการพัฒนาทักษะการนำเสนอได้ทั้งการพูด การอ่าน และการเขียน มีความมั่นใจในตนเองในการนำเสนองานได้อย่างมีประสิทธิภาพ | 1. หมวดวิชาชีพ: กลุ่มวิชาสาธารณสุข 901 xxx 2. หมวดวิชาชีพ: กลุ่มวิชาชีพเฉพาะ 922 xxx | การสังเกต/การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน/ข้อสอบ | 2 |
| YLO3 | 1. นักศึกษาสามารถค้นหาอันตราย วิเคราะห์สาเหตุของอันตราย และประเมินอันตรายจากสิ่งคุกคามทางเคมี สิ่งคุกคามทางกายภาพ สิ่งคุกคามทางชีวภาพ การยศาสตร์ สิ่งคุกคามทางจิตสังคม และการตรวจวินิจฉัยโรคเบื้องต้นจากการทำงาน 2. สามารถวิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศทางด้านสาธารณสุข และสามารถประเมินสถานการณ์เพื่อทำการวินิจฉัย การวางแผนโครงการสุขภาพ สามารถใช้เครื่องมือและฝึกปฏิบัติการทางอาชีวอนามัยได้อย่างถูกต้อง และสามารถปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพได้ | 1. หมวดวิชาชีพ: กลุ่มวิชาชีพเฉพาะ 922 xxx 2. หมวดวิชาเลือกเสรี 903 xxx | การสังเกต/การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน/การลงมือปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย/ข้อสอบ | 2,3 |
| YLO4 | 1.นักศึกษาสามารถนำความรู้ด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัยมาใช้ในควบคุม การป้องกันและแก้ไขปัญหาจากสัมผัสสิ่งคุกคามที่เป็นอันตรายจากการประกอบอาชีพได้ 2. สามารถกำหนดกลวิธี วางแผนและดำเนินโครงการหรืองานวิจัยทางด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัยที่ก่อให้เกิดประโยชน์ต่อชุมชนและสถานประกอบการได้ 3. สามารถปฏิบัติตนเป็นนักสาธารณสุขตามจรรยาบรรณวิชาชีพได้เป็นอย่างดี | 1. หมวดวิชาชีพ: กลุ่มวิชาชีพเฉพาะ 922 xxx | การสังเกต/การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน/การลงมือปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย/รายงานการแก้ปัญหาพิเศษในชุมชนและสถานที่ฝึกงาน/ข้อสอบ | 3 |
และสำหรับหลักสูตรปรับปรุง ปี 2569 ได้รับการออกแบบโดยกำหนดให้การจัดการเรียนการสอนในทุกรายวิชาของแต่ละชั้นปี (YLO) ให้มุ่งตอบโจทย์ผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร (PLOs) ดังนี้
| ปีที่ | สมรรถนะชั้นปี | กลุ่มวิชา | วิธีการประเมิน | PLOs |
| YLO 1 | 1.สามารถอธิบายศาสตร์พื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับหมวดวิชาศึกษาทั่วไป และกลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ 2. สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสังคมดิจิทัลในการค้นคว้าและจัดเก็บข้อมูลเบื้องต้นได้ 4. สื่อสารภาษาไทยและภาษาอังกฤษทั่วไปขั้นสูงได้ 5. เคารพสิทธิและศักดิ์ศรีของผู้อื่น 6. ปฏิบัติตามกฎระเบียบขององค์กรและสังคม 7. มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี 8. มีวินัย รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม 9. ทำงานเป็นทีมและมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี | 1. หมวดศึกษาทั่วไป 100 xxx | การสังเกต/การนำเสนองาน/ข้อสอบ | PLO1: PLO1.1 PLO3: PLO3.1-3.3 PLO4: PLO4.1 PLO5: PLO5.1-5.2 |
| YLO 2 | 1.สามารถอธิบายศาสตร์พื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มวิชาสาธารณสุขได้ 2. มีทักษะพื้นฐานด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัย 3. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสังคมดิจิทัลในการค้นคว้าและจัดเก็บข้อมูล 4. พัฒนาการสื่อสารภาษาไทยและภาษาอังกฤษเชิงวิชาการได้ 5. เคารพสิทธิและศักดิ์ศรีของผู้อื่น 6. ปฏิบัติตามกฎระเบียบขององค์กรและสังคม 7. มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี 8. มีวินัย รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม 9. ทำงานเป็นทีมและมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี | 2.หมวดวิชาเฉพาะ -กลุ่มวิชาสาธารณสุข 901 xxx และ 912 xxx | การสังเกต/การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน/ข้อสอบ | PLO1: PLO1.1 PLO3: PLO3.1-3.3 PLO4: PLO4.1-4.3 PLO5: PLO5.1-5.2 |
| YLO 3 | 1. สามารถอธิบายศาสตร์เกี่ยวข้องกับกลุ่มวิชาเฉพาะอาชีวอนามัยและความปลอดภัยเพื่อการวิเคราะห์ข้อมูล วางแผน ประเมินผล และจัดการความเสี่ยงด้านอาชีวอนามัย ความปลอดภัย และสภาพแวดล้อมในการทำงาน 2. วิเคราะห์สถานะสุขภาพแบบองค์รวมได้ 3. มีทักษะพื้นฐานด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัย 4. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสังคมดิจิทัลในการค้นคว้าและจัดเก็บข้อมูล 5. สื่อสารภาษาไทยและภาษาอังกฤษในงานวิชาชีพได้ 6. เคารพสิทธิและศักดิ์ศรีของผู้อื่น 7. ปฏิบัติตามกฎระเบียบขององค์กรและสังคม 8. มีวินัย รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม 9. ทำงานเป็นทีมและมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี | 2.หมวดวิชาเฉพาะ -กลุ่มวิชาชีพเฉพาะสาขาวิชาอาชีวอนามัยและความปลอดภัย 922 xxx 3.หมวดวิชาเลือกเสรี 903 xxx | การสังเกต/การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน/การลงมือปฏิบัติงานที่ได้รับ | PLO1: PLO1.1-1.2 PLO3: PLO3.1-3.3 PLO4: PLO4.1-4.3 PLO5: PLO5.1-5.2 |
| YLO 4 | 1.สามารถอธิบายศาสตร์เกี่ยวข้องกับกลุ่มวิชาเฉพาะอาชีวอนามัยและความปลอดภัยเพื่อนำความรู้มาใช้ในควบคุม การป้องกันและแก้ไขปัญหาจากการสัมผัสสิ่งคุกคามที่เป็นอันตรายจากการประกอบอาชีพได้ 2. กำหนดกลวิธี วางแผนและดำเนินโครงการหรืองานวิจัยทางด้าน อาชีวอนามัยและความปลอดภัยที่ก่อให้เกิดประโยชน์ต่อชุมชนและสถานประกอบกิจการได้ 3. มีทักษะปฏิบัติงานวิชาชีพเพื่อป้องกันโรคจากการประกอบอาชีพ ควบคุมความเสี่ยงด้านอุบัติเหตุ และปัญหาสุขภาพ ตามมาตรฐานวิชาชีพ 4. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสังคมดิจิทัลในการค้นคว้าและจัดเก็บข้อมูล 5. พัฒนาการสื่อสารภาษาไทยและภาษาอังกฤษในงานวิชาชีพได้ 6. ปฏิบัติตนเป็นนักอาชีวอนามัยและความปลอดภัยตามจรรยาบรรณวิชาชีพได้เป็นอย่างดี 7. มีวินัย รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม 8. ทำงานเป็นทีมและมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี 9. มีภาวะผู้นำและภาวะผู้ตามที่ดี | 2.หมวดวิชาเฉพาะ -กลุ่มวิชาชีพเฉพาะสาขาวิชาอาชีวอนามัยและความปลอดภัย 922 xxx | การสังเกต/การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน/การลงมือปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย/รายงานการแก้ปัญหาพิเศษในชุมชนและสถานที่ฝึกงาน/ข้อสอบ | PLO1: PLO1.1-1.3 PLO2: PLO2.1-2.2 PLO3: PLO3.1-3.3 PLO4: PLO4.1-4.4 PLO5: PLO5.1-5.3 |
นอกจากนี้หลักสูตรได้วางแผนและใช้ผลการประเมินประเมินการบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตร ซึ่งมีการดำเนินการให้นักศึกษาในหลักสูตรชั้นปีสุดท้าย และนักศึกษาแต่ละชั้นปีทำการประเมินด้วยตนเอง ซึ่งในปีการศึกษา 2568 สามารถประเมินการบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตร (Program Learning Outcomes: PLOs)” ทั้งนี้หลักสูตรได้ใช้ผลประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตด้วย ซึ่งจากผลการประเมินพบว่าผู้เรียนสามารถบรรลุผลการเรียนรู้ที่คาดหวังได้ครบทุกข้อเมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา และผู้ใช้บัณฑิตมีความพึงพอใจในระดับดี อีกทั้งบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาในปีการศึกษา 2568 สามารถขึ้นทะเบียนเป็นเจ้าหน้าที่ความปลอดภัยในระดับวิชาชีพ ภายใต้การรับรองของกรมสวัสดิการและคุ้มครองแรงงาน กระทรวงแรงงาน ซึ่งพบว่ามีบัณฑิตจำนวน 3 คน จาก 4 คนมีงานทำทันทีภายในระยะเวลา 2 สัปดาห์ หลังสำเร็จการศึกษา
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 1.5-1 | แผนการเรียนของแต่ละชั้นปี |
| 1.5-2 | ความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิต |
Self-Assessment
| Requirements | Result | Score |
| 1.1 The programme to show that the expected learning outcomes are appropriately formulated in accordance with an established learning taxonomy, are aligned to the vision and mission of the university, and are known to all stakeholders. | / | 1 |
| 1.2 The programme to show that the expected learning outcomes for all courses are appropriately formulated and are aligned to the expected learning outcomes of the programme. | / | 1 |
| 1.3 The programme to show that the expected learning outcomes consist of both generic outcomes and subject specific outcomes. | / | 1 |
| 1.4 The programme to show that the requirements of the stakeholders, especially the external stakeholders, are gathered, and that these are reflected in the expected learning outcomes. | / | 1 |
| 1.5 The programme to show that the expected learning outcomes are achieved by the students by the time they graduate | / | 1 |
| Overall | 5 | |