Criterion 4 – Student Assessment
Criterion
Requirements
Quality level assessment
Result
4.1 A variety of assessment methods are shown to be used and are shown to be constructively aligned to achieving the expected learning outcomes and the teaching and learning objectives.
Operational Result
เพื่อให้มั่นใจว่านักศึกษาที่เข้าศึกษาและสำเร็จการศึกษาจากหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาอาชีวอนามัยและความปลอดภัย มีคุณสมบัติตามที่ได้กำหนดไว้ในผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง และปรัชญาของหลักสูตร จึงได้จัดให้มีการประเมินดังนี้
1. การประเมินนักศึกษา มีการประเมิน 3 ระยะ คือ
1.1 ประเมินผู้เรียนก่อนรับเข้าศึกษาและกระบวนการรับเข้า หลักสูตรได้กำหนดคุณสมบัติของผู้สมัครโดยยึดถือ
ตามคุณสมบัติของผู้เข้าศึกษาที่กำหนดไว้ใน มคอ.2 คือ จบชั้นมัธยมปลาย สายวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ เพื่อให้สอดคล้องตามเกณฑ์มาตรฐานของการเทียบหลักสูตรอาชีวอนามัยและความปลอดภัย กระทรวงแรงงาน
1.2 การประเมินระหว่างการศึกษาของนักศึกษา เป็นไปตามรายละเอียดของรายวิชา ใน มคอ.3 ทั้งรายวิชาบังคับและวิชาเลือกที่ระบุไว้ในแผนการศึกษาของหลักสูตร โดยทางหลักสูตรฯ ได้จัดทำ มคอ.3 ทุกรายวิชาที่เปิดสอนในปีการศึกษา 2568 ตามแบบฟอร์ม MIS-Online ของมหาวิทยาลัย ซึ่งประธานหลักสูตรได้ตรวจสอบ มคอ.3 ในแต่ละภาคการศึกษาเพื่อให้มั่นใจว่า ผู้สอนได้ระบุมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของรายวิชาตรงตามที่หลักสูตรกำหนด รวมทั้งได้ระบุวิธีการวัดผลและประเมินการเรียนรู้ของนักศึกษา ซึ่งอาจารย์ผู้สอนได้ระบุเกณฑ์การประเมินไว้อย่างชัดเจน และแจ้งให้นักศึกษาทราบล่วงหน้าก่อนเริ่มการเรียนการสอน ดังตัวอย่างการประเมินผลการเรียนรู้ในแต่ละหัวข้อรวมทั้งหมด 15 สัปดาห์ และประเมินผลการเรียนรู้ที่คาดหวังย่อย 6 ด้านของทุกรายวิชา ซึ่งสอดคล้องกับ Curriculum Mapping ของ มคอ.2 ดังตัวอย่าง รายวิชา 922 108 Safety in Industrial Process and Hazards (4.1.1) ในระหว่างการศึกษาอาจารย์ผู้สอนของแต่ละรายวิชาได้ทำการประเมินอย่างต่อเนื่อง ผู้เรียนจะถูกวัดและประเมินผลให้มีความรู้ความสามารถที่สอดคล้องและบรรลุผลการเรียนรู้ที่คาดหวังในหลายระดับ ซึ่งหลักสูตรได้กำหนดวิธีการประเมินไว้หลากหลายเพื่อให้ผู้รับผิดชอบรายวิชาสามารถนำไปใช้ในการประเมินตามความเหมาะสมและให้สอดคล้องกับลักษณะการจัดการเรียนการสอนของรายวิชานั้น ๆ และหลักสูตรได้กำหนดวิธีการประเมินของแต่ละรายวิชาที่หลากหลาย สามารถเลือกนำไปปรับใช้ตามบริบทของแต่ละรายวิชาให้เหมาะสม อันได้แก่ 1.การสอบกลางภาคและปลายภาค 2. การมอบหมายงานให้ศึกษาค้นคว้าเอกสารทางวิชาการ หรือเอกสารงานวิจัย 3. การจัดทำรายงานทั้งเดี่ยวและกลุ่ม 4. การนำเสนอ 5.ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และตอบข้อซักถาม 6. การเข้าเรียนอย่างสม่ำเสมอ และส่งงานตามกำหนดเวลา
เมื่อสิ้นภาคการศึกษา หลักสูตรได้ดำเนินการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ 6 ด้านของแต่ละรายวิชาต่างๆใน TQF5/6 ในระบบ MIS และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยให้นักศึกษาตอบแบบสอบถาม ซึ่งได้นำผลการประเมินเข้าพิจารณาในที่ประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตร การประเมินรายวิชา และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เมื่อสิ้นภาคการศึกษา หลักสูตรได้ดำเนินการประเมินรายวิชา และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยให้นักศึกษาตอบแบบสอบถาม ซึ่งได้นำผลการประเมินเข้าพิจารณาในที่ประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตร (หลักฐาน 4.1_2)
1.3 การประเมินรายวิชาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเมื่อสิ้นภาคการศึกษา หลักสูตรได้ดำเนินการประเมินรายวิชาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยให้นักศึกษาตอบแบบสอบถาม ซึ่งได้นำผลการประเมินเข้าพิจารณาในที่ประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตร
2. การประเมินก่อนการสำเร็จการศึกษา เป็นการประเมินคุณสมบัติของผู้ที่จะสำเร็จการศึกษาในภาพรวม ซึ่ง
จะต้องผ่านกระบวนการต่าง ๆ ที่กำหนดไว้ในการวัดผลและการสำเร็จการศึกษาเป็นไปตามระเบียบวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา ว่าด้วยการศึกษาระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2559 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2562 ประกอบด้วย การประมวลผลสำเร็จจากการเรียนรายวิชาต่างๆ การสอบภาษาอังกฤษ และผู้ที่จะสำเร็จการศึกษาจะต้องมีผลการเรียนเฉลี่ยรวมทุกภาคการศึกษา ไม่ต่ำกว่า 2.00 ซึ่งสอดคล้องและสัมพันธ์กับผลการเรียนรู้ที่คาดหวังตาม ดังนี้
เกณฑ์สำเร็จการศึกษาโดยกำหนดผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง (รายข้อย่อย)ดังนี้
1) ด้านความรู้– ศึกษารายวิชาครบตามที่กำหนดในหลักสูตร 148 หน่วยกิต เกรดเฉลี่ยไม่ต่ำกว่า 2.00
2) ด้านทักษะทางปัญญา – รูปแบบ/วิธีการเสนอรายงานในชั้นเรียน
3) ด้านคุณธรรมและจริยธรรม – การแสดงออกความคิดเห็น/ความประพฤติในชั้นเรียน
4) ด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ – การทำงานกลุ่มและการนำเสนอรายงานในชั้นเรียน
5) ด้านการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ – การฝึกปฏิบัติการใช้เครื่องมือตรวจวัดและการประเมินผลและรายงานผลการตรวจวัด
6) ด้านทักษะทางวิชาชีพฯ – การนำเสนอการป้องกันและแก้ไขปัญญาทางอาชีว อนามัยและความปลอดภัย
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 4.1-1 | ตัวอย่าง TQF 3 922 108 Safety in Industrial Process and Hazards |
| 4.1-2 | ตัวอย่าง TQF 5 922 108 Safety in Industrial Process and Hazards |
4.2 The assessment and assessment-appeal policies are shown to be explicit, communicated to students, and applied consistently.
Operational Result
หลักสูตรมีระบบและกลไกการประเมินผลการเรียนรู้ ดังนี้
หลักสูตรได้มอบหมายให้อาจารย์ผู้สอนได้พิจารณาเลือกใช้วิธีการวัดและประเมินผลแบบอิงเกณฑ์โดยใช้เกณฑ์การประเมินผลถูกกำหนดตามรูปแบบของมหาวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา และมีการสื่อสารให้แก่นักศึกษาทราบทุกครั้งเมื่อเริ่มสอบในสัปดาห์แรกของรายวิชา รวมทั้งบรรจุไว้ในระบบ MIS ดังนี้
เกรด A ร้อยละ 80-100
เกรด B+ ร้อยละ 75-79
เกรด B ร้อยละ 70-74
เกรด C+ ร้อยละ 75-69
เกรด C ร้อยละ 60-64
เกรด D+ ร้อยละ 55-59
เกรด D ร้อยละ 50-54
เกรด F ร้อยละ 0-49
เกรด I งานไม่สมบูรณ์
กรณีที่นักศึกษามีความสงสัยเกี่ยวกับผลการประเมินในรายวิชาใดหรือผลการเรียนรู้ใด สามารถที่จะยื่นคำร้องขอดูผลการพิจารณา ตลอดจนวิธีการประเมินของอาจารย์ได้ ทั้งนี้เป็นไปตามหลักเกณฑ์และวิธีการที่มหาวิทยาลัยกำหนด
หลักสูตรมีกระบวนการที่ผู้เรียนสามารถอุทธรณ์ หรือร้องเรียนผลการประเมิน ถ้านักศึกษาต้องการร้องทุกข์ สามารถยื่นเรื่องร้องทุกข์ผ่านทางช่องทางรับเรื่องร้องเรียนของคณะ หากมีเรื่องร้องเรียนจะส่งเรื่องร้องเรียนถึงประธานหลักสูตร หากเรื่องนั้นสามารถแก้ไขได้จะดำเนินการแก้ไขทันทีและแจ้งกลับให้ผู้ยื่นเรื่องทราบ สำหรับเรื่องที่ไม่สามารถแก้ไขได้ จะนำเรื่องเข้าคณะกรรมการบริหารหลักสูตรเพื่อพิจารณาหาทางแก้ไข และหากเรื่องนั้นต้องการดำเนินการแก้ไขในระดับคณะจะเสนอคณบดีและคณะกรรมการประจำคณะเพื่อพิจารณาแก้ไขปัญหาต่อไป และแจ้งผู้ร้องรับทราบต่อไปและในปีการศึกษา 2568 ได้แจ้งกระบวนการร้องทุกข์ให้กับนักศึกษาในชั่วโมงสอนครั้งแรกในแต่ละวิชาทุกภาคการศึกษา ซึ่งผลของการร้องทกข์ในปีการศึกษา 2568 ที่ผ่านมาไม่พบการร้องทุกข์ใดๆ ซึ่งขั้นตอนและกลไกของกระบวนการร้องทุกข์ได้กำหนดไว้ดังนี้
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 4.2-1 | – |
4.3 The assessment standards and procedures for student progression and degree completion, are shown to be explicit, communicated to students, and applied consistently.
Operational Result
ทางหลักสูตรได้กำหนดรายละเอียดของมาตรฐานการวัดและประเมินผลการเรียนรู้เมื่อสำเร็จการศึกษาตาม TQF 2 และที่กำหนดติดตามความก้าวหน้าของผู้เรียนในแต่ละรายวิชาโดยแสดงผ่านทางระบบ MIS-online ของมหาวิทยาลัย ด้วยวิธีการประเมินการเข้าชั้นเรียนแต่ละรายวิชาไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80 ซึ่งนักศึกษาสามารถทราบค่าร้อยละที่เหลืออยู่ของการเข้าชั้นเรียน รวมทั้งยังมีการประเมินผลความก้าวหน้าของนักศึกษาจากการส่งงานที่ได้รับมอบหมายในรายวิชา ทำให้ผู้สอนสามารถประเมินทักษะความรู้ ความเข้าใจของนักศึกษาได้ หลังจากนั้นก็จะมีการประเมินการวัดผลความรู้จากการเรียนในแต่ละบทเรียน ในรูปแบบสอบกลางและสอบปลายภาคโดยแสดงผลการเรียนในรูปแบบเกรด A B+ B C+ C D+ D และF ตามการประเมินมาตรฐาน ทั้งนี้ทางหลักสูตรได้พิจารณาความเหมาะสมของเกรดในเบื้องต้นโดยอาจารย์ผู้สอน ประธานหลักสูตร คณบดี และคณะกรรมวิชาการของมหาวิทยาลัยเพื่อพิจารณาความเหมาะสม แล้วเสนอต่ออธิการบดีเพื่ออนุมัติผลการเรียนและประกาศผลในช่องทาง ระบบ MIS และสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 4 ก่อนออกฝึกประสบการณ์วิชาชีพจะต้องมีผลการเรียนเฉลี่ย 7 ภาคการศึกษาไม่ต่ำกว่า 2.00 และไม่มีผลการเรียน F ในแต่ละรายวิชา ซึ่งประธานหลักสูตรได้สื่อสารให้กับนักศึกษาทุกภาคการเรียนในแต่ละชั้นปี และให้ผลการตัดสินเป็นไปตามผลการพิจารณาของคณะกรรมการบริหารหลักสูตร
นอกจากนี้ทางหลักสูตรยังมีการติดตามความก้าวหน้าระหว่างการศึกษาและการควบคุมด้วยระบบอาจารย์ที่ปรึกษาให้คำปรึกษากับนักศึกษานั้นทางหลักสูตรได้กำหนดอาจารย์ที่ปรึกษาของแต่ละชั้นปีและจัดชั่วโมงอาจารย์ที่ปรึกษาพบนักศึกษา (Advisor meeting) ใน 1 ครั้งต่อสัปดาห์ ดังรายละเอียดตาราง
| ชั้นปี | ภาคการศึก ษา | หัวข้อการให้คำปรึกษา |
| ปี 1 | 1/ 2568 | – การปรับตัวเข้าสู่ชีวิตมหาวิทยาลัย – การบริหารเวลาและวางแผนการเรียน – การเข้าใจหลักสูตรและแผนการเรียน – การใช้บริการและสวัสดิการในมหาวิทยาลัย – ข้อมูล/กิจกรรมอื่นๆของคณะและมหาวิทยาลัย (การทดสอบToeic) |
| 2/ 2568 | – การประเมินผลการเรียนเบื้องต้นของภาคการศึกษาที่ผ่านมา – การพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ – การเตรียมตัวลงทะเบียนภาคฤดูร้อนเพื่อปรับปรุงผลการเรียน – การเตรียมตัวลงทะเบียนเรียนปีถัดไป – ข้อมูล/กิจกรรมอื่นๆของคณะและมหาวิทยาลัย (การทดสอบToeic) | |
| ปี 2 | 1/ 2568 | – การวางแผนเรียนตามแผนหลักสูตร – การพัฒนาทักษะการสื่อสารและการทำงานเป็นทีม -ข้อมูล/กิจกรรมอื่นๆของคณะและมหาวิทยาลัย (การทดสอบToeic) |
| 2/ 2568 | – การค้นหาแหล่งข้อมูลทางวิชาการทางด้านอาชีวอนามัยฯ – การรับมือกับความเครียดในการเรียน – การพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ/วิชาชีพ – การเตรียมตัวลงทะเบียนภาคฤดูร้อนเพื่อปรับปรุงผลการเรียน -ข้อมูล/กิจกรรมอื่นๆของคณะและมหาวิทยาลัย (การทดสอบToeic) | |
| ปี 3 | 1/ 2568 | – การเตรียมความพร้อมฝึกประสบการณ์วิชาชีพ – การเพิ่มทักษะวิชาชีพและทักษะการนำเสนอ – การเตรียมตัวลงทะเบียนภาคฤดูร้อนเพื่อปรับปรุงผลการเรียน -ข้อมูล/กิจกรรมอื่นๆของคณะและมหาวิทยาลัย (การทดสอบToeic) |
| 2/ 2568 | – เงื่อนไขหรือเกณฑ์การการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ – การติดต่อ/การหาสถานที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ -การเตรียมตัวลงทะเบียนภาคฤดูร้อนเพื่อปรับปรุงผลการเรียน -ข้อมูล/กิจกรรมอื่นๆของคณะและมหาวิทยาลัย (การทดสอบToeic) | |
| ปี 4 | 1/ 2568 | -ติดตามความก้าวหน้าการติดต่อ/การหาสถานที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ -การประชุมชี้แจงคู่มือการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ /เงื่อนไขในการสำเร็จการศึกษา -การสอบ Real Toeic |
| 2/ 2568 | -การให้คำปรึกษาหัวข้อ/การดำเนินโครงการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ -รายงานผลการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ -การร้องขอสำเร็จการศึกษา -ข้อมูล/กิจกรรมอื่นๆของคณะและมหาวิทยาลัย |
ในส่วนการประเมินสำเร็จการศึกษาตามหลักสูตร นั้นเป็นไปตามระเบียบวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา ว่าด้วยการศึกษาระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2559 ผ่านการสื่อสารจากอาจารย์ที่ปรึกษาไปสู่นักศึกษา
- นักศึกษาต้องศึกษาและลงทะเบียนครบตามโครงสร้างที่หลักสูตรกำหนด จำนวน 148 หน่วยกิตต้องได้ระดับคะแนนเฉลี่ยไม่ต่ำกว่า 2.00 ตามระเบียบวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซาว่าด้วยการศึกษาระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2559 (โดยผ่านการอนุมัติจากประธานหลักสูตร, สำนักทะเบียน)
ไม่มีภาระหนี้สินกับมหาวิทยาลัยฯ (โดยผ่านการอนุมัติจากฝ่ายการเงิน และผ่านมติการอนุมัติสำเร็จการศึกษาจากสภามหาวิทยาลัย
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 4.3-1 | หมวดการประเมินผลการเรียนรู้ ในTQF 2 |
| 4.3-2 | การแสดงผลการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนของระบบ MIS |
| 4.3-3 | ตัวอย่างระบบ MIS ติดตามนักศึกษาของอาจารย์ที่ปรึกษา |
4.4 The assessments methods are shown to include rubrics, marking schemes, timelines, and regulations, and these are shown to ensure validity, reliability, and fairness in assessment.
Operational Result
.หลักสูตรกำหนดให้ผู้สอนต้องแจ้งเงื่อนไขและวิธีการเรียนและการประเมินผลการเรียนให้ผู้เรียนรับทราบในวันแรกของการเปิดภาคการศึกษา และแจ้งในระบบ MIS ของแต่ละรายวิชา หากผู้เรียนมีความต้องการทราบผลคะแนนในรายวิชาต่างๆสามารถยื่นคำร้องผ่านไปยังอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้
หลักสูตรได้กำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการวัดผลการเรียนรู้ด้วยการสอบวัดผลทั้งกลางภาคและปลายภาค โดยกลางภาคข้อสอบประกอบด้วยข้อสอบปรนัย ตัวเลือก 5 ช้อย จำนวน 40 ข้อ และข้อสอบอัตนัย60 คะแนน ในส่วนการวัดผลปลายภาคข้อสอบประกอบด้วยข้อสอบปรนัย ตัวเลือก 5 ช้อย จำนวน 60 ข้อ และข้อสอบอัตนัย50-60 คะแนน (ส่วนใหญ่เน้นการวัดความจำ ความเข้าใจ วิเคราะห์ และประยุกต์) ส่วนงานโครงการแก้ไขปัญหาในสถานประกอบการจะประเมินผลรูปแบบ rubrics ซึ่งถูกประเมินโดยอาจารย์ผู้ควบคุมรายวิชา และส่วนของอาจารย์พี่เลี้ยงในสถานประกอบการจะประเมินผลด้านพฤติกรรมในขณะฝึกประสบการณ์วิชาชีพ (4.4-1) สำหรับการออกข้อสอบจะมีการวิพากษ์ข้อสอบวิเคราะห์ความยากง่าย ความสอดคล้องของเนื้อหา ความถูกต้องตามหลักวิชาการโดยคณาจารย์ประจำหลักสูตร และเสนอต่อคณบดีเพื่อให้ความเห็นชอบ และเสนอต่ออธิการบดีเพื่ออนุมัติและผลิตข้อสอบโดยสำนักทะเบียนและประเมินผล
นอกจากนี้ทางอาจารย์ในหลักสูตรมีการเฉลยข้อสอบเมื่อสิ้นสุดการสอบกลางภาคและแจ้งคะแนนกลางภาคเพื่อให้นักศึกษาทราบและสามารถประเมินตนเองเพื่อเตรียมตัวและพัฒนาในการสอบปลายภาคต่อไป และเมื่อสิ้นสุดการสอบปลายภาคอาจารย์ส่งคะแนนให้แก่คณบดีเพื่อพิจารณารับรองคะแนนเบื้องต้น และนำเข้าสู่คณะกรรมการพิจารณาเกรดในระดับมหาวิทยาลัย และพิจารณาเกรดขั้นสุดท้ายโดยอธิการบดีและแจ้งผลการเรียนในระบบ MIS ของมหาวิทยาลัย โดยนักศึกษาจะต้องระบุรหัสส่วนบุคคลเพื่อดูผลการเรียน
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 4.4-1 | รูปแบบการประเมินผลแบบ rubrics scores ในคู่มือฝึกประสบการณ์วิชาชีพ |
4.5 The assessment methods are shown to measure the achievement of the expected learning outcomes of the programme and its courses.
Operational Result
หลักสูตรดำเนินการจัดทำ TQF3/4 พร้อมทั้งอัพโหลดเข้าสู่ระบบตามระยะเวลาที่กำหนด โดยการประเมินผู้เรียนได้ใช้วิธีการที่หลากหลายเพื่อให้มีความเหมาะสมกับรายเอียดของแต่ละรายวิชา เช่น การสอบกลางภาค สอบปลายภาค สอบย่อย การศึกษาค้นคว้า การจัดทำรายงาน การนำเสนอรายงาน การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน เป็นต้น ซึ่งเมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษา อาจารย์ผู้สอนจะทำการรายงานการประเมินผลการเรียนของนักศึกษา ปัญหาที่พบในการเรียนการสอนและนำข้อมูลจากข้อเสนอแนะของนักศึกษารายงานผลของรายวิชานั้นใน TQF5 / 6 ตามแต่ละประเด็นของการบรรลุ CLO (4.5-1) รวมทั้งหลักสูตรได้ดำเนินการประเมินผลโดยให้ครอบคลุมตาม PLOs ที่เกี่ยวข้องกับรายวิชาและวิธีการประเมินผล ดังปรากฏในหลักฐาน 4.5-2
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 4.5-1 | การประเมินผลตาม CLO ของรายวิชา |
| 4.5-2 | การประเมินผลตาม PLOs กับรายวิชาและวิธีการประเมินผล |
4.6 Feedback of student assessment is shown to be provided in a timely manner.
Operational Result
ทางหลักสูตรได้จัดให้มีระบบแจ้งกลับไปยังนักศึกษาในกรณีพบความผิดปกติในระบบ MIS เช่น จำนวนระยะเวลาการเข้าร่วมชั้นเรียน ผลคะแนนสอบกลางภาค และผลการเรียนสะสมตลอดชั้นปีที่มีคะแนนต่ำกว่า 2.00 ซึ่งในระบบ MIS จะแจ้งเตือนไปยังนักศึกษาและอาจารย์ที่ปรึกษาทราบ และระบบจะระบุให้นักศึกษาเข้าพบอาจารย์ที่ปรึกษา นอกจากนี้อาจารย์ที่ปรึกษาจะแจ้งคะแนนสอบกลางภาคให้กับนักศึกษาเพื่อให้นักศึกษารับทราบคะแนน ทำให้ทราบระดับการเรียนว่าอยู่ในระดับต่ำ ปานกลางหรือสูง และสามารถปรับปรุงพัฒนาการเรียนให้ดีขึ้นก่อนสอบปลายภาค (4.6.3)
ทั้งนี้ ในบางรายวิชาได้มีการเฉลยคำถามหรือใบงาน (Formative assessment) ในระหว่างการเรียนการสอนและภายหลังการสอบกลางภาคเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจและสามารถนำไปพัฒนาความรู้ของตนเองในการเรียนให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น นอกจากนี้หลักสูตรได้กำหนดให้อาจารย์ผู้สอนแจ้งข้อมูลผลการประเมินสอบปลายภาค (Summative assessment) แก่นักศึกษาให้รับทราบถึงสิทธิ์และช่องทางต่าง ๆ ในการแจ้งข้อร้องเรียน ไม่ว่าจะเป็นสายตรงคณบดี การร้องเรียนผ่านหลักสูตรฯ การร้องเรียนผ่านอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร อาจารย์ที่ปรึกษาหรืออาจารย์ในคณะที่นักศึกษาให้ความไว้วางใจได้
สำหรับรายวิชาทุกรายวิชาอาจารย์ผู้สอนได้เปิดช่องทางสื่อสารระหว่างผู้เรียนทางกลุ่ม Line เพื่อเป็นการกระตุ้นเตือนความก้าวหน้าในการเรียนรู้และการส่งเอกสารการเรียน และทางหลักสูตรได้กำหนดให้นักศึกษาสามารถพบผู้สอนแบบ Face-to-Face ที่ห้องพักอาจารย์ได้ตลอดเวลา ผลลัพท์ที่ได้ทำให้ผลป้อนกลับข้อมูลต่างที่เกี่ยวข้องกับนักศึกษาสามารถสื่อสารได้ทันทีและมีความทันเวลา จากผลการดำเนินการที่ผ่านมาสามารถช่วยเหลือนักศึกษาที่มีระดับผลการเรียน F และลงทะเบียนในภาคการศึกษา Summer และภาคการศึกษาถัดไป จึงทำให้นักศึกษาสามารถฝึกประสบการณ์วิชาชีพฯได้สำเร็จ
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 4.6-1 | ผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการบริหารหลักสูตร |
| 4.6-2 | ผลการประเมินความพึงพอใจขอองนักศึกษาปีสุดท้ายต่อการบริหารหลักสูตร |
| 4.6-3 | การแก้ไขปัญหาสนองต่อความต้องการของนักศึกษา |
4.7 The student assessment and its processes are shown to be continuously reviewed and improved to ensure their relevance to the needs of industry and alignment to the expected learning outcomes.
Operational Result
หลักสูตรมีการแจ้งอาจารย์ผู้สอนทุกรายวิชา ให้ชี้แจงรายละเอียดของการวัดและการประเมินผลเกณฑ์การให้คะแนน ผ่านแผนการสอนของรายวิชา (Course Syllabus) หรือ TQF3 /4 โดยให้ชี้แจงกับนักศึกษาในคาบแรกของการเรียนในรายวิชานั้นๆ อีกทั้งในระหว่างการศึกษาหลักสูตรกำหนดให้แต่ละรายวิชามีการประกาศผลคะแนนต่างๆ และผลคะแนนสอบกลางภาคให้นักศึกษารับทราบหลังการสอบ และก่อนสิ้นสุดภาคการศึกษาหลักสูตรสำรวจข้อมูลความพึงพอใจของนักศึกษาชั้นปีที่ 4 ต่อการบริหารหลักสูตรของคณาจารย์ในสาขา รวมทั้งเมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษาหลักสูตรมีการสัมภาษณ์ผู้ใช้บัณฑิตเพื่อสำรวจข้อมูลความพึงพอใจของนักศึกษาที่จบไป แล้วนำผลมาพิจารณาถึงประเด็นปัญหาและแนวทางปรับปรุงแก้ไขในการจัดการเรียนการสอนของหลักสูตรให้สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ (PLOs) กับความต้องการของตลาดแรงงานยิ่งขึ้น
| Stakeholders Need | แนวทางปรับปรุงของหลักสูตร | ผลการดำเนินการ |
| 1.นักศึกษา 1.1 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (การศึกษาดูงาน) 1.2 การวัดประเมินผลการเรียน (เกรดนักศึกษาที่มีระดับต่ำ) | -เปลี่ยนสถานที่ศึกษาดูงานที่เกี่ยวข้องกับความปลอดภัยในการทำงานในหน่วยงานท้องถิ่นภาครัฐ -อาจารย์ที่ปรึกษากำหนดแนวทางในการพัฒนานักศึกษาให้มีผลการเรียนที่ดีขึ้น | -จัดกิจกรรมศึกษาดูงานด้านสาธารณสุขและอาชีวอนามัย ณ อบต.สาริกา และรพสต.เฉลิมพระเกียรติ 60 พรรษาฯ ตำบลสาริกา -อาจารย์สามรถช่วยเหลือนักศึกษาที่มีระดับคะแนนต่ำในการวิชาได้ |
| 2.อาจารย์พี่เลี้ยงฝึกประสบการณ์วิชาชีพ 2.1 การเน้นระละเอียดของกฎหมายที่อยู่ภายใต้ พ.ร.บ ความปลอดภัย อาชีวอนามัยและสภาพแวดล้อมในการทำงาน 2554 | – กำหนดหัวข้อการเรียนในวิชากฎหมายให้สอดคล้องกับกฎหมายที่อยู่ภายใต้ พ.ร.บ ความปลอดภัย อาชีวอนามัยและสภาพแวดล้อมในการทำงาน 2554 ให้ครอบคลุม | -จัดเนื้อหาการเรียนกฎหมายเกี่ยวกับการทำงานก่อสร้าง -จัดเนื้อหาการเรียนกฎหมายเกี่ยวกับการทำงานบนที่สูง |
| 3.สภาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 3.1 เนื้อหาและกลุ่มวิชาชีพเฉพาะ เป็นไปตามประกาศของสภาฯ ปี 2567 | -เตรียมหลักสูตรปรับปรุง ปี 2569 ให้สอดคล้องกับเนื้อหาและกลุ่มวิชาชีพเฉพาะเพื่อรองรับการขึ้นเบียนของระดับความเชี่ยวชาญของเจ้าหน้าที่ความปลอดภัย | -จัดรายวิชาและคำอธิบายรายวิชาให้สอดคล้องกับกลุ่มวิชาที่ระกาศของสภาฯ ปี 2567 |
และมีการประเมินผู้เรียนโดยผู้ใช้บัณฑิตสอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ 5 ด้านในการปฏิบัติงาน ดังนี้
ความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อการปฏิบัติงาน
| รายการประเมิน | คะแนนเต็ม | ค่าเฉลี่ย N=3 |
| 1.ด้านคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณในวิชาชีพ | ||
| 1.1 มีวินัยตรงต่อเวลา | 5.00 | 4.00 |
| 1.2 มีความซื่อสัตย์สุจริต | 5.00 | 4.33 |
| 1.3 มีจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพ | 5.00 | 4.67 |
| 1.4 แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมและถูกกาลเทศะ | 5.00 | 4.67 |
| 1.5 เคารพกฎระเบียบและข้อบังคับต่างๆขององค์กรและสังคม | 5.00 | 4.67 |
| รวม | 5.00 | 4.47 |
| 2. ด้านความรู้ความสามารถทางวิชาการ/วิชาชีพ | ||
| 2.1 มีความรู้เกี่ยวกับหลักการและทฤษฎีที่สัมพันธ์กับงานที่ปฏิบัติ | 5.00 | 4.33 |
| 2.2 มีทักษะในการใช้เครื่องมือและสามารถใช้เครื่องมือที่จำเป็นในการทำงานได้ | 5.00 | 4.00 |
| 2.3 สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในงานที่ปฏิบัติได้ | 5.00 | 4.00 |
| 2.4 มีความสามารถสื่อสาร/ถ่ายทอดและสรุปรายงานผลการปฏิบัติได้ | 5.00 | 4.00 |
| 2.5 สามารถนำข้อมูลจากรายงานมาปรับปรุงพัฒนางานได้ | 5.00 | 4.33 |
| รวม | 5.00 | 4.13 |
| 3. ด้านเชาว์ปัญญาที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงาน | ||
| 3.1 สามารถคิดวิเคราะห์งานอย่างเป็นระบบ | 5.00 | 4.00 |
| 3.2 มีความสามารถในการวางแผนและแก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบ | 5.00 | 4.33 |
| 3.3 สามารถประยุกต์ความรู้และทักษะในการแก้ไขปัญหาได้อย่างเหมาะสม | 5.00 | 4.33 |
| 3.4 สามารถใช้ข้อมูลการวิเคราะห์/สังเคราะห์ ตัดสินใจในการปฏิบัติงานได้อย่างเหมาะสม | 5.00 | 4.33 |
| 3.5 มีความสามารถเสนอแนะและให้เหตุผลในการปรับปรุงการทำงานให้ดีขึ้น | 5.00 | 4.33 |
| รวม | 5.00 | 4.27 |
| 4. ด้านปฏิสัมพันธ์กับผู้ร่วมงานและความรับผิดชอบ | ||
| 4.1 มีความเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี | 5.00 | 4.33 |
| 4.2 มีความสามารถทำงานเป็นทีมและสามารถแก้ไขปัญหาข้อขัดแย้งในกลุ่มได้ | 5.00 | 4.67 |
| 4.3 มีความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่นทั้งภายในละภายนอกองค์กร | 5.00 | 4.67 |
| 4.4 ทำงานที่ได้รับหมายหมายให้แล้วเสร็จตามระยะเวลาที่กำหนด | 5.00 | 4.00 |
| 4.5 รับผิดชอบต่อผลที่เกิดจากการดำเนินการ ตลอดจนเร่ง แก้ไข ในกรณีที่มีข้อผิดพลาด | 5.00 | 5.00 |
| รวม | 5.00 | 4.53 |
| 5. ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี | ||
| 5.1 มีความสามารถใช้ข้อมูลจากการทำงานมาวิเคราะห์เชิงเปรียบเทียบเพื่อพัฒนางานได้ | 5.00 | 4.33 |
| 5.2 สามารถสื่อสารกับผู้อื่นได้อย่างถูกต้องเหมาะสมกับสถานการณ์ | 5.00 | 4.67 |
| 5.3 สามารถสื่อสารให้เกิดความร่วมมือในการทำงาน | 5.00 | 4.67 |
| 5.4 มีความสามารถในการนำเสนอข้อมูลได้อย่างถูกต้องเหมาะสม | 5.00 | 4.33 |
| 5.5 สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศมาประยุกต์ใช้ในการพัฒนางานตนเอง | 5.00 | 4.00 |
| รวม | 5.00 | 4.40 |
| เฉลี่ยรวม | 5.00 | 4.36 |
รวมทั้งทางหลักสูตรมีการทบทวนการดำเนินการของหลักสูตรให้สอดคล้องกับPLO ดังนี้
| PLO | รายละเอียด | ผลลัพธ์ |
| 1 | เป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม ในการดำเนินชีวิต มีจรรยาบรรณแห่งวิชาชีพ มีความรับผิดชอบต่อวิชาชีพ สังคม และสิ่งแวดล้อม | บรรลุผล |
| 2 | เป็นผู้มีความสามารถทางวิชาการและทักษะทางวิชาชีพอาชีวอนามัยและความปลอดภัย | บรรลุผล |
| 3 | เป็นผู้มีความสามารถในแก้ปัญหาด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัย มีจิตสาธารณะ ดำรงตนอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข และมีคุณค่า | บรรลุผล |
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 4.7-1 | – |
Self-Assessment
| Requirements | Result | Score |
| 4.1 A variety of assessment methods are shown to be used and are shown to be constructively aligned to achieving the expected learning outcomes and the teaching and learning objectives. | / | 1 |
| 4.2 The assessment and assessment-appeal policies are shown to be explicit, communicated to students, and applied consistently. | / | 1 |
| 4.3 The assessment standards and procedures for student progression and degree completion, are shown to be explicit, communicated to students, and applied consistently. | / | 1 |
| 4.7 The student assessment and its processes are shown to be continuously reviewed and improved to ensure their relevance to the needs of industry and alignment to the expected learning outcomes. | ||
| 4.4 The assessments methods are shown to include rubrics, marking schemes, timelines, and regulations, and these are shown to ensure validity, reliability, and fairness in assessment. | / | 1 |
| 4.5 The assessment methods are shown to measure the achievement of the expected learning outcomes of the programme and its courses. | / | |
| 4.6 Feedback of student assessment is shown to be provided in a timely manner. | / | 1 |
| Overall | 5 | |