Common Data Set
1. Curriculum Information
1.1 History of the Program
ความเป็นมาและลักษณะสำคัญของหลักสูตร
ปัจจุบันอาชีพครูถือว่าสำคัญยิ่ง เพราะครูมีบทบาทสำคัญในการพัฒนานาประเทศให้
เจริญมั่นคง ให้ก้าวทันต่อสถานการณ์ การเปลี่ยนแปลงของโลกในยุคปัจจุบัน แต่ก่อนที่จะพัฒนาบ้านเมืองให้เจริญได้นั้น จะต้องพัฒนาคน ซึ่งได้แก่ เยาวชนของชาติเสียก่อน เพื่อให้เยาวชนเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่ดีมีคุณภาพและมีความสมบูรณ์ครบทุกด้าน จึงสามารถช่วยกันสร้างความเจริญให้แก่ชาติต่อไปได้ และหน้าที่ที่มีความสำคัญยิ่งของครูก็คือ การปลูกฝังความรู้ ความคิดและจิตใจแก่เยาวชน เพื่อให้เติบโตขึ้นเป็นพลเมืองที่ดีและมีประสิทธิภาพของประเทศชาติในกาลข้างหน้า ผู้เป็นครูจึงจัดได้ว่าเป็นผู้ที่มีบทบาทอย่างสำคัญในการสร้างสรรค์อนาคตของชาติบ้านเมือง
หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป เป็นหลักสูตรที่ตอบสนองความต้องการของสังคมและความต้องการของหน่วยงานผู้ใช้ครู เป็นสาขาขาดแคลนมาร่วม 10 ปี บัณฑิตในสาขาวิชานี้จะสามารถจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษที่มีประสิทธิภาพ อันจะส่งผลดีต่อการพัฒนาทรัพยากรบุคคลของประเทศโดยรวม อีกทั้งจะเป็นการสนับสนุนการพัฒนาสู่ประเทศไทย 4.0 และการเป็นประชาคมอาเซียนที่สมบูรณ์ มุ่งพัฒนาครูที่มีคุณภาพและคุณธรรม โดยส่งเสริมให้มีความรู้เกี่ยวกับวิชาชีพครู ทักษะทางวิชาชีพ จรรยาบรรณวิชาชีพ และมีลักษณะส่วนบุคคลที่สอดคล้องกับวิชาชีพ สอดคล้องกับความคาดหวัง บริบทของสังคมที่ประสบปัญหาวิกฤติบางลักษณะ เช่น ปัญหาการละเมิดสิทธิบุคคลหรือการไม่เคารพในสิทธิความเป็นมนุษย์ ปัญหาสิ่งแวดล้อมที่ถูกทำลายจนก่อให้เกิดปัญหาวิกฤติทางภัยธรรมชาติตามมา เป็นต้น การส่งเสริมให้ครูมีสมรรถนะที่เหมาะสมและจำเป็นจึงเป็นสิ่งสำคัญยิ่ง รวมทั้งจะต้องมีประสบการณ์ทางวิชาชีพที่สามารถปฏิบัติงานได้ตามมาตรฐานวิชาชีพที่องค์กรวิชาชีพกำหนด เพื่อส่งเสริมให้ได้รับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู ที่มีความเชื่อมั่นในการประกอบวิชาชีพและสามารถปฏิบัติงานได้ การพัฒนานักศึกษาจึงมุ่งเน้นให้มีคุณลักษณะสำคัญของความเป็นครูในศตวรรษที่ 21 ที่สอดคล้องปรัชญาของหลักสูตร คือ “มุ่งผลิตครูวิทยาศาสตร์ที่เป็นผู้เรียนรู้ ผู้สร้างสรรค์นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ และเป็นผู้ทรงคุณค่าต่อวิชาชีพครูและสังคม” โดยตามหลักสูตรนี้ เน้นการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงการเรียนรู้กับการปฏิบัติงาน(Work-based Learning) และการจัดการศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School-based-Education) โดยมีโรงเรียนเครือข่ายฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ที่มีความพร้อมด้านบุคลากรที่มีประสบการณ์และเชี่ยวชาญด้านการจัดการศึกษาปฐมวัย เป็นฐานในการฝึกประสบการณ์สำคัญระหว่างการเรียนร่วมกับการบูรณาการเทคโนโลยีกับการเรียนการสอนอย่างเต็มรูปแบบ
1.2 Current Curriculum
| K2 | ความรู้เกี่ยวกับวิชาชีพครู | |
| K3 | ความรู้เกี่ยวกับวิชาเฉพาะ:ศาสตร์วิทยาศาสตร์ทั่วไป | |
| K4 | ความรู้เกี่ยวกับการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา | |
| K5 | ความรู้ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อการพัฒนาการดำเนินชีวิตและวิชาชีพครู | |
| K6 | ความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์ ประเมินค่าและสร้างสรรค์ทางเลือกใหม่เพื่อการดำเนินชีวิตและวิชาชีพครู | |
| PLO2 | ทักษะ (Skills) | |
| S1 | การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง | |
| S2 | การสื่อสาร | |
| S3 | การทำงานเป็นทีมและการสร้างความร่วมมือรวมพลัง | |
| S4 | การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการดำเนินชีวิต | |
| S5 | การจัดการเรียนรู้ การสนับสนุนการเรียนรู้ การดูแล แก้ปัญหาหรือพัฒนาผู้เรียน | |
| S6 | การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ | |
| PLO3 | จริยธรรม (Ethics) | |
| E1 | การปฏิบัติตนตามกฎหมาย และวัฒนธรรมทีดีงามของสังคม หรือชุมชน | |
| E2 | การปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู | |
| PLO4 | ลักษณะบุคคล (Character) | |
| C1 | บุคลิกภาพดี น่าเชื่อถือ เป็นแบบอย่างได้ | |
| C2 | มีความคิดเชิงตรรกะ คิดเป็นระบบ และคิดสร้างสรรค์ | |
| C3 | เป็นผู้นําทางวิชาการ มีนิสัยใฝ่รู้ มุ่งมั่นในการทำงาน และรับผิดชอบ | |
| C4 | เป็นมิตร มีเมตตา กรุณา เอื้ออาทร เคารพสิทธิเด็ก และยอมรับความแตกต่าง | |
หมายเหตุ
- ความรู้ (Knowledge)
K1: ความรู้พื้นฐานเพื่อการพัฒนาคุณภาพชีวิต; เป็นความรู้พื้นฐานจากหมวดวิชาการศึกษาทั่วไป ที่มีจุดมุ่งหมายหลักให้ผู้เรียนมีความรู้เพียงพอ มีสุนทรียภาพในชีวิต สามารถนำความรู้ในกลุ่มนี้ไปใช้เพื่อการอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข มีคุณภาพชีวิตที่ดี รวมทั้งเป็นพื้นฐานสำคัญสำหรับชีวิตการเรียนด้วย
K2: ความรู้เกี่ยวกับวิชาครู; เป็นความรู้แบบบูรณาการระหว่างภาคทฤษฎีและการปฏิบัติในวิชาชีพ ที่เรียนรู้เรื่อง บริบททางการศึกษา หลักสูตร การจัดการเรียนรู้และเทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนรู้ จิตวิทยาสำหรับครู การวัด การประเมินและการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ และ การประกันคุณภาพการศึกษา รวมถึงความรู้และประสบการณ์ที่เกิดขึ้นจริงจากการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ
K3: ความรู้ในวิชาเฉพาะ; เป็นความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระวิชาเอกที่สอดคล้องกับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน หรืออาชีวศึกษา
K4: ความรู้เกี่ยวกับการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา; เป็นความรู้ความสามารถที่เกี่ยวข้องกับการใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร การใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษา การดำเนินชีวิต และการปฏิบัติในวิชาชีพครู
K5: ความรู้ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อการพัฒนาการดำเนินชีวิตและวิชาชีพครู: เป็นการประยุกต์ใช้ความรู้ (Application) ตามมาตรฐานวิชาชีพครูแบบบูรณาการในการดำเนินชีวิตหรือปฏิบัติงานในวิชาชีพครู
K6: ความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์ ประเมินค่าและสร้างสรรค์ทางเลือกใหม่เพื่อการดำเนินชีวิตและวิชาชีพครู; เป็นความรู้สามารถขั้นสูง ที่สามารถต่อยอดความรู้ตามมาตรฐานวิชาชีพในลักษณะของการสร้างทางเลือกในการแก้ปัญหา หรือพัฒนาคุณภาพชีวิตและวิชาชีพครู
- ทักษะ (Skills)
S1: การแสงหาความรู้ด้วยตนเอง; วิเคราะห์ความต้องการสารสนเทศ และสามารถสืบค้นข้อมูล-สารสนเทศผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ จากแหล่งเรียนรู้ หรือฐานข้อมูลที่หลากหลาย และนำข้อมูลมาจัดหมวดหมู่ที่สะดวกต่อการเรียกใช้เพื่อสนับสนุนการดำเนินชีวิตหรือการเรียน
S2: การสื่อสาร; เป็นความสามารถในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน หรือสื่อสารทางวิชาการทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ได้อย่างคล่องตัว มีประสิทธิภาพ จนเกิดผลดีต่อการสร้างความเข้าใจแก่เพื่อนร่วมงาน
S3: การทำงานเป็นทีมและการสร้างความร่วมมือรวมพลัง; เป็นค่านิยมและความคล่องตัวในการปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่น ทั้งในบทบาทสมาชิกกลุ่ม หรือผู้นำกลุ่ม ที่สามารถวางแผน ออกแบบการปฏิบัติงาน กระจายความรับผิดชอบให้เพื่อนร่วมงาน กำกับติดตาม และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างกัน เป็นการทำงานที่ให้เกียรติผู้อื่นและยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล
S4: การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการดำเนินชีวิต; มีทักษะในการใช้ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ หรือใช้ระบบฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ หรือแพลตฟอร์ม หรือแอพพลิเคชั่นที่หลากหลาย เพื่อสนับสนุนการดำเนินชีวิตและการจัดการเรียนรู้
S5: การจัดการเรียนรู้และสนับสนุนการเรียนรู้ หรือการดูแล แก้ปัญหาหรือพัฒนาผู้เรียน; ออกแบบการเรียนรู้ จัดทำแผนจัดการเรียนรู้ พัฒนาสื่อ-นวัตกรรมเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ ตลอดจนเครื่องมือวัดผลประเมินผลที่มีประสิทธิภาพ ประสานสัมพันธ์กับพ่อแม่ เพื่อการดูแล แก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ
S6: การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้; วิเคราะห์ปัญหาการเรียนรู้ เลือกประเด็นปัญหาวิจัย และดำเนินการศึกษา วิเคราะห์ วิจัยและพัฒนา จนได้ข้อสรุปหรือได้นวัตกรรม ทางเลือกเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ อย่างต่อเนื่อง
- จริยธรรม (Ethics)
E1 การปฏิบัติตนตามกฎหมาย และวัฒนธรรมทีดีงามของสังคม หรือชุมชน; เป็นผู้มีวินัยที่ปฏิบัติตนตามกฎหมาย ระเบียบหรือแนวปฏิบัติที่เป็นข้อตกลงขององค์กร หรือของประเทศ รวมทั้งปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมที่ดีงามของชุมชน สังคม ที่ตนเองอยู่อาศัย
E2 การปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู: เป็นผู้ยึดมั่นในจรรยาบรรณวิชาชีพครู ทั้งจรรยาบรรณต่อตนเอง ต่อผู้เรียนในความรับผิดชอบ ต่อเพื่อร่วมงาน ต่อองค์กรที่อยู่อาศัย และต่อวงวิชาชีพ
- ลักษณะบุคคล (Character)
C1: บุคลิกภาพดี น่าเชื่อถือ เป็นแบบอย่างได้;เป็นผู้ดูแลสุขภาพอนามัยตนเองให้มีภาวะสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี มีการแต่งกาย และวางตนที่เหมาะสมกับบริบทขององค์กรหรือช่วงเวลาในการดำเนินชีวิต มีการแสดงออกทางกาย วาจา ที่สะท้อนความสุขุม มีวุฒิภาวะ น่าเชื่อถือ เป็นแบบ หรือเป็นที่ศรัทธาของผู้พบเห็น
C2: มีความคิดเชิงตรรกะ คิดเป็นระบบ และคิดสร้างสรรค์; เป็นผู้ที่คิดวิเคราะห์ แยกแยะ อย่างเป็นระบบ วิเคราะห์สภาพปัจจุบันของงานในหน้าที่ ระบุปัญหา และคิดทางเลือกในการแก้ปัญหา โดยใช้กระบวนการ หรือวิธีการที่สร้างสรรค์ เหมาะสมและเป็นไปได้
C3: เป็นผู้นําทางวิชาการ มีนิสัยใฝ่รู้ มุ่งมั่นในการทำงานและรับผิดชอบ; เป็นผู้ที่มีนิสัยใฝ่รู้ ที่ศึกษา ค้นคว้า แล้วนำแนวคิดหรือวิธีการใหม่ๆมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนร่วมงาน วางแผนการทำงานและดำเนินงานตามแผนที่มีเป้าประสงค์ที่ชัดเจน ด้วยความมุ่งมั่น และรับผิดชอบจนงานแล้วเสร็จ เป็นที่ประจักษ์ของเพื่อนร่วมงานเสมอ
C4: เป็นมิตร มีเมตตา กรุณา เอื้ออาทร เคารพสิทธิเด็ก ยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล; มีบุคลิกภาพที่เป็นมิตร มีปฏิสัมพันธ์กับเด็กที่สะท้อนถึงการเป็นผู้มีเมตตา เอื้อเฟื้อเผือแผ่ ห่วงใยและช่วยเหลือตลอดเวลา เคารพและไม่ละเมิดสิทธิเด็กในทุกสถานการณ์ รับฟังการคิดต่าง เห็นต่าง ด้วยความเข้าใจและยอมรับในความแตกต่างระหว่างบุคคล
3.6 ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับชั้นปี(YLOs): ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังในแต่ละชั้นปี จำแนกได้ดังนี้
| ชั้นปี | ความรู้ ทักษะ ทัศนคติ หรืออื่นๆ ที่นักศึกษาจะได้รับเมื่อเรียนจบแต่ละชั้นปี |
|---|---|
| ปีที่ 1 | K1: ความรู้พื้นฐานเพื่อการพัฒนาคุณภาพชีวิต; เป็นความรู้พื้นฐานจากหมวดวิชาการศึกษาทั่วไป ที่มีจุดมุ่งหมายหลักให้ผู้เรียนมีความรู้เพียงพอ มีสุนทรียภาพในชีวิต สามารถนำความรู้ในกลุ่มนี้ไปใช้เพื่อการอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข มีคุณภาพชีวิตที่ดี รวมทั้งเป็นพื้นฐานสำคัญสำหรับชีวิตการเรียนด้วย S1: การแสงหาความรู้ด้วยตนเอง; วิเคราะห์ความต้องการสารสนเทศ และสามารถสืบค้นข้อมูล-สารสนเทศผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ จากแหล่งเรียนรู้ หรือฐานข้อมูลที่หลากหลาย และนำข้อมูลมาจัดหมวดหมู่ที่สะดวกต่อการเรียกใช้เพื่อสนับสนุนการดำเนินชีวิตหรือการเรียน S2: การสื่อสาร; เป็นความสามารถในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน หรือสื่อสารทางวิชาการทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ได้อย่างคล่องตัว มีประสิทธิภาพ จนเกิดผลดีต่อการสร้างความเข้าใจแก่เพื่อนร่วมงาน E2 การปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู: เป็นผู้ยึดมั่นในจรรยาบรรณวิชาชีพครู ทั้งจรรยาบรรณต่อตนเอง ต่อผู้เรียนในความรับผิดชอบ ต่อเพื่อร่วมงาน ต่อองค์กรที่อยู่อาศัย และต่อวงวิชาชีพ C1: บุคลิกภาพดี น่าเชื่อถือ เป็นแบบอย่างได้;เป็นผู้ดูแลสุขภาพอนามัยตนเองให้มีภาวะสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี มีการแต่งกาย และวางตนที่เหมาะสมกับบริบทขององค์กรหรือช่วงเวลาในการดำเนินชีวิต มีการแสดงออกทางกาย วาจา ที่สะท้อนความสุขุม มีวุฒิภาวะ น่าเชื่อถือ เป็นแบบ หรือเป็นที่ศรัทธาของผู้พบเห็น C2: มีความคิดเชิงตรรกะ คิดเป็นระบบ และคิดสร้างสรรค์; เป็นผู้ที่คิดวิเคราะห์ แยกแยะ อย่างเป็นระบบ วิเคราะห์สภาพปัจจุบันของงานในหน้าที่ ระบุปัญหา และคิดทางเลือกในการแก้ปัญหา โดยใช้กระบวนการ หรือวิธีการที่สร้างสรรค์ เหมาะสมและเป็นไปได้ C3: เป็นผู้นําทางวิชาการ มีนิสัยใฝ่รู้ มุ่งมั่นในการทำงานและรับผิดชอบ; เป็นผู้ที่มีนิสัยใฝ่รู้ ที่ศึกษา ค้นคว้า แล้วนำแนวคิดหรือวิธีการใหม่ๆมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนร่วมงาน วางแผนการทำงานและดำเนินงานตามแผนที่มีเป้าประสงค์ที่ชัดเจน ด้วยความมุ่งมั่น และรับผิดชอบจนงานแล้วเสร็จ เป็นที่ประจักษ์ของเพื่อนร่วมงานเสมอ C4: เป็นมิตร มีเมตตา กรุณา เอื้ออาทร เคารพสิทธิเด็ก ยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล; มีบุคลิกภาพที่เป็นมิตร มีปฏิสัมพันธ์กับเด็กที่สะท้อนถึงการเป็นผู้มีเมตตา เอื้อเฟื้อเผือแผ่ ห่วงใยและช่วยเหลือตลอดเวลา เคารพและไม่ละเมิดสิทธิเด็กในทุกสถานการณ์ รับฟังการคิดต่าง เห็นต่าง ด้วยความเข้าใจและยอมรับในความแตกต่างระหว่างบุคคล |
| ปีที่ 2 | K1: ความรู้พื้นฐานเพื่อการพัฒนาคุณภาพชีวิต; เป็นความรู้พื้นฐานจากหมวดวิชาการศึกษาทั่วไป ที่มีจุดมุ่งหมายหลักให้ผู้เรียนมีความรู้เพียงพอ มีสุนทรียภาพในชีวิต สามารถนำความรู้ในกลุ่มนี้ไปใช้เพื่อการอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข มีคุณภาพชีวิตที่ดี รวมทั้งเป็นพื้นฐานสำคัญสำหรับชีวิตการเรียนด้วย K2: ความรู้เกี่ยวกับวิชาครู; เป็นความรู้แบบบูรณาการระหว่างภาคทฤษฎีและการปฏิบัติในวิชาชีพ ที่เรียนรู้เรื่อง บริบททางการศึกษา หลักสูตร การจัดการเรียนรู้และเทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนรู้ จิตวิทยาสำหรับครู การวัด การประเมินและการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ และ การประกันคุณภาพการศึกษา รวมถึงความรู้และประสบการณ์ที่เกิดขึ้นจริงจากการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ S1: การแสงหาความรู้ด้วยตนเอง; วิเคราะห์ความต้องการสารสนเทศ และสามารถสืบค้นข้อมูล-สารสนเทศผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ จากแหล่งเรียนรู้ หรือฐานข้อมูลที่หลากหลาย และนำข้อมูลมาจัดหมวดหมู่ที่สะดวกต่อการเรียกใช้เพื่อสนับสนุนการดำเนินชีวิตหรือการเรียน S2: การสื่อสาร; เป็นความสามารถในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน หรือสื่อสารทางวิชาการทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ได้อย่างคล่องตัว มีประสิทธิภาพ จนเกิดผลดีต่อการสร้างความเข้าใจแก่เพื่อนร่วมงาน S3: การทำงานเป็นทีมและการสร้างความร่วมมือรวมพลัง; เป็นค่านิยมและความคล่องตัวในการปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่น ทั้งในบทบาทสมาชิกกลุ่ม หรือผู้นำกลุ่ม ที่สามารถวางแผน ออกแบบการปฏิบัติงาน กระจายความรับผิดชอบให้เพื่อนร่วมงาน กำกับติดตาม และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างกัน เป็นการทำงานที่ให้เกียรติผู้อื่นและยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล E1 การปฏิบัติตนตามกฎหมาย และวัฒนธรรมทีดีงามของสังคม หรือชุมชน; เป็นผู้มีวินัยที่ปฏิบัติตนตามกฎหมาย ระเบียบหรือแนวปฏิบัติที่เป็นข้อตกลงขององค์กร หรือของประเทศ รวมทั้งปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมที่ดีงามของชุมชน สังคม ที่ตนเองอยู่อาศัย E2 การปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู: เป็นผู้ยึดมั่นในจรรยาบรรณวิชาชีพครู ทั้งจรรยาบรรณต่อตนเอง ต่อผู้เรียนในความรับผิดชอบ ต่อเพื่อร่วมงาน ต่อองค์กรที่อยู่อาศัย และต่อวงวิชาชีพ C1: บุคลิกภาพดี น่าเชื่อถือ เป็นแบบอย่างได้;เป็นผู้ดูแลสุขภาพอนามัยตนเองให้มีภาวะสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี มีการแต่งกาย และวางตนที่เหมาะสมกับบริบทขององค์กรหรือช่วงเวลาในการดำเนินชีวิต มีการแสดงออกทางกาย วาจา ที่สะท้อนความสุขุม มีวุฒิภาวะ น่าเชื่อถือ เป็นแบบ หรือเป็นที่ศรัทธาของ ผู้พบเห็น C2: มีความคิดเชิงตรรกะ คิดเป็นระบบ และคิดสร้างสรรค์; เป็นผู้ที่คิดวิเคราะห์ แยกแยะ อย่างเป็นระบบ วิเคราะห์สภาพปัจจุบันของงานในหน้าที่ ระบุปัญหา และคิดทางเลือกในการแก้ปัญหา โดยใช้กระบวนการ หรือวิธีการที่สร้างสรรค์ เหมาะสมและเป็นไปได้ C3: เป็นผู้นําทางวิชาการ มีนิสัยใฝ่รู้ มุ่งมั่นในการทำงานและรับผิดชอบ; เป็นผู้ที่มีนิสัยใฝ่รู้ ที่ศึกษา ค้นคว้า แล้วนำแนวคิดหรือวิธีการใหม่ๆมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนร่วมงาน วางแผนการทำงานและดำเนินงานตามแผนที่มีเป้าประสงค์ที่ชัดเจน ด้วยความมุ่งมั่น และรับผิดชอบจนงานแล้วเสร็จ เป็นที่ประจักษ์ของเพื่อนร่วมงานเสมอ C4: เป็นมิตร มีเมตตา กรุณา เอื้ออาทร เคารพสิทธิเด็ก ยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล; มีบุคลิกภาพที่เป็นมิตร มีปฏิสัมพันธ์กับเด็กที่สะท้อนถึงการเป็นผู้มีเมตตา เอื้อเฟื้อเผือแผ่ ห่วงใยและช่วยเหลือตลอดเวลา เคารพและไม่ละเมิดสิทธิเด็กในทุกสถานการณ์ รับฟังการคิดต่าง เห็นต่าง ด้วยความเข้าใจและยอมรับในความแตกต่างระหว่างบุคคล |
| ปีที่ 3 | K2: ความรู้เกี่ยวกับวิชาครู; เป็นความรู้แบบบูรณาการระหว่างภาคทฤษฎีและการปฏิบัติในวิชาชีพ ที่เรียนรู้เรื่อง บริบททางการศึกษา หลักสูตร การจัดการเรียนรู้และเทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนรู้ จิตวิทยาสำหรับครู การวัด การประเมินและการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ และ การประกันคุณภาพการศึกษา รวมถึงความรู้และประสบการณ์ที่เกิดขึ้นจริงจากการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ K3: ความรู้ในวิชาเฉพาะ; เป็นความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระวิชาเอกที่สอดคล้องกับการจัดการศึกษา ขั้นพื้นฐาน หรืออาชีวศึกษา K4: ความรู้เกี่ยวกับการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา; เป็นความรู้ความสามารถที่เกี่ยวข้องกับการใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร การใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษา การดำเนินชีวิต และการปฏิบัติในวิชาชีพครู K5: ความรู้ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อการพัฒนาการดำเนินชีวิตและวิชาชีพครู: เป็นการประยุกต์ใช้ความรู้ (Application) ตามมาตรฐานวิชาชีพครูแบบบูรณาการในการดำเนินชีวิตหรือปฏิบัติงานในวิชาชีพครู S1: การแสงหาความรู้ด้วยตนเอง; วิเคราะห์ความต้องการสารสนเทศ และสามารถสืบค้นข้อมูล-สารสนเทศผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ จากแหล่งเรียนรู้ หรือฐานข้อมูลที่หลากหลาย และนำข้อมูลมาจัดหมวดหมู่ ที่สะดวกต่อการเรียกใช้เพื่อสนับสนุนการดำเนินชีวิตหรือการเรียน S2: การสื่อสาร; เป็นความสามารถในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน หรือสื่อสารทางวิชาการทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ได้อย่างคล่องตัว มีประสิทธิภาพ จนเกิดผลดีต่อการสร้างความเข้าใจแก่เพื่อนร่วมงาน S3: การทำงานเป็นทีมและการสร้างความร่วมมือรวมพลัง; เป็นค่านิยมและความคล่องตัวในการปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่น ทั้งในบทบาทสมาชิกกลุ่ม หรือผู้นำกลุ่ม ที่สามารถวางแผน ออกแบบการปฏิบัติงาน กระจายความรับผิดชอบให้เพื่อนร่วมงาน กำกับติดตาม และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างกัน เป็นการทำงานที่ให้เกียรติผู้อื่นและยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล E1 การปฏิบัติตนตามกฎหมาย และวัฒนธรรมทีดีงามของสังคม หรือชุมชน; เป็นผู้มีวินัยที่ปฏิบัติตนตามกฎหมาย ระเบียบหรือแนวปฏิบัติที่เป็นข้อตกลงขององค์กร หรือของประเทศ รวมทั้งปฏิบัติตนตามวัฒนธรรม ที่ดีงามของชุมชน สังคม ที่ตนเองอยู่อาศัย E2 การปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู: เป็นผู้ยึดมั่นในจรรยาบรรณวิชาชีพครู ทั้งจรรยาบรรณต่อตนเอง ต่อผู้เรียนในความรับผิดชอบ ต่อเพื่อร่วมงาน ต่อองค์กรที่อยู่อาศัย และต่อวงวิชาชีพ C1: บุคลิกภาพดี น่าเชื่อถือ เป็นแบบอย่างได้;เป็นผู้ดูแลสุขภาพอนามัยตนเองให้มีภาวะสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี มีการแต่งกาย และวางตนที่เหมาะสมกับบริบทขององค์กรหรือช่วงเวลาในการดำเนินชีวิต มีการแสดงออกทางกาย วาจา ที่สะท้อนความสุขุม มีวุฒิภาวะ น่าเชื่อถือ เป็นแบบ หรือเป็นที่ศรัทธาของผู้พบเห็น C2: มีความคิดเชิงตรรกะ คิดเป็นระบบ และคิดสร้างสรรค์; เป็นผู้ที่คิดวิเคราะห์ แยกแยะ อย่างเป็นระบบ วิเคราะห์สภาพปัจจุบันของงานในหน้าที่ ระบุปัญหา และคิดทางเลือกในการแก้ปัญหา โดยใช้กระบวนการ หรือวิธีการที่สร้างสรรค์ เหมาะสมและเป็นไปได้ C3: เป็นผู้นําทางวิชาการ มีนิสัยใฝ่รู้ มุ่งมั่นในการทำงานและรับผิดชอบ; เป็นผู้ที่มีนิสัยใฝ่รู้ ที่ศึกษา ค้นคว้า แล้วนำแนวคิดหรือวิธีการใหม่ๆมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนร่วมงาน วางแผนการทำงานและดำเนินงานตามแผนที่มีเป้าประสงค์ที่ชัดเจน ด้วยความมุ่งมั่น และรับผิดชอบจนงานแล้วเสร็จ เป็นที่ประจักษ์ของเพื่อนร่วมงานเสมอ C4: เป็นมิตร มีเมตตา กรุณา เอื้ออาทร เคารพสิทธิเด็ก ยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล; มีบุคลิกภาพที่เป็นมิตร มีปฏิสัมพันธ์กับเด็กที่สะท้อนถึงการเป็นผู้มีเมตตา เอื้อเฟื้อเผือแผ่ ห่วงใยและช่วยเหลือตลอดเวลา เคารพและไม่ละเมิดสิทธิเด็กในทุกสถานการณ์ รับฟังการคิดต่าง เห็นต่าง ด้วยความเข้าใจและยอมรับในความแตกต่างระหว่างบุคคล |
| ปีที่ 4 | K2: ความรู้เกี่ยวกับวิชาครู; เป็นความรู้แบบบูรณาการระหว่างภาคทฤษฎีและการปฏิบัติในวิชาชีพ ที่เรียนรู้เรื่อง บริบททางการศึกษา หลักสูตร การจัดการเรียนรู้และเทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนรู้ จิตวิทยาสำหรับครู การวัด การประเมินและการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ และ การประกันคุณภาพการศึกษา รวมถึงความรู้และประสบการณ์ที่เกิดขึ้นจริงจากการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ K3: ความรู้ในวิชาเฉพาะ; เป็นความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระวิชาเอกที่สอดคล้องกับการจัดการศึกษา ขั้นพื้นฐาน หรืออาชีวศึกษา K4: ความรู้เกี่ยวกับการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา; เป็นความรู้ความสามารถที่เกี่ยวข้องกับการใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร การใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษา การดำเนินชีวิต และการปฏิบัติในวิชาชีพครู K5: ความรู้ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อการพัฒนาการดำเนินชีวิตและวิชาชีพครู: เป็นการประยุกต์ใช้ความรู้ (Application) ตามมาตรฐานวิชาชีพครูแบบบูรณาการในการดำเนินชีวิตหรือปฏิบัติงานในวิชาชีพครู K6: ความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์ ประเมินค่าและสร้างสรรค์ทางเลือกใหม่เพื่อการดำเนินชีวิตและวิชาชีพครู; เป็นความรู้สามารถขั้นสูง ที่สามารถต่อยอดความรู้ตามมาตรฐานวิชาชีพในลักษณะของการสร้างทางเลือกในการแก้ปัญหา หรือพัฒนาคุณภาพชีวิตและวิชาชีพครู S2: การสื่อสาร; เป็นความสามารถในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน หรือสื่อสารทางวิชาการทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ได้อย่างคล่องตัว มีประสิทธิภาพ จนเกิดผลดีต่อการสร้างความเข้าใจแก่เพื่อนร่วมงาน S3: การทำงานเป็นทีมและการสร้างความร่วมมือรวมพลัง; เป็นค่านิยมและความคล่องตัวในการปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่น ทั้งในบทบาทสมาชิกกลุ่ม หรือผู้นำกลุ่ม ที่สามารถวางแผน ออกแบบการปฏิบัติงาน กระจายความรับผิดชอบให้เพื่อนร่วมงาน กำกับติดตาม และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างกัน เป็นการทำงานที่ให้เกียรติผู้อื่นและยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล S4: การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการดำเนินชีวิต; มีทักษะในการใช้ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ หรือใช้ระบบฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ หรือแพลตฟอร์ม หรือแอพพลิเคชั่นที่หลากหลาย เพื่อสนับสนุนการดำเนินชีวิตและการจัดการเรียนรู้ S5: การจัดการเรียนรู้และสนับสนุนการเรียนรู้ หรือการดูแล แก้ปัญหาหรือพัฒนาผู้เรียน; ออกแบบการเรียนรู้ จัดทำแผนจัดการเรียนรู้ พัฒนาสื่อ-นวัตกรรมเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ ตลอดจนเครื่องมือวัดผลประเมินผลที่มีประสิทธิภาพ ประสานสัมพันธ์กับพ่อแม่ เพื่อการดูแล แก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ S6: การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้; วิเคราะห์ปัญหาการเรียนรู้ เลือกประเด็นปัญหาวิจัย และดำเนินการศึกษา วิเคราะห์ วิจัยและพัฒนา จนได้ข้อสรุปหรือได้นวัตกรรม ทางเลือกเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ อย่างต่อเนื่อง C1: บุคลิกภาพดี น่าเชื่อถือ เป็นแบบอย่างได้;เป็นผู้ดูแลสุขภาพอนามัยตนเองให้มีภาวะสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี มีการแต่งกาย และวางตนที่เหมาะสมกับบริบทขององค์กรหรือช่วงเวลาในการดำเนินชีวิต มีการแสดงออกทางกาย วาจา ที่สะท้อนความสุขุม มีวุฒิภาวะ น่าเชื่อถือ เป็นแบบ หรือเป็นที่ศรัทธาของผู้พบเห็น C2: มีความคิดเชิงตรรกะ คิดเป็นระบบ และคิดสร้างสรรค์; เป็นผู้ที่คิดวิเคราะห์ แยกแยะ อย่างเป็นระบบ วิเคราะห์สภาพปัจจุบันของงานในหน้าที่ ระบุปัญหา และคิดทางเลือกในการแก้ปัญหา โดยใช้กระบวนการ หรือวิธีการที่สร้างสรรค์ เหมาะสมและเป็นไปได้ C3: เป็นผู้นําทางวิชาการ มีนิสัยใฝ่รู้ มุ่งมั่นในการทำงานและรับผิดชอบ; เป็นผู้ที่มีนิสัยใฝ่รู้ ที่ศึกษา ค้นคว้า แล้วนำแนวคิดหรือวิธีการใหม่ๆมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนร่วมงาน วางแผนการทำงานและดำเนินงานตามแผนที่มีเป้าประสงค์ที่ชัดเจน ด้วยความมุ่งมั่น และรับผิดชอบจนงานแล้วเสร็จ เป็นที่ประจักษ์ของเพื่อนร่วมงานเสมอ C4: เป็นมิตร มีเมตตา กรุณา เอื้ออาทร เคารพสิทธิเด็ก ยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล; มีบุคลิกภาพที่เป็นมิตร มีปฏิสัมพันธ์กับเด็กที่สะท้อนถึงการเป็นผู้มีเมตตา เอื้อเฟื้อเผือแผ่ ห่วงใยและช่วยเหลือตลอดเวลา เคารพและไม่ละเมิดสิทธิเด็กในทุกสถานการณ์ รับฟังการคิดต่าง เห็นต่าง ด้วยความเข้าใจและยอมรับในความแตกต่างระหว่างบุคคล |
หมายเหตุ **สมรรถนะที่คาดหวังที่จะได้รับการประเมินเมื่อจบชั้นปีแรก ๆ จะต้องสั่งสมมากขึ้นอย่างต่อเนื่องในชั้นปีที่สูงขึ้น
1.3 History of Program Chair Changes
| Instructors Responsible for a Curriculum (as per TQF 2) | Instructors Responsible for a Curriculum (Current Year) |
| 1. Dr. Elavarasan Anbarasan | 1. Dr. Elavarasan Anbarasan |
| 2. Dr. Hemant Kumar Singh | 2. นางสาวชุติมณฑน์ เพิ่มวงศ์ |
| 3. Dr. Teresita R. Doctor | 3. Dr. Teresita R. Doctor |
| 4. รศ.ดร.บัญชา พนเจริญสวัสดิ์ | 4. รศ.ดร.บัญชา พนเจริญสวัสดิ์ |
| 5. ผศ.อรุณี ศรีสวรรค์ | 5. ผศ.อรุณี ศรีสวรรค์ |
- กมอ.ได้รับรองมาตรฐานหลักสูตรการศึกษา ในการประชุมครั้้งที่ 7/2568 เมื่อวันที่ 3 กรกฎาคม 2568 และได้รับผลการพิจารณาผ่านระบบ CHECO (P) เมื่อวันที่ 16 มีนาคม 2567
- สภามหาวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา ได้อนุมัติการปรับปรุงแก้ไขครั้งนี้แล้ว ในคราวประชุมครั้งที่ 4/2568 เมื่อวันที่ 10 พฤศจิกายน 2568 และส่งข้อมูลในระบบ CHECO เมื่อวันที่ 20 พฤศจิกายน 2568
- การปรับปรุงแก้ไขนี้ เริ่มใช้ตั้งแต่ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 เป็นต้นไป
- เหตุผลในการปรับรุงแก้ไข
ปรับแก้ไขอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำหลักสูตร หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป (หลักสูตรภาษาอังกฤษ/หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2567) เพื่อทดแทนอาจารย์ในลำดับที่ 2 ลาออก และเพื่อให้การบริหารจัดการหลักสูตรมีความต่อเนื่องและมีประสิทธิภาพ เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2565 ดังนั้น มหาวิทยาลัยจึงขอเปลี่ยนแปลงอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรฯ โดยไม่กระทบต่อโครงสร้างหลักสูตร ดังเอกสารแนบ
หลักฐาน : สมอ.08 ฉบับเปลี่ยน Dr.Hemant Kumar Singh เปลี่ยนเป็น นางสาวชุติมณฑ์ เพิ่มวงศ์
2. Student Enrollment
Total number of students …0………
| Academic Year | Year Level | ||||
| 2565 | 2566 | 2567 | 2568 | Total | |
| 1 | – | – | – | – | 0 |
| 2 | – | – | – | – | 0 |
| 3 | – | – | – | – | 0 |
| 4 | – | – | 1 | – | 0 |
| Total | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 |
3. Graduation Statistics
| Academic Year | Admitted Students | Graduated Students | Dropped Out/Disqualified Students (Cumulative as of 2024) | ||
| 2566 | 2567 | 2568 | |||
| 2563 | 1 | – | 1 | – | – |
| 2564 | 1 | – | – | – | – |
| 2565 | – | – | – | – | – |
4. Employment Status
Employment and Career Status within One Year (Undergraduate Program)
| Item | Quantity |
| 1. Total number of graduates | 0 |
| 2. Graduates who responded to employment surveys | 0 |
| 3. Graduates employed within one year (excluding self-employed) | 1 |
| 4. Self-employed graduates | 0 |
| 5. Graduates employed before enrollment | 0 |
| 6. Graduates pursuing postgraduate studies | 0 |
| 7. Average monthly salary or income of employed/self-employed graduates | 0 |
| 8. Employer satisfaction rating of graduates (TQF framework, 5-point scale) | 0 |
| 9. Graduates owning established businesses with steady income | 0 |
| 10. Graduates who entered monastic life | 0 |
| 11. Graduates enlisted for military service | 0 |
หลักฐาน : 1. แบบสรุปภาวะการมีงานทำ
2. แบบสรุปข้อมูลผู้ใช้บัณฑิต
5. Student Achievements
5.1 National-Level Awards
(Award: …………………….. From: ……………………. Date: …………………….)
5.2 Published Works in Journals/Databases
(Title: …………………… By: ………………….. Journal/Database: ………………… Date: ………………..)