2.1 Evaluation Based on Quality Assurance Standards
The program has been implemented in compliance with the standards and has “passed” all quality assurance criteria as per the announcement of the Higher Education Standards Committee regarding the 2024 Undergraduate Curriculum Quality Standards.
| Quality Assurance Criteria | Evaluation Result |
| 1. Number of Full-Time Program Instructors | pass |
| 2. Qualifications of Instructors Responsible for a Curriculum/Program of Studies | pass |
| 3. Qualifications of Full-Time Program Instructors | pass |
| 4. Qualifications of Teaching Instructors | pass |
| 5. Specified Period of Time Within Which Curriculum Must Be Revised | pass |
2.2 Internal Quality Assurance Evaluation Based on AUN-QA Criteria
| criteria | Items | Score |
| 1. Expected Learning Outcomes ( 5 item ) | 5 | 5 |
| 2. Programme Structure and Content ( 7 item ) | 7 | 5 |
| 3. Teaching and Learning Approach ( 6 item ) | 6 | 5 |
| 4. Student Assessment ( 7 item ) | 7 | 4 |
| 5. Academic Staff ( 8 item ) | 8 | 5 |
| 6. Student Support Services ( 6 item ) | 6 | 4 |
| 7. Facilities and Infrastructure ( 9 item ) | 9 | 4 |
| 8. Output and Outcomes ( 5 item ) | 5 | 1 |
| Total | 53 | |
| Average Score | 4.12 | |
The program has implemented internal quality assurance standards by applying the ASEAN University Network Quality Assurance (AUN-QA) Version 4.0 as a key university quality indicator.
2.3 Summary of Implementation in Academic Year 2024
The internal quality assurance implementation for the [Program Name] was reviewed by the committee, which identified the following strengths and areas for improvement
Strengths
1.The program has a strong network of partner schools for professional teaching practicum and clearly applies School-Based / Work-Based Learning approaches. (มีเครือข่ายโรงเรียนสาหรับฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู และใช้แนวทาง School-Based / Work-Based Learning อย่างชัดเจน)
2.The faculty members hold advanced academic qualifications and have international experience, including both Thai and foreign instructors. (มีคณาจารย์ที่มีคุณวุฒิระดับสูง และมีประสบการณ์นานาชาติ (มีทั้งอาจารย์ไทยและต่างชาติ)
Weaknesses
–
Areas for Improvement
- The program should conduct strategic brainstorming on key components of business success—product, target market, innovation and development, partnerships, and networks—and align these with the profile of its students.
C-R01
รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับหลักสูตร Page 3
It should also implement targeted outreach strategies and regularly promote program activities through social media.(หลักสูตรควรมีการระดมความคิดเกี่ยวกับ Key Components of Business Success ในเรื่อง ผลิตภัณฑ์ ตลาดและลูกค้าเป้าหมาย นวัตกรรมและการพัฒนา พันธมิตรและเครือข่าย และนามากาหนดกลยุทธ์ของหลักสูตรให้สอดคล้องกับคุณสมบัติของผู้เรียนในหลักสูตร และการประชาสัมพันธ์ให้ตรงกลุ่มเป้าหมาย รวมถึงการประชาสัมพันธ์กิจกรรมในหลักสูตรผ่าน social media เป็นประจา)
2. There should be opportunities for students to undertake internships to enhance their global teaching experience.(ควรมีการส่งนักศึกษาไปฝีกงานในโรงเรียนนานาชาติ หรือโรงเรียนที่มีโปรแกรมภาษาอังกฤษ)
2.4 Reflection on Internal Quality Assurance Implementation
The internal quality assurance evaluation for the [Program Name] in the academic year 2024, based on the St. Theresa International University Internal Quality Assurance Standards (2024), is as follows
criteria 1 : Expected Learning Outcomes
Strengths/Key Appreciations
–
Recommendations for Quality Improvement
- To ensure clarity and coherence in curriculum design, the program should establish explicit relationships between the KSEC framework (Knowledge, Skills, Ethics, character), and assessment methods—such as communication, problem-solving, ethics, and science teaching competencies— To ensure that assessment results clearly reflect the achievement of the Expected Learning Outcomes (ELOs). การออกแบบหลักสูตรต้องแสดงความสอดคล้องอย่างชัดเจนระหว่าง KSEC ตลอดทั้งวิธีการประเมิน (เช่น ทักษะการสื่อสารทั้งการเขียนและการพูด การแก้ไขปัญหา เทคโนโลยีสารสนเทศ การทางานเป็นทีม ฯลฯ) และผลลัพธ์เฉพาะทาง (เช่น ความรู้และทักษะเฉพาะทางในสาขาวิชานั้น)เพื่อให้ผลการประเมินสะท้อนความสาเร็จตาม ELO อย่างชัดเจน
- The program should demonstrate the linkage between the interpretation of stakeholder VOCs (Voices of Customers) and the formulation of the program’s PLOs (Program Learning Outcomes) in term of mapping table.หลักสูตรควรแสดงให้เห็นความเชื่อมโยงจากการแปรผล VOCs จาก strakeholders ไปสู่ PLO ของหลักสูตรในรูปแบบของ mapping table
criteria 2 : Programme Structure and Content
Strengths/Key Appreciations
- Curriculum Allows Flexibility and Electives โครงสร้างหลักสูตรมีความยืดหยุ่น โดยมีหมวดวิชาเลือกให้สอดคล้องกับความสนใจของผู้เรียนและแนวโน้มอาชีพ
Recommendations for Quality Improvement
- Develop a communication chanels of up to date and comprehensive course to all strake holder and the effectiveness of each channel. พัฒนาช่องทางการสื่อสารที่ทันสมัยและครอบคลุมเกี่ยวกับหลักสูตรให้แก่ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกกลุ่ม พร้อมทั้งประเมินประสิทธิภาพของแต่ละช่องทาง
- The program should clearly demonstrate constructive alignment between the teaching and learning process, assessment methods, passing criteria, and the achievement of KSEC learning outcomes. Assessment should adopt a comprehensive 360-degree approach (such as friend evaluation, self assessment, expert review, etc.) particularly in evaluating formative learning skills such as teamwork, leadership, and other soft skills. These should be assessed through more complex rubic score than sole observation by instructors in the classroom.หลักสูตรควรแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงความสอดคล้องเชิงสร้างสรรค์ (Constructive Alignment) ระหว่างกระบวนการเรียนการสอน การประเมินผล เกณฑ์การผ่าน และการบรรลุผลลัพธ์ KSEC โดยพิจารณาการประเมินให้ครอบคลุมทั้ง 360 องศา (เช่น การประเมินโดยเพื่อน การประเมินตนเอง การวิพากย์หรือให้คะแนนโดยผู้เชี่ยวชาญอื่น)โดยเฉพาะการประเมินผลทักษะระหว่างทางในการเรียนรู้ เช่น การทางานเป็นทีม ความเป็นผู้นา หรือ soft skill ที่วัดผลมากกว่าการสังเกตุการณ์จากอาจารย์ในชั้นเรียนเพียงผู้เดียว
criteria 3 : Teaching and Learning Approach
Strengths/Key Appreciations
–
Recommendations for Quality Improvement
1.The program should strengthen the integration of new ideas, creative thinking, innovation, and an entrepreneurial mindset by embedding them into teaching and learning activities. This can be achieved through project-based learning, instructional media design, classroom research, and activities such as teaching innovation contests or micro-entrepreneurship projects. Inter-program competitions should be organized using real-world problem statements from partner schools, encouraging students to develop innovative solutions. These activities should be designed to align with and promote an intrapreneurial mindset. หลักสูตรควรเสริมสร้างการบูรณาการแนวคิดใหม่ ความคิดสร้างสรรค์ นวัตกรรม และแนวคิด
C-R01
รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับหลักสูตร Page 7
ผู้ประกอบการ โดยฝังไว้ในกิจกรรมการเรียนการสอน ซึ่งสามารถดาเนินการได้ผ่านการเรียนรู้แบบโครงงาน การออกแบบสื่อการสอน การวิจัยในชั้นเรียน และกิจกรรมต่าง ๆ เช่น การประกวดนวัตกรรมการสอน หรือโครงการผู้ประกอบการขนาดย่อม นอกจากนี้ ควรจัดเวทีการแข่งขันระหว่างหลักสูตรโดยใช้โจทย์ปัญหาจริงจากโรงเรียนคู่ความร่วมมือ เพื่อกระตุ้นให้นักศึกษาได้พัฒนาทางเลือกเชิงนวัตกรรม โดยกิจกรรมเหล่านี้ควรได้รับการออกแบบให้สอดคล้องและส่งเสริมแนวคิดแบบผู้ประกอบการภายใน (intrapreneurial mindset)
criteria 4 : Student Assessment
Strengths/Key Appreciations
1.หลักสูตรมีการใช้วิธีวัดผลที่หลากหลาย เช่น Active Learning, Problem-Based Learning, Flipped Classroom The program employs a variety of assessment methods, such as Active Learning, Problem-Based Learning, and Flipped Classroom.
Recommendations for Quality Improvement
–
criteria 5 : Academic Staff
Strengths/Key Appreciations
1.The faculty members hold advanced academic qualifications and have international experience, including both Thai and foreign instructors.มีคณาจารย์ที่มีคุณวุฒิระดับสูง และมีประสบการณ์นานาชาติ (มีทั้งอาจารย์ไทยและต่างชาติ)
Recommendations for Quality Improvement
1.การพัฒนาบุคลากรของหลักสูตร ควรเน้นการเรียนการสอน plo-based และ technology-based
criteria 6 : Student Support Services
Strengths/Key Appreciations
- The program has a strong network of partner schools for professional teaching practicum and clearly applies School-Based / Work-Based Learning approaches. มีเครือข่ายโรงเรียนสาหรับฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู และใช้แนวทาง School-Based / Work-Based Learning อย่างชัดเจน
Recommendations for Quality Improvement
- Benchmarking should be established for continuous and directed improvement.หลักสูตรควรมีการกาหนด benchmarking เพื่อให้เกิดการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง
criteria 7 : Facilities and Infrastructure
Strengths/Key Appreciations
–
Recommendations for Quality Improvement
–
criteria 8 : Output and Outcomes
Strengths/Key Appreciations
–
Recommendations for Quality Improvement
- ควรวิเคราะห์เกี่ยวกับ อัตราการผ่าน อัตราการออกกลางคัน และระยะเวลาเฉลี่ยในการสาเร็จการศึกษา พร้อมจัดเก็บข้อมูลอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ โดยใช้ระบบฐานข้อมูลนักศึกษาเพื่อวิเคราะห์แนวโน้มและสาเหตุของการออกกลางคัน เช่น ด้านวิชาการ สุขภาวะ หรือแรงจูงใจ ผลการวิเคราะห์ควรถูกนามาใช้ในการเปรียบเทียบกับข้อมูลภายในแต่ละรุ่น เพื่อกาหนดแนวทางป้องกัน เช่น การจัดกิจกรรมเสริมแรงจูงใจ โปรแกรมพี่เลี้ยง หรือการปรับรูปแบบการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาคุณภาพและลดอัตราการออกกลางคันอย่างยั่งยืน A comprehensive analysis should be conducted on the pass rate, dropout rate, and average time to graduation. Data should be systematically and continuously collected using a student information database to identify trends and underlying causes of dropout, such as academic difficulties, health issues, or lack of motivation. The findings should be compared across student cohorts to develop targeted interventions, such as motivation enhancement activities, mentoring programs, or adjustments in teaching and learning approaches, in order to sustainably improve quality and reduce dropout rates.
2. ควรมีการกาหนด benchmark ที่ชัดเจนตามบริบทของหลักสูตร Clear benchmarks should be established in accordance with the program’s specific context.
3. ควรแสดงข้อมูลที่ชัดเจน เพื่อชี้ให้เห็นความสาเร็จของผลลัพธ์ของหลักสูตรที่ตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตรที่กาหนดไว้และการติดตามผลเป็นระยะ Clear and well-presented data should
C-R01
รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับหลักสูตร Page 9
be provided to demonstrate the achievement of program outcomes as aligned with the intended program objectives, along with periodic monitoring.