Section 4 Performance Results Based on Quality Criteria (Criterion 2 – Programme Structure and Content)

Criterion 2 – Programme Structure and Content

Criterion

Requirements

Quality level assessment

Result

2.1 The specifications of the programme and all its courses are shown to be comprehensive, up-to-date, and made available and communicated to all stakeholders.

1. The specifications of the programme are shown to be comprehensive, up-to-date, and made available.

หลักสูตรมีการจัดทำรายละเอียดของหลักสูตร (มคอ.2) และรายละเอียดของรายวิชา (มคอ.3 และ มคอ.4) ซึ่งระบุถึงวัตถุประสงค์ โครงสร้าง และผลลัพธ์การเรียนรู้ (PLOs) ไว้อย่างชัดเจน เอกสารทั้งหมดเผยแพร่บนเว็บไซต์ของคณะ/มหาวิทยาลัย เพื่อให้นักศึกษาและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเข้าถึงได้ตลอดเวลา

2. The design of the curriculum is shown to be constructively aligned with achieving the expected learning outcomes.

การบริหารหลักสูตร ใช้หลักการออกแบบย้อนกลับ (Backward Curriculum Design) โครงสร้างหลักสูตรและเนื้อหาในแต่ละรายวิชาถูกออกแบบมาเพื่อให้สนับสนุนการบรรลุ PLO อย่างเป็นรูปธรรม มีการทำ Curriculum Mapping เพื่อแสดงความเชื่อมโยงระหว่างรายวิชา (Course Learning Outcomes – CLOs) กับ PLOs

3. The curriculum is designed to cover both core and specialisation courses.

  • สำหรับการบริหารโครงสร้างหลักสูตรได้ดำเนินการดังนี้ : จัดทำ โครงสร้างหลักสูตรระดับประกาศนียบัตร วิชาชีพครู จำนวน 9 วิชา ได้แก่วิชาหลักแห่งวิชาชีพ วิชาความเป็นครู วิชาจิตวิทยาสำหรับครู วิชาเทคโนโยเพื่อการจัดการเรียนรู้ วิชาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ วิชาวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ วิชา นวัตกรรมและเทคฌนโลยีทางการศึกษา และสำหรับหมวดวิชาชีพครู ประกอบด้วย 3 วิชา ได้แก่ วิชาสังเกตการสอน วิชาฝึกประสบการณืสอน 1 และวิชาฝึกประสบการณืสอน 2 ซึ่งเป็นวิชาาเพื่อฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ซึ่งสอดคล้องตามเกณฑ์มาตรฐาน สกอ. และวิชาเฉพาะมีความทันสมัยรองรับความต้องการของตลาดแรงงาน
  • 4. The curriculum shows contribution made by each course in achieving the expected learning outcomes.
  • ตัวอย่าคณะกรรมการบริหารหลักสูตรได้ดำเนินการดังนี้: ระบุสัดส่วนการกระจายความรับผิดชอบจากหลักสูตรสู่รายวิชา (Course Matrix) ใน มคอ.2 อย่างชัดเจน โดยทุกรายวิชามีส่วนช่วยสนับสนุนทักษะทั้ง 3 ด้าน ได้แก่ ด้านพุทธิพิสัย (Knowledge) ทักษะพิสัย (Skills) และจิตพิสัย (Attitudes)และจริยศึกษา

5. The curriculum to have option(s) for students to pursue major and/or minor specialisations.

  • คณะกรรมการบริหารหลักสูตรดำเนินการดังนี้: หลักสูตรเปิดโอกาสให้นักศึกษาสามารถเรียนตามธรรมชาติวิชาที่เรียนก่อนและวิชาที่เรียนหลังได้แก่ นักศึกษาต้องเรียนรู้ เรื่องหลักสูตรและวิธีการสอนก่อน และเรียนรู้วิชาวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ หรือกลุ่มวิชาเฉพาะด้าน (Specialisation Tracks) ตามความสนใจและเป้าหมายอาชีพของนักศึกษาวิชาชีพครูแต่ละบุคคลที่สอนในระดับต่างกัน ต้องเรียนรู้จิตวิทยาการเรียนรู้ จิตวิทยาพัฒนาการเพื่อใช้หลักจิตวิทยาที่เหมาะสมกับแต่ละละดับเหมาะสมกับ โดยมีแผนการเรียน (Study Plan) แนะนำเพื่อให้สำเร็จการศึกษาภายในระยะเวลา 3 เทอม 1 ปี ครึ่ง และกำหนดให้ฝึกประสบการณ์สอน 1 ปีการศึกษาในระหว่างที่นักศึกษากำลังศึกษา ในแตละภาคเรียน

6. The curriculum is structured to facilitate mobility and lifelong learning.

  • คณะกรรมบริหารหลักสูตรได้ดำเนินการดังนี้: โครงสร้างหลักสูตรมีความยืดหยุ่น กล่าวคือหากนักศึกษามีความจำเป็นต้องพักการเรียนทางคณะได้ประสานงานให้นักศึกษามารักษาสภาพเพื่อเข้ามาเรียนต่อในภาคเรียนที่พร้อมเพื่อลดภาระค่าใช้จ่าย และลดกรออกกลางคันของนักศึกษา รวมทั้งเปิดโอกาสให้นักศึกษาได้เรียนรู้ตลอดชีวิต (Lifelong Learning) ผ่านการลงทะเบียนเรียนระยะสั้น เช่น ในภาคเรียนที่ผ่านมา มีโครงการอบรมระยะสั้งของคุรุสภาเปิดให้นักศึกษาเข้ารับการอบรม PLC เพื่อไปพัฒนาสมรรถนะทางวิชาชีพต่อไป

7. The curriculum is reviewed and evaluated periodically to ensure it remains relevant and up-to-date.

  • คณะกรรมการบริหารหลักสูตรดำเนินการดังนี้ : คณะกรรมการบริหารหลักสูตร มีกลไกการทบทวนและปรับปรุงหลักสูตรทุก ๆ 5 ปี ตามประกาศกระทรวงฯ โดยรวบรวมข้อเสนอแนะ (Feedback) จากผู้ใช้ดังนี้เสียงสะท้อนจาก 1) นักศึกษา นักศึกษามีความพึงพอใจในระดับมาก ถึง มากที่สุด จากหลักฐานการประเมินของนักศึกษาเมื่อสิ้นภาคเรียน 2) จากศิษย์เก่า นักศึกษารายงานว่าสอบใบประกอบและสอบบรรเป็นข้าราชการได้หลายคน และ 3) จากผู้ทรงคุณวุฒิหรือผู้ใช้บัณฑืต สถานศึกษาที่ยักศึกษาทำงาน รายงานวา่า นักศึกษามีสมรรถนะด้านการสอนดีมาก

Evidence

ID_EvidenceName_Evidence
2.1-1 โครงสร้างหลักสูตร โครงการสอน ในระบบ TQF ของทุกรายวิชาของหลักสูตร

ทักษะการสอนข้อนักศึกษา ดีมาก ใชื้รูปแบบการสอนแบบ ACTIV LEARNING
2.1-2 ผลการประเมินความพึงพอใจหลักสูตร จาก นักศึกษาปัจจุบัน ผลการประเมินคุณภาพนักศึกษาที่สำเร็จ มีงานทำ จากผู้ใช่บัณฑิต ใบตอบรับผู้ใช้บัณฑิตเช่น จาก โรงเรียนเหลี่ยนหัว ปัจจุบันสอบบรจุเป็นข้าราชการครู โรงเรียนอนุบาลนครนายก  นางสาวสุฑาวิณี เปตามานัง นักศึกษา ป,บัณฑิต 
         สอบใบประกอบผ่านและสอบบรรจุเป็นข้าราชการ ได้อันดับที่ 1 ตำแหน่งครูผู้ช่วย  โรงเรียน อนุบาลนครนายก
        สอบบรรจุรอบทั่วไป อันดับที่ 1 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ สพป.นครนายก เลือกโรงเรียนอนุบาลนครนายก 2.วุฒิการศึกษา ศศ.บ. (ภาษาอังกฤษ) มหาวิทยาลัยบูรพา (ปริญญาตรี ๔ ปี) ป.บัณฑิต มหาวิทยาลัย นานาชาติเซนต์เทเรซา และได้รับคัดเลือก มีผลงานดีเด่นปีการศึกษา 2568
        ในภาคเรียนที่ 1 และ 2 ปีการศึกษา 2568
1. ครูประจำชั้น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/2
2. สอนรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/2, 2/2 และ 3/2
3. ผู้รับผิดชอบโครงการส่งเสริมสุขภาพ
 4. ครูผู้สอนนักเรียนที่ได้คะแนนเต็ม 100 คะแนน ทั้ง 2 ด้าน ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 10 คน
file:///C:/Users/acer/Downloads/นางสาวสุฑาวิณี%20เปตามานัง%20รุ่น%209%20กลุ่ม%20

5. นักศึกษาที่สำเร็จมีงานทำที่ดีขึ้น สอบติดเป็นข้าราชการครูและพนักงานราชการครู

ตัวอย่าง นางสาวสมใจ ปองเพียง เดิมเป็นครูอัตราจ้าง ผู้อนวยการประเมินผลงานด้านสิทธิภาพของการทงานดีมาก นแฟ้มสะสมผลงานมาสอบบรรจุเป็นข้าราการครู ระดับปฐมวัย ได้ในอันที่ 1 และเข้ารับราการครูในปัจจุบัน เป็นครูผู้ช่วยระดับปฐมวัย จังหวัด ปราจีนบุรี

file:///C:/Users/acer/Desktop/QA/QA%202025/%E0%B8%9C%E0%B8%A5%E0%B8%87%E0%B8%B2%E0%B8%99%E0%B8%A8%E0%B8%B4%E0%B8%B2%E0%B8%A2%E0%B9%8C%E0%B9%80%E0%B8%81%E0%B9%88%E0%B8%B2%E0%B8%94%E0%B8%B5%E0%B9%80%E0%B8%94%E0%B9%88%E0%B8%99%202568/%E0%B8%A3%E0%B8%B2%E0%B8%A2%E0%B8%8A%E0%B8%B7%E0%B9%88%E0%B8%AD%E0%B8%99%E0%B8%B1%E0%B8%81%E0%B8%A8%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B8%AA%E0%B8%B3%E0%B9%80%E0%B8%A3%E0%B9%87%E0%B8%88%20%E0%B8%9B%20%E0%B8%9A%E0%B8%B1%E0%B8%93%E0%B8%91%E0%B8%B4%E0%B8%95%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%8A%E0%B8%B2%E0%B8%8A%E0%B8%B5%E0%B8%9E%E0%B8%84%E0%B8%A3%E0%B8%B9%20%E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B8%AA%E0%B8%AD%E0%B8%9A%E0%B8%9A%E0%B8%A3%E0%B8%A3%E0%B8%88%E0%B8%B8%E0%B9%80%E0%B8%9B%E0%B9%87%E0%B8%99%E0%B8%82%E0%B9%89%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%B2%E0%B8%8A%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%84%E0%B8%A3%E0%B8%B9%E0%B9%84%E0%B8%94%E0%B9%89%20%E0%B8%9B%E0%B8%B5%202568.pdf
 
…………………………………….. 

2.2 The design of the curriculum is shown to be constructively aligned with achieving the expected learning outcomes.

Operational Result

2. The design of the curriculum is shown to be constructively aligned with achieving the expected learning outcomes.

คณาจารย์ประจำหลักสูตร: ใช้หลักการออกแบบย้อนกลับ (Backward Curriculum Design) โครงสร้างหลักสูตรและเนื้อหาในแต่ละรายวิชาถูกออกบบนรูปบูรณาการ เพื่อให้สนับสนุนการบรรลุ PLO อย่างเป็นรูปธรรม มีการทำ Curriculum Mapping เพื่อแสดงความเชื่อมโยงระหว่างรายวิชา (Course Learning Outcomes – CLOs) กับ PLOs……

Evidence

2.3 The design of the curriculum is shown to include feedback from stakeholders, especially external stakeholders.

3. The curriculum is designed to cover both core and specialisation courses.

  • คณะกรรมการบริหารหลักสูตร: ได้ดำเนินการ ปรับหลักสูตร โครงสร้างหลักสูตรระดับประกาษณียบัตรวิชาชพครู ประกอบด้วยหมวดวิชาศึกษาทั่วไป มี 9 วิชา หมวดวิชาชีพ มี 3 วิชา ได้แก่ วิชา 146 201 สังเกตการสอน วิชา 146 202 ฝึกประสบสนการสอน 1และวิชา 146 203 ซึ่งสอดคล้องตามเกณฑ์มาตรฐาน สกอ. และวิชาเฉพาะมีความทันสมัยรองรับความต้องการของคุรุสภากำหนด

Operational Result

โครงสร้างวิชาตามแผนการสอน เทอม 1-3 และ รายงานการปฏิบัติงานของนักศึกษาและแผนการสังเกณฑ์การสอน 1 เล่มต่อ คน ต่อ1 ภาคเรียน, เอกสารรับการนิเทศการสอนวิชา 146 202 และเอกสารรายงานของนักศึกษา 1 เล่มต่อ คน ต่อ 1 ภาคเรียน และ เอกสารรายงานของนักศึกษาวิชาฝึกประสบการณ์สอน 1 เล่มต่อ คน ต่อ 1 ภาคเรียน และ

Evidence

ID_EvidenceName_Evidence
2.3-1 มคอ 2 มคอ 3 ตารางสอนเอกสารตารางนิเทศการสอน

file:///C:/Users/acer/Desktop/%E0%B8%95%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%B2%E0%B8%87%E0%B8%AA%E0%B8%AD%E0%B8%99%20%E0%B9%80%E0%B8%97%E0%B8%AD%E0%B8%A1%201%20%E0%B8%9B%E0%B8%B5%202568%20%E0%B8%A3%E0%B8%B8%E0%B9%88%E0%B8%99%2011%20%E0%B8%A3%E0%B8%B8%E0%B9%88%E0%B8%99%2012/%E0%B8%95%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%B2%E0%B8%87%E0%B8%AA%E0%B8%AD%E0%B8%99%20%20%E0%B9%80%E0%B8%97%E0%B8%AD%E0%B8%A1%202%20%20%E0%B8%9B%E0%B8%B5%202568/%E0%B8%9A%E0%B8%B1%E0%B8%99%E0%B8%97%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B9%80%E0%B8%AA%E0%B8%99%E0%B8%AD%E0%B8%95%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%B2%E0%B8%87%E0%B8%AA%E0%B8%AD%E0%B8%99%20%E0%B8%9B.%E0%B8%9A%E0%B8%B1%E0%B8%93%E0%B8%91%E0%B8%B4%E0%B8%95%E0%B9%84%E0%B8%97%E0%B8%A2%202.2568.pdf%20%E0%B8%88%E0%B8%B2%E0%B8%81%E0%B8%81%E0%B8%B5%E0%B9%89.pdf
2.3-2 ตารางสอน และตารางนิเทศและเอกสารรายงาน 146 201 ,146 202 , 146 203  เอกสาร รายงานการสังเกตการสอน 145 201เอกสารรายงานในรายงาน
ตัวอย่าง ของ นางสาวรศิกาญจน์ ดิลกพิริยะไชย

https://mail.google.com/mail/u/0/#inbox?projector=1

ตัวอย่าง ของ นางสาวณัฏฐณิชา กาจหาญ
https://mail.google.com/mail/u/0/#inbox?projector=1

ตัวอย่างภาพการนิเทศการสอน

file:///C:/Users/acer/Desktop/QA/QA%202025/%E0%B8%9C%E0%B8%A5%E0%B8%87%E0%B8%B2%E0%B8%99%E0%B8%A8%E0%B8%B4%E0%B8%B2%E0%B8%A2%E0%B9%8C%E0%B9%80%E0%B8%81%E0%B9%88%E0%B8%B2%E0%B8%94%E0%B8%B5%E0%B9%80%E0%B8%94%E0%B9%88%E0%B8%99%202568/%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%99%E0%B8%B4%E0%B9%80%E0%B8%97%E0%B8%A8%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AA%E0%B8%AD%E0%B8%99%E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B8%81%E0%B8%B4%E0%B8%88%E0%B8%81%E0%B8%A3%E0%B8%A3%E0%B8%A1%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B9%80%E0%B8%99%E0%B9%89%E0%B8%99%E0%B8%9C%E0%B8%B9%E0%B9%89%E0%B9%80%E0%B8%A3%E0%B8%B5%E0%B8%A2%E0%B8%99%E0%B9%80%E0%B8%9B%E0%B9%87%E0%B8%99%E0%B8%AA%E0%B8%B3%E0%B8%84%E0%B8%B1%E0%B8%8D.pdf
SAOWASOT NIAMNOK <253511068@trsu.ac.th>

https://253511068.wixsite.com/253511068trsu
……………………………………..  เอกสาร รายงานฝึกประสบการณ์สอน 1 และ 2 รหัส 145 202 และ 145 203
ตามบันทึกเพื่อนิเทศการสอน

file:///C:/Users/acer/Desktop/%E0%B9%80%E0%B8%9A%E0%B8%B4%E0%B8%81%E0%B8%84%E0%B9%88%E0%B8%B2%E0%B8%99%E0%B8%B4%E0%B9%80%E0%B8%97%E0%B8%A8%20%E0%B8%A3%E0%B8%B8%E0%B9%88%E0%B8%99%2012%20%E0%B9%80%E0%B8%97%E0%B8%AD%E0%B8%A1%201%202569/%E0%B8%9A%E0%B8%B1%E0%B8%99%E0%B8%97%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%82%E0%B9%89%E0%B8%AD%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1%20%20%E0%B8%94%E0%B8%A3%20%E0%B8%99%E0%B8%87%E0%B8%99%E0%B8%B8%E0%B8%8A%20%E0%B8%AD%E0%B8%AD%E0%B8%81%E0%B8%99%E0%B8%B4%E0%B9%80%E0%B8%97%E0%B8%A8%20146%20203%20%E0%B8%84%E0%B8%A3%E0%B8%B1%E0%B9%89%E0%B8%87%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%202.pdf

2.4 The contribution made by each course in achieving the expected learning outcomes is shown to be clear.

Operational Result

มีการระบุสัดส่วนการกระจายความรับผิดชอบจากหลักสูตรสู่รายวิชา (Course Matrix) ใน มคอ.2 อย่างชัดเจน โดยทุกรายวิชามีส่วนช่วยสนับสนุนทักษะทั้ง 3 ด้าน ได้แก่ ด้านพุทธิพิสัย (Knowledge) ทักษะพิสัย (Skills) และจิตพิสัย (Attitudes) และจริยธรรมที่พัฒนานักศึกษา

Evidence

ID_EvidenceName_Evidence
2.4-1 อาจารย์ประจำวิชา รับผิดชอบการจัดทำ มคอ 2 มคอ 3 ทุกวิชา เอกสารใน มคอ 2 และ มคอ 3
2.4-2 อาจารย์ผู้สอนแต่ละรายวิชารายงาน มคอ 5 ตามผลการเรียนรู้ของนักศึกษา  เอกสาร มคอ 5 ของแต่ละวิชาที่สอนเป็นผู้รับผิดชอบ
…………………………………….. 

2.5 The curriculum to show that all its courses are logically structured, properly sequenced (progression from basic to intermediate to specialised courses), and are integrated.

Operational Result

หลักสูตรจัดให้นักศึกษาสามารถเลือกเรียนวิชาหลัก 9 วิชา และวิชาชีพครู 3 วิชา สำหรับ การออกแบบหลักสูตรให้นักศึกษาที่สอนในแต่ละละดับ ออกแบบการบริหารหลักสูตรฐานสมรรถนะตรงกับวิชาที่สอนในระดับชั้นที่ สถานศึกษามอบหมาย เช่นระดับปฐมวัย ระดับ ประถมศึกาา และระดับมัธยมศึกษา หรือระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพที่ถื่อว่านักศึกษา สอบตรงกับวิชาเฉพาะด้าน (Specialisation Tracks) ตามความสนใจและเป้าหมายอาชีพของแต่ละบุคคล

วิชาเฉพาะ เช่น ผู้ที่สอน วิชาปฐมวัย หรือ ระดับชั้นประถมศึกษา หรือสอนระดับประกาศนีบบัตรวิชาชีพ (ปวช)

Evidence

ID_EvidenceName_Evidence
2.5-1 มคอ 2-4ทุกรายวิชาในโครงสร้างบริหารหลักสูตร ป, บัณฑิต
2.5-2 แผนการจัดการเรียนรู้ เชิงบูรณาการ และแผนการจัดการเรียนรู้ ฐานสมรรถนะ ตัวอย่างแผนแบบบูรณาการ STEM หรือ แผนการรจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ

ตัวอย่างภาพกิจกรรมการสอนfile:///C:/Users/acer/Desktop/QA/QA%202025/%E0%B8%A3%E0%B8%B9%E0%B8%9B%20%20QA%202025/%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AA%E0%B8%AD%E0%B8%99%E0%B9%81%E0%B8%9A%E0%B8%9A%E0%B8%9A%E0%B8%B9%E0%B8%A3%E0%B8%93%E0%B8%B2%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B9%81%E0%B8%9A%E0%B8%9A%E0%B8%A1%E0%B8%B5%E0%B8%AA%E0%B9%88%E0%B8%A7%E0%B8%99%E0%B8%A3%E0%B9%88%E0%B8%A7%E0%B8%A1%20.pdf
…………………………………….. 

2.6 The curriculum to have option(s) for students to pursue major and/or minor specialisations.

Operational Result

โครงสร้างหลักสูตรมีความยืดหยุ่น กรณี ที่นักศึกษาพักการเรียนอันเนื่องจากปัญหาด้านการทำงานหรืออื่นใด ทางคณะบริหารหลักสูตรสามารให้นักศึกษาลงทะเบียนพักเรียน และเมื่อกลับเข้ามาเรียนสามารถขออนุมัติจากฝ่ายบริหารให้ทำเรื่องเข้าศึกษาต่อจนจบหลักสูตรได้ รวมทั้งเปิดโอกาสให้นักศึกษาได้เรียนรู้ตลอดชีวิต (Lifelong Learning) ผ่านการลงทะเบียนเรียนระยะสั้นเช่น คณะศึกษาได้จัดทำ KM ศูนย์ บริการความรู้ให้ นักศึกษาเข้าไปค้นคว้าเพิ่มเติมได้ หรือ อบรมระยะสั้นตามโครงการของคุรุสภา เรื่องการพัฒนาด้าน PLC นักศึกษาเข้าไปอบรมจนครบหลักสูตร

Evidence

ID_EvidenceName_Evidence
2.6-1 โครงการให้นักศึกษาที่พักการเรียนสามารถเรียนต่อจนจบการศึกษาได้ หลักฐานขอเศึกษาต่อเนื่องให้จบหลักสูตร
มี 4 คน
1.น.ส. ปวีณา ฤาชา 243511151
2.น.ส. ศิรินธร ฤาชา 243511153
3.น.ส. เกษฎาภรณ์ อิ่มศิลป์ 233511110
4.ว่าที่ร้อยตรีณัฐพงษ์ พูลศรี 243511152
2.6-2 ใบอบรม E PLC ของ นักศึกษาใบเกียรติบัตรอบรมต่างๆในระบบ E PLC ของคุรุสภา
เอกสารสอบเข้าเข้าอบรม ครบทุกวิชาและได้ใบประกาศ 9 ใบครบก่อนจบเพื่อเตรียมสมัครสอบใบประกอบต่อในครั้งต่อไป

ตัวอย่างเช่น ผลการอบรม ของ นางสาวมาราตรี อับดุลฟาก๊ะรหัส 253511107
file:///C:/Users/acer/Desktop/QA/QA%202025/%E0%B8%9C%E0%B8%A5%E0%B8%87%E0%B8%B2%E0%B8%99%E0%B8%A8%E0%B8%B4%E0%B8%B2%E0%B8%A2%E0%B9%8C%E0%B9%80%E0%B8%81%E0%B9%88%E0%B8%B2%E0%B8%94%E0%B8%B5%E0%B9%80%E0%B8%94%E0%B9%88%E0%B8%99%202568/%E0%B9%83%E0%B8%9A%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A8%20E%20PLC%20%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%A1%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%B2%E0%B8%95%E0%B8%A3%E0%B8%B5%20.pdf

หนังสืิอ ปชส การอบรม E PLC แจ้งให้นักศึกษาเข้ารับการอบรมทุกคน

file:///C:/Users/acer/Desktop/%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%8A%E0%B8%B8%E0%B8%A1%20E%20PLC%20%E0%B8%84%E0%B8%B8%E0%B8%A3%E0%B8%B8%E0%B8%AA%E0%B8%A0%E0%B8%B2/%E0%B8%AB%E0%B8%99%E0%B8%B1%E0%B8%87%E0%B8%AA%E0%B8%B7%E0%B8%AD%E0%B9%80%E0%B8%8A%E0%B8%B4%E0%B8%8D%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%8A%E0%B8%B8%E0%B8%A1%20E%20PLC%2027%2003%202026.pdf
…………………………………….. 

2.7 The programme to show that its curriculum is reviewed periodically following an established procedure and that it remains up-to-date and relevant to industry.

Operational Result

หลักสูตรมีกลไกการทบทวนและปรับปรุงหลักสูตรทุก ๆ 5 ปี ตามประกาศกระทรวงฯ โดยรวบรวมข้อเสนอแนะ (Feedback) ดังนี้

  1. จากผู้ใช้บัณฑิต มีความพึวพอใจการทำงานของบัณฑิต ตั้งใจทำงานจนได้เลือนตำแหน่งเป็นหัวหน้างาน หรือหัวหน้ากลุ่มสาระวิชาเป็นต้น
  2. จากศิษย์เก่า ที่สำเร็จไปแล้ว สอบใบประกาศนียบัตรผ่านได้ มากกว่าร้อยละ 20 และสอบบรรจุเป็นข้าราชการได้ จำนวน หนึ่ง
  3. และผู้ทรงคุณวุฒิ นำมาวิเคราะห์เพื่อปรับปรุงเนื้อหาให้สอดคล้องกับเทรนด์การศึกษาในศตวรรษที่ 21 ในยุคปัจจุบัน ที่เน้น สอนน้อยๆให้นักเรียนเรียนรู้มากๆเช่นการสอนแบบโครงงาน การสอนแบบบูรณาการวิชานำ AI มาใช้ในการพัฒนาผู้เรียนและเน้นการบูรณาการการใช้ภาษาอังกฤษมากขึ้น

Evidence

ID_EvidenceName_Evidence
2.7-1 หลักฐานการข้อเสนอแนะการวิพากษ์หลักสูตร หลักสูตรประกาศนียบัตรวาชีพครู ฉบับปรับปรุง 2567
2.7-2 ใบเกียรติบัตรสอบวิชาชีพครู รายชื่อสอบบรรจุเป็นข้าราชการ
นางสาวสุฑาวิณี เปตามานัง นักศึกษา ป,บัณฑิต  รุ่น 9 กลุ่ม 1
         สอบใบประกอบผ่านและสอบบรรจุเป็นข้าราชการ ได้อันดับที่ 1 ตำแหน่งครูผู้ช่วย  โรงเรียน อนุบาลนครนายก
        สอบบรรจุรอบทั่วไป อันดับที่ 1 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ สพป.นครนายก เลือกโรงเรียนอนุบาลนครนายก 2.วุฒิการศึกษา ศศ.บ. (ภาษาอังกฤษ) มหาวิทยาลัยบูรพา (ปริญญาตรี ๔ ปี) ป.บัณฑิต มหาวิทยาลัย นานาชาติเซนต์เทเรซา และได้รับคัดเลือก มีผลงานดีเด่นปีการศึกษา 2568
        ในภาคเรียนที่ 1 และ 2 ปีการศึกษา 2568
1. ครูประจำชั้น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/2
2. สอนรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/2, 2/2 และ 3/2
3. ผู้รับผิดชอบโครงการส่งเสริมสุขภาพ
 4. ครูผู้สอนนักเรียนที่ได้คะแนนเต็ม 100 คะแนน ทั้ง 2 ด้าน ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 10 คน
file:///C:/Users/acer/Downloads/นางสาวสุฑาวิณี%20เปตามานัง%20รุ่น%209%20กลุ่ม%20
 
…………………………………….. 

Self-Assessment

RequirementsResultScore
2.1 The specifications of the programme and all its courses are shown to be comprehensive, up-to-date, and made available and communicated to all stakeholders./1
2.4 The contribution made by each course in achieving the expected learning outcomes is shown to be clear./
2.2 The design of the curriculum is shown to be constructively aligned with achieving the expected learning outcomes./1
2.3 The design of the curriculum is shown to include feedback from stakeholders, especially external stakeholders./
2.5 The curriculum to show that all its courses are logically structured, properly sequenced and integrated./1
2.6 The curriculum to have option(s) for students to pursue major and/or minor specialisations./1
2.7 The programme to show that its curriculum is reviewed periodically following an established procedure and that it remains up-to-date and relevant to industry./1
Overall5

Leave a Reply