Criterion 3 – Teaching and Learning Approach
Criterion
Requirements
Quality level assessment
Result
3.1 The educational philosophy is shown to be articulated and communicated to all stakeholders. It is also shown to be reflected in the teaching and learning activities.
Operational Result
การบริหารการจัดการเรียนการสอนในหลักสูตร ป,บัณฑิต พบว่า อาจารย์ประจำหลักสูตรและประจำวิชาออกแบบการเรียนการสอนที่ เเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (Student-Centred Learning) โดยต้องออกแบบกิจกรรมให้สอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ (Constructive Alignment) ตัวอย่างประเด็นการประเมิน (6 Items) ประกอบด้วย:
1. ปรัชญาการจัดการศึกษา (Educational Philosophy)
- คณาจารย์ประจำหลักสูตร ปฏิบัติดังนี้: จัดหลักสูตรและรายวิชาสอดคล้องกับปรัชญาการศึกษา ที่ชัดเจนสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของมหาวิทยาลัย
- คณาจารย์ทุกท่าน สื่อสารให้ บัณฑิตทราบ เกียวกับ โครงสร้างรายวิชา กิจกรรมการเรียนการสอน การวัดผลประเมินผล การส่งงาน และสัดส่วนของคะแนนเพื่อให้บัณฑิตทราบก่อนเรียน
- เมื่อศึกษาครบโครงสร้างของรายวิชา ทั้งบัณฑิตและอาจารย์ผู้สอน ได้ออกแบบการออกข้อสอบเพื่อประเมินผลตรงกับ มคอ 3ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียรับทราบ และสะท้อนออกมาในกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างเป็นรูปธรรม คณาจารย์จัดทำ มคอ 3
- ก่อนทำกิจกรรมการเรียนการสอน มีประชุมบัณฑิตให้ทราบเกี่ยวกับตารางเรียน ตามสอน ตารางส่งงาน การส่งงานในระบบ mis.trsu.ac.th และมีทดสอบก่อนเรียน ทดสอบ ระหว่างเรียน ทดสอบกลางภาค ทดสอบปลายภาค
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 3.1-1ปรัชญาการศึกษาได้กำหนดในหลักสูตร | Google Classroom มคอ 3 https://mis.trsu.ac.th/teacher/tqf.php?ay=2567&sm=1&cs=1982&pg=Grad.Dip.&oc=419&tqf=3&Teacher_code=448& |
3.2 The teaching and learning activities are shown to allow students to participate responsibly in the learning process.
Operational Result
2. การมีส่วนร่วมของผู้เรียน (Student Participation)
- แนวการจัดกิจกรรม กิจกรรมในชั้นเรียนคณาจารย์ทุกรายวิชา เปิดโอกาสให้นักศึกษามีส่วนร่วมรับผิดชอบในกระบวนการเรียนรู้ของตนเอง ออกแบบการนำเสนอด้วยความคิดเห็นของสมาชิกในกลุ่ม
- คณาจารย์ทุกรายวิชาการ ตั้งคำถามปลายเปิดให้ นักศึกษา เสนอแนวคิดแลกเปลี่ยนให้ห้องเรียน ไม่ใช่เป็นเพียงผู้รับฟังฝ่ายเดียว
- นักศึกษา ร่วมทีมกันจัดสถานการณ์การบูรณาการวิชาต่างๆเข้าด้วยกัน โดยแบ่ง ออกเป็น สถานการณ์ ระดับปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา และอาชีวะศึกษาเป็นต้น เพื่อแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ที่ครูจัดสถานการณืให้บัณฑิตปฎบัติตาม
Evidence
| D_Evidence | Name_Evidence |
| 3.2-1 ขอบเขตการทำกิจกรรม งานเดียว งานกลุ่มให้สอดคลองกับจุดประสงค์ของวิชา | มคอ 3 แต่ ละวิชา https://mis.trsu.ac.th/teacher/TimeAttendanceBySemesterV2.php?Teacher_code=448 T.Q.F. (Lecturer Level) |
3.3 The teaching and learning activities are shown to involve active learning by the students.
Operational Result
3. การเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)
- คณาจารย์ประจำหลักสูตร มีแนวทางปฏิบัติดังนี้: จัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ที่ส่งเสริมให้นักศึกษาได้ลงมือปฏิบัติ คิดวิเคราะห์ และประยุกต์ใช้ความรู้จริง
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 3.4-1 นักศึกษาสร้างผลงานนวัตกรรม เทคโนโลยีเพื่อกาารเรียนรู้และผลงานวิจัยที่นักศึกษาพัฒนาต่อเนื่องการการนำไปขยายผล | ผลงานที่นักศึกษาพัฒนาต่อ ยอดจากการเรียนในวิชาต่างๆและนำไปพัฒนาความรู้สร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ๆตลอดเวลา เช่น ร่วมประกวดผลงานทางวิชาการ การแสดงผลงานทางการศึกษากับหน่วยงาน |
3.4 The teaching and learning activities are shown to promote learning, learning how to learn, and instilling in students a commitment for life-long learning (e.g., commitment to critical inquiry, information-processing skills, and a willingness to experiment with new ideas and practices).
Operational Result
กิจกรรมกระตุ้นให้นักศึกษารู้วิธีการเรียนรู้ด้วยตนเอง มีทักษะการสืบค้นข้อมูล การวิพากษ์วิจารณ์อย่างมีเหตุผล (Critical Inquiry) และพร้อมทดลองสิ่งใหม่ๆ เช่น การนำเสนอเทคโนโลยีทางการศึกษาใหม่่ เช่น ใช้ AI สร้างเอกสาร สื่อ วีดีโอเพื่อการเรียนรู้
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 3.5-1ผลงานนวัตกรรม เทคโนโลยีเพื่อกาารเรียนรู้และผลงานวิจัยที่นักศึกษาพัฒนา | ตัวอย่าง ผลงาน รูปแบบการสอนผลงานและ ตัวอย่างการผลิตสื่อเทคโนโลยี่เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ตัวอย่าง ผลงานงานวิจัยของนักศึกษา |
3.5 The teaching and learning activities are shown to inculcate in students, new ideas, creative thought, innovation, and an entrepreneurial mindset.
Operational Result
3.5 กิจกรรมการเรียนการสอนเน้นปลูกฝังความคิดใหม่ ความคิดสร้างสรรค์ นวัตกรรม และความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ให้กับนักศึกษา
กิจกรรมการเรียนการสอน ผู้สอนเน้นการส่งเสริมการเรียนรู้ การเรียนรู้วิธีเรียนรู้และปฏิบัติการณ์ใหม่ และปลูกฝังให้ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นในการเรียนรู้ตลอดชีวิต เช่น การนำหลักทฤษฎีวิชาในหลักสูตรไปพัฒนางานในวิชาชีพ อย่างต่อเนื่อง เช่น พัฒนาวิธีการสอนรูปแบบใหม่ พัฒนาผลงานนวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศึกษาและการรายงานผลงานด้วยบทความทางวิชาการหรืองานวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ให้ผู้เรียนด้วยแนวคิดทฤษฎีสมัยใหม่ เป็นต้น
Evidence
| D_Evidence | Name_Evidence |
| 3.5-1ผลงานนวัตกรรม เทคโนโลยีเพื่อกาารเรียนรู้และผลงานวิจัยที่นักศึกษาพัฒนา | ตัวอย่าง ผลงาน รูปแบบการสอนผลงานและ ตัวอย่างการผลิตสื่อเทคโนโลยี่เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ตัวอย่าง ผลงานงานวิจัยของนักศึกษา |
3.6 The teaching and learning processes are shown to be continuously improved to ensure their relevance to the needs of industry and are aligned to the expected learning outcomes.
Operational Result
3.6 กระบวนการสอนและการเรียนรู้ได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องเพื่อให้แน่ใจว่ามีความเกี่ยวข้องกับความต้องการของต้นสังกัด ของนักศึกษาที่มาศึกษา หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพครู ในแต่ละระดับชั้น ตั้งแต่ ระดับ อนุบาล ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึดษา และระดับอาชีวศึกษา(ปวช.)มีวิสัยทัศน์ของหลักสูตรแต่ละระดับอย่างไรและสอดคล้องกับผลบัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง ของรายวิชา และความคาดหวังของหลักสูตรอย่างไร มีการส่งเสริมให้มีการทำวิจจัยเพื่อประเมินหลักสูตรและนำผลการประเมินมาปรับปรุงและพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ PLOs ของหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 3.6-1 ปรับหลักสูตร ที่สะท้อน ความต้องการของนักศึกษาวิชาชีพครู ในแต่ละระดับชั้นเพื่อให้ตรงกับเป้าหมายของหลักสูตรที่นักศึกษาปฏิบัติการสอน | มคอ 3 |
| 3.6-2 นำเสนอกรูปแบบการสอน เชิงบูรณาการ แสดงในงาน KM ของมหาวิทยาลัย | ตัวอย่างรูปแบบการสอนแบบ การในรูป STEM Ed https://mail.google.com/mail/u/0/?tab=rm&ogbl#sent/KtbxLrjCJqJtSLgSvcHmnnXKnjpdlpNdxVhttps://docs.google.com/document/d/1Ycv0EbFLUuj-ro03HNizj30ChJ9cEkS6/edit |
Self-Assessment
| Requirements | Result | Score |
| 3.1 The educational philosophy is shown to be articulated and communicated to all stakeholders. It is also shown to be reflected in the teaching and learning activities. | / | 1 |
| 3.2 The teaching and learning activities are shown to allow students to participate responsibly in the learning process. | / | 1 |
| 3.3 The teaching and learning activities are shown to involve active learning by the students. | / | |
| 3.4 The teaching and learning activities are shown to promote learning, learning how to learn, and instilling in students a commitment for life-long learning. | / | 1 |
| 3.5 The teaching and learning activities are shown to inculcate in students, new ideas, creative thought, innovation, and an entrepreneurial mindset. | / | 1 |
| 3.6 The teaching and learning processes are shown to be continuously improved to ensure their relevance to the needs of industry and are aligned to the expected learning outcomes. | / | 1 |
| Overall | 5 | |