Criterion 4 – Student Assessment
Criterion
Requirements
Quality level assessment
Result
4.1 A variety of assessment methods are shown to be used and are shown to be constructively aligned to achieving the expected learning outcomes and the teaching and learning objectives.
Operational Result
…หลักสูตร ป.บัณฑิตวิชาชีพครูปฏิบัติดังนี้
: 1) ประเมินทักษะการสอนผ่าน ใช้การประเมินตามสภาพจริง Authentic Assessment เช่น การประเมินการปฏิบัติการสอนในชั้นเรียนจริง (Practicum) ร่วมกับการเขียนบันทึกสะท้อนคิด (Reflection Paper) และการจัดทำแฟ้มสะสมงาน (Teaching Portfolio) แทนการสอบข้อเขียนเพียงอย่างเดียว ทักนี้เพราะ สามารถประสมรรถนะผู้เรียนได้สอดคล้องกับสมรรถนะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 4.1-1การสรุปความคิดการเขียนตอบอัตนัย ที่สะท้อนว่าบัณฑิตเข้าใตเนื้อหา ทักษะ และจิตพิสัย รวมทั้งด้านจริยธรรมที่เหมาะสมกับวิชาชีพครู | การเขียนตอบ การรายงาน การนำเสนอรายงานด้วย CANVA file:///C:/Users/acer/Desktop/อาบรม%20WIX/นักศึกษา%20และการผลิตสื่อต่างๆทางด้านเทคโลโลยีดิจิทัลโดยใช้%20โปรแกรม%20power%20point%20%20and%20Canva% |
| 4.1-2 ประเมินการพัฒนาแฟ้มสะสมผลงาน ซึ่งบัณฑิตต้องพัฒนาความรู้เรื่อง E portfolio | เอกสารอ้างอิง 1. เอกสารประกอบการแนะนำการอบรมเพิ่มรู้ในการจัดทำ (e portfolio โปรแกรม WIX.COM) file:///C:/Users/acer/Desktop/%E0%B8%AD%E0%B8%B2%E0%B8%9A%E0%B8%A3%E0%B8%A1%20WIX/%E0%B8%84%E0%B8%B9%E0%B9%88%E0%B8%A1%E0%B8%B7%E0%B8%AD%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B9%83%E0%B8%8A%E0%B9%89%20%20%20wix.pdf 2. แฟ้มสะสมผลงานแบบอิเลคโทรนิค (e portfolio โปรแกรม WIX.COM) ตัวอย่าง 1.โดยในวันเสาร์ที่ 28 กุมภาพันธ์ 2569 ทางหลักสูตรจัด สัมมนาทางวิชาการโดยให้ ตัวแทนนำเสนอแฟ้มสะสมผลงาน( e-Portfolio) ทาง online ห้องละ 5 คน และเพื่อให้ความรู้เิพิ่มเติม ในการผลิตผลงานในแฟ้มสะสมผลงานในรูป e -portfolio 2.เพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมในการนำเสนอแฟ้มสะสมผลงาน ( e-Portfolio) โดยในวันที่ 4 มกราคม 2569 อาจารย์ได้เชิญรุ่นพี่ ครู กิตบดินทร์ ฤทธิศักด์ นักศึกษา รุ่น 11 กลุ่ม 3 มาแนะนำการพัฒนา( e-Portfolio) ด้วยโปรแกรม WIX.com เพื่อให้นักศึกษาสามารถนำทักษะการพัฒนาดังกล่าวมาจัดสร้างและ พัฒนาแฟ้มสะสมผลงานของตนเอง ก่อนนำเสนอผลงานจริง ตามลิงค์นี้ https://editor.wix.com/html/editor/web/renderer/edit/4ca5a4b1-8e72-4f71-b034-98ad5ed5218e?metaSiteId=6a090250-b7c7-494d-ae47-1b26a350b0db |
| …………………………………….. |
4.2 The assessment and assessment-appeal policies are shown to be explicit, communicated to students, and applied consistently.
Operational Result
….คณะกรรมบริหารหลักสูตร กำหนดการวัดผลและประเมินผล ชัดเจน แจ้งใน มคอ 3 โดยระบุเกณฑ์การให้คะแนนอย่างชัดเจน กำหนดการประเมิน ระดับผลการเรียนเป็นไปตาม มคอ.3 (รายละเอียดของรายวิชา) และในคู่มือนักศึกษา รวมถึงมีช่องทางและขั้นตอนที่ชัดเจน สามารถยื่นคำร้องขอดูกระดาษคำตอบหรืออุทธรณ์คะแนนได้หากเกิดความไม่โปร่งใส
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 4.2-1 เกณฑ์การวัดผลและประเมินผลการเรียน ตามเกณฑ์ใน มคอ 3 | มคอ 3 ด้านการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ ในระบบ mais.trsu.ac.th ในห้อง TQF 3 TQF 5 ในระบบ mis.trsu.ac.th ของมหาวิทยาลัยที่จัดให้บริการสำหรับอาจารย์ผู้สอนและนักศึกษา |
| 4.2-2 อาจารย์ประจำวิชา แจ้งคะแนน พร้อมผลการประเมินที่ละเอียด เพื่อป้องกันการร้องเรียน | การแจ้งคะแนนสอบให้แจ้งทราบทุกการทดสอบ โดยเปิดคะแนนในระบบ mis.trsu.ac.th ในห้อง Exam marts |
| …………………………………….. |
4.3 The assessment standards and procedures for student progression and degree completion, are shown to be explicit, communicated to students, and applied consistently.
Operational Result
…มีเกณฑ์การประเมินความก้าวหน้าและการสำเร็จการศึกษาที่เป็นมาตรฐานเดียวกัน
โดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตรดำเนินการดังนี้:
1)กำหนดเงื่อนไขของการจบหลักสูตร ป.บัณฑิต เช่น นักศึกษาต้องผ่านเกณฑ์การประเมินการปฏิบัติการสอน (ผ่านการสังเกตการณ์สอนและสอนจริง) ได้รับเกรดเฉลี่ยสะสมไม่ต่ำกว่า 3.00 ตารมที่คุรชคุสภากำหนด
2) ผ่านการประเมินสมรรถนะด้านการฝึกประสบการณ์สอน 1 ปีการศึกษาและ
3) ผ่านเกณฑ์การทดสอบสมรรถนะทางวิชาชีพครูตามที่คุรุสภากำหนด
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 4.3-1 เอกสารแบบประเมินการเรียนทุกรายวิชา | ผลการเรียนเมื่อบัณฑิตสำเร็จการศึกษา |
| 4.3-2 แบบประเมินสมรรถนะที่เสนอคุรุสภา | ใบผ่านการประเมินสมรรถนะวิชาชีพครู สรุป รายชื่อนักศึกษาป.บัณฑิ ห้อง3 ที่สอบใบประกอบผ่าน 1.นางสาวยวิษฐา ทองนพ 2.นางสาวศิรภัสสร เกตุแก้ว 3.นางสาวจีรภา เงินทองเฟื่อง 4.นางสาวอภิสรา ทองดี รายชื่อนักศึกษาป.บัณฑิต ห้อง4 1.ดารณี นามสนิท 2.พีรพล แสงหว้า 3.กนกวรรณ สมบูรณ์ 4.ดวงฤทัย ดวงสีทา |
| …………………………………….. |
4.4 The assessments methods are shown to include rubrics, marking schemes, timelines, and regulations, and these are shown to ensure validity, reliability, and fairness in assessment.
Operational Result
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 4.4-1 | |
| 4.4-2 | |
| …………………………………….. |
4.5 The assessment methods are shown to measure the achievement of the expected learning outcomes of the programme and its courses.
Operational Result
อาจารย์ผู้สอนใช้ Rubric Scoring ในการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ (Lesson Plan) และการปฏิบัติการสอน เช่น มีเกณฑ์ระดับคะแนน (1-5) สำหรับประเมินทักษะการใช้คำถามและการจัดการชั้นเรียน พร้อมทั้งแจ้งกำหนดการส่งงานและวันประเมินให้ทราบตั้งแต่สัปดาห์แรกของการเปิดภาคเรียน และประุชุมเพื่อชี้แจงการเรียนเป็นการปฐมนิเทศก่อนเรียน
จัดให้มีระบบการตรวจให้คะแนนร่วมกัน (Inter-rater reliability) โดยอาจารย์พี่เลี้ยง (Mentor) และอาจารย์นิเทศก์ (Supervisor) ร่วมกันประเมินผลการปฏิบัติการสอนของนักศึกษา เพื่อลดอคติและเพิ่มความน่าเชื่อถือของคะแนน
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 4.5-1 กำหนดระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ เป็นตัวชี้วัด ผลการประเมินได้ระดับคุณภาพมากน้อยตามคุณภาพชิ้นงานที่นักศึกษาสร้างขึ้นและนำเสนอผู้สอน | แผนการจัดการฝึกประสบการณ์ ในระดับปฐมวัย และแผนจัดการเรียนรู้ ระดับ สพฐ และแผนการจัดประสบการณ์ระดับอาชีวศึกษา สหรับชั้น ปวช |
| 4.5-2 คะแนนการประเมินสมรรรถนะการปฏิบัติการสอนในวิชาชีพครู ตามระดับตัวชี้วัดที่นักศึกษาปฏิบัติจริง | เอกสารปรเมินสมรรถนะของนักศึกษาจากพี่เลี้ยง ผู้อำนวยการโรงเรียน อาจารย์ที่ปรึกษาและชุมชน |
| …………………………………….. |
4.6 Feedback of student assessment is shown to be provided in a timely manner.
Operational Result
- มีการประยุกต์ใช้ระบบดิจิทัลหรือเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามาช่วยในการประเมินผลและการจัดการข้อมูลการศึกษา
- มีการใช้ระบบบริหารจัดการการเรียนรู้ (เช่น Google Classroom หรือ Moodle) ในการจัดเก็บแฟ้มสะสมงานดิจิทัล (E-Portfolio) การส่งงาน และการแจ้งผลคะแนนแบบเรียลไทม์
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 4.6-1 การส่งข้อมูลสำหรับการปรระเมิน โดย Google Classroom หรือ Moodle | ตัวอย่าง การประเมินผลการเรียนรูผ่านระบบ mis.trsu.ac.th |
| 4.6-2แฟ้มสะสมผลงาน | ผลงานแฟ้มสะสมผลงาน โปรแกรม WIX ttps://editor.wix.com/html/editor/web/renderer/edit/4ca5a4b1-8e72-4f71-b034-98ad5ed5218e?metaSiteId=6a090250-b7c7-494d-ae47-1b26a350b0db |
| …………………………………….. |
4.7 The student assessment and its processes are shown to be continuously reviewed and improved to ensure their relevance to the needs of industry and alignment to the expected learning outcomes.
Operational Result
…การดำเนินการของคณาจารย์ผู้สอนดังนี้:
1) การประเมินผลไม่ได้ใช้เพียงเพื่อตัดสินผลการเรียน (Summative) แต่ต้องสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาผู้เรียน (Formative)
2) หลังจากการนิเทศการสอนในโรงเรียน อาจารย์นิเทศก์จะมีการให้ Feedback แบบรายบุคคล แนะนำจุดแข็งและจุดที่ต้องพัฒนา เพื่อให้นำคำแนะนำไปปรับปรุงการสอนในครั้งต่อไปทันที แทนการให้แค่เกรดหรือคะแนนเมื่อจบรายวิชา
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 4.7-1 การประเมินคะแนนเก็บ การสอบกลางภาค การสอนปลายภาค | ประเมินจากการเรียนระหว่างเรียน และการสอนหลังเรียน |
| 4.7-2 การประเมินตามสภาพจริง | ประเมินสมรรถนะของบัณฑิตในภาพรวม มีพี่เลี้ยง อาจารยืที่นิเทศ ผู้บริหารร่วมประเมิน |
Self-Assessment
| Requirements | Result | Score |
| 4.1 A variety of assessment methods are shown to be used and are shown to be constructively aligned to achieving the expected learning outcomes and the teaching and learning objectives. | / | 1 |
| 4.2 The assessment and assessment-appeal policies are shown to be explicit, communicated to students, and applied consistently. | / | 1 |
| 4.3 The assessment standards and procedures for student progression and degree completion, are shown to be explicit, communicated to students, and applied consistently. | / | 1 |
| 4.7 The student assessment and its processes are shown to be continuously reviewed and improved to ensure their relevance to the needs of industry and alignment to the expected learning outcomes. | ||
| 4.4 The assessments methods are shown to include rubrics, marking schemes, timelines, and regulations, and these are shown to ensure validity, reliability, and fairness in assessment. | / | 1 |
| 4.5 The assessment methods are shown to measure the achievement of the expected learning outcomes of the programme and its courses. | / | |
| 4.6 Feedback of student assessment is shown to be provided in a timely manner. | / | 1 |
| Overall | 5 | |