Criterion 1 – Expected Learning Outcomes
Criterion
Requirements
Quality level assessment
Result
1.1 The programme to show that the expected learning outcomes are appropriately formulated in accordance with an established learning taxonomy, are aligned to the vision and mission of the university, and are known to all stakeholders.
Operational Result
หลักสูตรฯ ได้นำปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกิจของมหาวิทยาลัย มาวิเคราะห์ เพื่อกำหนด ปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกิจของหลักสูตร ดังกล่าวข้างต้น นอกจากนั้นได้วิเคราะห์สถานการณ์ภายนอกหรือการพัฒนาที่จำเป็นในการวางแผนหลักสูตร อาทิ การพัฒนาประเทศในระยะแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566–2570) ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2560 – พ.ศ. 2579) โดยมีเป้าหมายพัฒนาประเทศภายใต้วิสัยทัศน์ของยุทธศาสตร์ คือ“มั่นคงและยั่งยืน”เรียกโดยทั่วไปว่าการพัฒนาประเทศสู่ “ไทยแลนด์ 4.0”สถานการณ์ด้านมาตรฐานวิชาชีพ ตามประกาศคณะกรรมการคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ ได้กำหนดมาตรฐานมาตรฐานความรู้ มาตรฐานประสบการณ์วิชาชีพ และมาตรฐานการปฏิบัติงานสำหรับผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา
จากการวิเคราะห์ข้อมูลข้างต้น หลักสูตรฯ มีการดำเนินการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง ตามหลักการออกแบบของ Bloom’s Taxonomy (ความรู้ ความเข้าใจ วิเคราะห์ สังเคราะห์ ประยุกต์ ประเมินค่า สร้างสรรค์) จากการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย โดยมีการประชุมร่วมกันของผู้เกี่ยวข้อง อาทิ อาจารย์ประจำหลักสูตร กรรมการพัฒนาหลักสูตร ได้แก่ อาจารย์ประจำ อาจารย์ผู้สอน ผู้แทนผู้บริหารสถานศึกษา ผู้แทนองค์กรวิชาชีพ ร่วมกันวิเคราะห์และสรุปผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง กำหนดไว้ในร่าง มคอ.2 จากนั้นนำเสนอคณะกรรมการเพื่อพิจารณาเห็นชอบได้แก่กรรมการวิพากษ์หลักสูตร กรรมการสภาวิชาการ กรรมการสภามหาวิทยาลัยและสป.อว.รับทราบ มคอ.2 ซึ่งหลักสูตรฯ กำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง จำนวน 3 ด้าน 12 ข้อ
- การเป็นผู้เรียนที่กระตือรือร้นและรอบรู้ (Active Learner/ Master Learner) (ด้านความรู้: Knowledge) ผลลัพธ์การเรียนรู้ ประกอบด้วย
(1) การรอบรู้ในเนื้อหาสาระที่เรียน
(2) การเป็นใฝ่รู้ ในแนวคิด ทฤษฎีใหม่ ๆ ทางการบริหารการศึกษาหรือที่เกี่ยวข้อง
(3) ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้ด้านบริหารการศึกษาเพื่อการพัฒนางาน
(4) การมีทักษะในการบริหารจัดการเชิงยุทธศาสตร์
2. การเป็นผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Co-Creator) (ด้านทักษะ-Skill) ผลลัพธ์การเรียนรู้ ประกอบด้วย
(1) ทักษะในการวิเคราะห์ สังเคราะห์
(2) ทักษะในการแก้ปัญหา เผชิญปัญหา และจัดการความเสี่ยง
(3) ทักษะเชิงตัวเลข การสื่อสารและดิจิทัล
(4) ทักษะในการสร้างสรรค์งานวิจัยและนวัตกรรม
3. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) (ด้านจริยธรรม:Ethics ,ด้านคุณลักษณะบุคคล (Characteristic)
(1) การมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างบุคคล และการทำงานเป็นทีม
(2) การเป็นผู้มีความรับผิดชอบต่อตนเองและต่อเพื่อนร่วมงาน
(3) การเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรมในการดำเนินชีวิต มีจรรยาบรรณวิชาชีพ ที่รับผิดชอบต่อวิชาชีพและต่อสังคม
(4) มีความเป็นพลโลกที่เคารพในความแตกต่าง เคารพในสิทธิความเป็นมนุษย์
Determine the Program Learning Outcomes…At the beginning of 2022, the expected learning outcomes were set in 3 components; Active Learner, Co-Creator, and Active Citizen, Later, in 2023, after the HEC set standards for learning outcomes in 4 areas; Knowledge, Skills, Ethics, and Characteristics, the program has reviewed and creates the PlOs along with the 4 dimensions that unity with the former dimensions. Finally, the PLOs of the program are composed of 4 dimensions, a total of 13 items.
3) การสื่อสารผลการเรียนรู้ ดำเนินการโดยการ เผยแพร่ มคอ.2 ในเวปไซด์ของมหาวิทยาลัย เวปไซด์ของคณะศึกษาศาสตร์เพื่อเผยแพร่ ให้ผู้สนใจ ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้ ทราบ นอกจากนี้ได้แจ้งให้อาจารย์ผู้สอนระบุไว้ใน Google Classroom ทุกรายวิชา อาจารย์ประจำหลักสูตรและอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จะได้รับเล่ม มคอ.2 ศึกษาจาก เวปไซด์ ตลอดจนการประชุมอาจารย์ของคณะทุกภาคเรียน สำหรับนักศึกษา ได้ทราบจากวันปฐมนิเทศ ทราบจากอาจารย์ผู้สอน ตลอดจนศึกษารายละเอียดจาก Google Classroom Website ของคณะศึกษาศาสตร์ เพื่อทราบผลลัพธ์การเรียนรู้ พร้อมรายละเอียด กลยุทธ์การสอน การประเมินผล
จากที่กล่าวมาข้างต้น จึงแสดงได้ว่า หลักสูตรฯ ได้มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังอย่างเป็นระบบ สอดคล้องกับปรัชญา พันธกิจของมหาวิทยาลัย และมาจากการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง รวมทั้งมีการสื่อสารให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ได้รับรู้ รับทราบ ดังรายละเอียดตามตาราง
| ปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกิจ/ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย | ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับหลักสูตร (PLOs) | |
| ความรู้ (Knowledge-K) | ||
| ปรัชญาของมหาวิทยาลัย : การจัดการศึกษาที่ดีมีคุณภาพจะพัฒนาให้ประสบความสำเร็จและมีสังคมชีวิตที่ดี วิสัยทัศน์ของมหาวิทยาลัย : เป็นมหาวิทยาลัยที่มีคุณภาพ เป็นที่ยอมรับในระดับชาติและระดับนานาชาติ พันธกิจ : 1) ผลิตบัณฑิตที่มีสมรรถนะสูงด้านวิชา วิชาชีพ และภาษาอังกฤษ 2) พัฒนางานวิจัยและผลงานวิชาชีพ ให้เป็นที่ยอมรับ ให้เป็นที่ยอมรับในระดับชาติและระดับนานาชาติ 3) พัฒนาศูนย์ความเป็นเลิศทางด้านวิชาการ วิชาชีพ และภาษาอังกฤษ 4) ทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมไทยและนานาชาติให้เป็นสังคมพหุวัฒนธรรม 5) บริหารจัดการองค์กรสู่ความเป็นเลิศ | K1 | ความรอบรู้ในองค์ความรู้ทางการบริหารการศึกษา |
| K2 | ความสามารถในการวิเคราะห์สถานการณ์และประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อการพัฒนาการจัดการศึกษา | |
| K3 | ความรอบรู้ในการจัดการเชิงยุทธศาสตร์การบริหารจัดการเชิงระบบ และการใช้ความรู้ด้าน การวิจัยเป็นเครื่องมือในการขับเคลื่อนองค์กรทางการศึกษา | |
| K4 | ความสามารถในการสร้างสรรค์ทางเลือกใหม่ๆ เพื่อพัฒนาองค์กรทางการศึกษาและ กระบวนการบริการจัดการองค์กรทางการศึกษา | |
| ปรัชญาหลักสูตร :สร้างสรรค์ ครูและบุคลากรทางการศึกษาที่มีความรู้ มีทักษะทางวิชาการและวิชาชีพ มีคุณธรรม จริยธรรมและ จรรยาบรรณวิชาชีพ เป็นครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย มีน้ำใจและมีความรับผิดชอบเพื่อการพัฒนาท้องถิ่นภูมิภาคและสังคมประเทศ วิสัยทัศน์: แหล่งเรียนรู้ต้นแบบด้านการศึกษา องค์กรแกนนำทางวิชาการและการจัดการเรียนรู้ ในท้องถิ่นภูมิภาคและสังคมประเทศ พันธกิจ: (1) ผลิตบัณฑิตและมหาบัณฑิตด้านศึกษาศาสตร์ที่มีสมรรถนะสูงเป็นที่ ที่ยอมรับของทุกภาคส่วน (2) พัฒนางานวิจัยในสาขาการศึกษาและที่เกี่ยวข้อง เพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน การพัฒนาท้องถิ่นภูมิภาคและสังคมประเทศ (3) ให้บริการทางวิชาการแก่ท้องถิ่น ภูมิภาคและสังคมประเทศ (4) ส่งเสริม พัฒนาศิลปะ วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทยและภูมิปัญญาท้องถิ่น และ (5)พัฒนาระบบบริหารจัดการและพัฒนาศักยภาพของคณาจารย์ให้เอื้อต่อการจัดการศึกษาที่มี มีประสิทธิภาพ รวมทั้งสร้างเครือข่ายความร่วมมือทางวิชาการกับหน่วยงานภายในประเทศและต่างประเทศเพื่อเสริมประสิทธิภาพในการดำเนินงานตามพันธกิจ | ทักษะ (Skills-S) | |
| S1 | ทักษะภาษาเพื่อการสื่อสารและนิเทศเพื่อพัฒนาผู้อื่น | |
| S2 | ทักษะดิจิทัลเพื่อการบริหารจัดการและการพัฒนางาน | |
| S3 | ทักษะการบริหารจัดการเชิงยุทธศาสตร์การทำงานเป็นทีมและเป็นเครือข่าย | |
| S4 | ทักษะการวิจัยเพื่อพัฒนางาน การวิจัยเพื่อสร้างองค์ความรู้ใหม่ทางการบริหารการศึกษา และการจัดการความรู้ | |
| 3)ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (Stakeholders ) ภายนอก : องค์กรวิชาชีพครู ผู้ใช้บัณฑิต ครู อาจารย์ ผู้สนใจเข้ามาศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารการศึกษา ภายใน : ผู้บริหารระดับคณะ อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร อาจารย์ประจำหลักสูตร ศิษย์เก่าที่จบ ป.โท สาขาวิชาการบริหารการศึกษา นักศึกษา | จริยธรรม (Ethics-E) | |
| E1 | จรรยาบรรณวชาชีพทางการบริหารการศึกษาและจรรยาบรรณของนักวิชาการ | |
| ลักษณะบุคคล (Character-C) | ||
| C1 | ความเป็นผู้นำทางวิชาการ | |
| C2 | การมีธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการ | |
| C3 | ความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการนำองค์กรสู่ความสำเร็จ | |
| C4 | การเคารพสิทธิผู้อื่น | |
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 1.1-1 | PLOs มคอ.2 |
| 1.1-2 | หน้าหลัก | Arpharanee E Portfol (arpharaneet. |
| 1.1-3 | Google Classroomกิจกรรมการเรียนการสอน |
1.2 The programme to show that the expected learning outcomes for all courses are appropriately formulated and are aligned to the expected learning outcomes of the programme.
Operational Result
หลักสูตรฯ กำหนดรายวิชาสอดคล้อง ครอบคลุมผลลัพธ์การเรียนรู้ ทุกรายวิชาจะมีผลลัพธ์การเรียนรู้ครบทั้ง 4 ด้าน ดังปรากฏในแผนที่การกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้สู่รายวิชา (Curriculum Mapping)
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 1.2-1 | มคอ.2 |
| 1.2-2 | |
| …………………………………….. |
1.3 The programme to show that the expected learning outcomes consist of both generic outcomes (related to written and oral communication, problem solving, information technology, teambuilding skills, etc) and subject specific outcomes (related to knowledge and skills of the study discipline).
Operational Result
หลักสูตรกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ทั้ง generic outcomes และspecific outcomes แสดงดังตาราง
| ประเภท | PLOs | |
| Specific outcomes | Knowledge | K1:ความรอบรู้ในองค์ความรู้ทางการบริหารการศึกษา K2:ความสามารถในการวิเคราะห์สถานการณ์และประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อการพัฒนาการจัดการศึกษา K3:ความรอบรู้ในการจัดการเชิงยุทธศาสตร์การบริหารจัดการเชิงระบบ และการใช้ความรู้ด้านการวิจัยเป็นเครื่องมือในการขับเคลื่อนองค์กรทางการศึกษา K4:ความสามารถในการสรางสรรค์ทางเลือกใหม่ๆ เพื่อพัฒนาองค์กรทางการศึกษาและกระบวนการบริการจัดการองค์กรทางการศึกษา |
| Skill | S3: ทักษะการบริหารจัดการเชิงยุทธศาสตร์การทำงานเป็นทีมและเป็นเครือข่าย S4: ทักษะการวิจัยเพื่อพัฒนางาน การวิจัยเพื่อสร้างองค์ความรู้ใหม่ทางการบริหารการศึกษา และการจัดการความรู้ | |
| Generic outcomes | Skill | S1:ทักษะภาษาเพื่อการสื่อสารและนิเทศเพื่อพัฒนาผู้อื่น S2:ทักษะดิจิทัลเพื่อการบริหารจัดการและการพัฒนางาน |
| Ethics | E1:จรรยาบรรณวชาชีพทางการบริหารการศึกษาและจรรยาบรรณของนักวิชาการ | |
| Character | C1:ความเป็นผู้นำทางวิชาการ C2:การมีธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการ C3:ความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการนำองค์กรสู่ความสำเร็จ C4:การเคารพสิทธิผู้อื่น | |
Evidence
1.4 The programme to show that the requirements of the stakeholders, especially the external stakeholders, are gathered, and that these are reflected in the expected learning outcomes.
Operational Result
| Stakeholder | ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง | วิธีการได้ข้อมูล | การนำมากำหนด PLOs |
| องค์กรวิชาชีพครู | มาตรฐานวิชาชีพผู้บริหารการศึกษา ข้อบังคับของคุรุสภา มาตรฐานหลักสูตร | ศึกษาจากเอกสารกรรมการวิพากษ์หลักสูตร | -จรรยาบรรณวิชาชีพทางการบริหารการศึกษา -ความรู้เกี่ยวกับศาสตร์การบริหารสถานศึกษา/การศึกษา -มาตรฐานความรู้ ประสบการณ์ของผู้บริหาร |
| ผู้บริหารสถานศึกษา รร.เครือข่าย/ | ความรู้ ความสามารถของบัณฑิต ทักษะของบัณฑิต | สอบถาม การสัมภาษณ์ การประชุม | -ทักษะภาษาเพื่อการสื่อสารการนิเทศ -ทักษะดิจิทัลเพื่อการบริหารจัดการและการพัฒนางาน -ความรู้ในศาสตร์บริหารในยุคใหม่ การวิจัย การวางแผนเชิงกลยุทธ์ -การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการทำงาน – ความเป็นผู้นำทางวิชาการ – คุณธรรมจริยธรรม – ธรรมาภิบาล – การเคารพสิทธิ |
| ศิษย์เก่า ป.โทบริหาร | ความรู้ รายวิชาที่ควรเรียนรู้ เพิ่มเติม ทักษะที่ต้องการ | สอบถาม การสัมภาษณ์ | -ผู้นำยุคใหม่ -การสร้างนวัตกรรม -การคิดสร้างสรรค์ -การแก้ปัญหา -การบริหารความขัดแย้ง -การบริหารเชิงคุณยุทธ์ -สถิติ การวิจัยขั้นสูง |
| อาจารย์พิเศษ/อาจารย์ผู้สอน | ความรู้ ทักษะ บุคลิก ลักษณะของบัณฑิต | สอบถาม กรรมการพัฒนาหลักสูตร การประชุม | -ศาสตร์บริหาร -เทคนิค กลยุทธ์การบริหารการบริหารสู่ความเป็นเลิศ -ทักษะด้านเทคโนโลยี -ทักษะการสื่อสาร -ทักษะการทำงานเป็นทีม -การสร้างเครือข่าย -คุณธรรม ธรรมาภิบาล -ความคิดสร้างสรรค์ -การบริหาความขัดแย้ง -การบริหารความเสี่ยง -การวิจัย |
| อาจารย์ประจำหลักสูตร | ความรู้ ทักษะ จริยธรรม ลักษณะบุคคล | การสอบถาม การประชุม กรรมการพัฒนาหลักสูตร | -ศาสตร์บริหาร -เทคนิค กลยุทธ์การบริหาร -การวางแผน -การบริหารการเปลี่ยนแปลง -ทักษะด้านเทคโนโลยี -ทักษะการสื่อสาร -ทักษะการทำงานเป็นทีม -การสร้างเครือข่าย -คุณธรรม ธรรมาภิบาล -ความคิดสร้างสรรค์ -การบริหาความขัดแย้ง -การบริหารความเสี่ยง -การวิจัย -การสร้างนวัตกรรม |
Evidence
1.5 The programme to show that the expected learning outcomes are achieved by the students by the time they graduate
| ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับหลักสูตร (PLOs) | |||
| ความรู้ (Knowledge-K) | การบรรลุ PLOs | ||
| K1 | ความรอบรู้ในองค์ความรู้ทางการบริหารการศึกษา | สอบ QE/ ผลการสอบทุกรายวิชา ผ่าน 100 % | |
| K2 | ความสามารถในการวิเคราะห์สถานการณ์และประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อการพัฒนาการจัดการศึกษา | คุณภาพของ ผลงาน, ผลสอบ, E-portfolio | |
| K3 | ความรอบรู้ในการจัดการเชิงยุทธศาสตร์การบริหารจัดการเชิงระบบ และการใช้ความรู้ด้านการวิจัยเป็นเครื่องมือในการขับเคลื่อนองค์กรทางการศึกษา | -ผลงานวิทยานิพนธ์ของผู้สำเร็จการศึกษา -ผลการเรียนรายวิชา | |
| K4 | ความสามารถในการสรางสรรค์ทางเลือกใหม่ๆ เพื่อพัฒนาองค์กรทางการศึกษาและกระบวนการบริการจัดการองค์กรทางการศึกษา | – ผลงานวิทยานิพนธ์ของผู้สำเร็จการศึกษา – ผลการเรียนรายวิชา | |
| ทักษะ (Skills-S) | |||
| S1 | ทักษะภาษาเพื่อการสื่อสารและนิเทศเพื่อพัฒนาผู้อื่น | -ผลการนำเสนองาน, -ผลจากการสัมมนา , – E-portfolio -ผลการนำเสนอวิทยานิพนธ์ | |
| S2 | ทักษะดิจิทัลเพื่อการบริหารจัดการและการพัฒนางาน | E-portfolio, ผลงานที่มอบหมาย | |
| S3 | ทักษะการบริหารจัดการเชิงยุทธศาสตร์การทำงานเป็นทีมและเป็นเครือข่าย | การสัมมนา, ผลงานกลุ่มที่ได้รับมอบหมาย | |
| S4 | ทักษะการวิจัยเพื่อพัฒนางาน การวิจัยเพื่อสร้างองค์ความรู้ใหม่ทางการบริหารการศึกษาและการจัดการความรู้ | ผลงานวิทยานิพนธ์ | |
| จริยธรรม (Ethics-E) | |||
| E1 | จรรยาบรรณวิชาชีพทางการบริหารการศึกษาและจรรยาบรรณของนักวิชาการ | พฤติกรรม การแสดงออกระหว่างเรียน เช่น การตรงต่อเวลา ความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ รอบรู้ ใฝ่เรียนรู้ | |
| ลักษณะบุคคล (Character-C) | |||
| C1 | ความเป็นผู้นำทางวิชาการ | มีพฤติกรรมการแสดงออก รายวิชาการสัมมนา , PLC การนำเสนองาน | |
| C2 | การมีธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการ | มีพฤติกรรมแสดงถึงความ ซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ การมีส่วนร่วมในการเรียน การทำงานเป็นทีม | |
| C3 | ความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการนำองค์กรสู่ความสำเร็จ | มีพฤติกรรมแสดงออกถึงความรับผิดชอบ มุ่งมั่น การทำงาน การใฝ่รู้ใฝ่เรียน | |
| C4 | การเคารพสิทธิผู้อื่น | มีพฤติกรรมแสดงถึงการให้ความเคารพ ให้เกียรติ อาจารย์ผู้สอน เพื่อนร่วมชั้นเรียน ต่างเชื้อชาติ | |
Operational Result
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 1.5-1 | สำเนาวิทยานิพนธ์ |
| 1.5-2 | E-portfolio Nutthakarn E-Portfolio | My Site 1 (nutthakarnosw.wixsite.com) |
| 1.5.-3 | รายงานการวิจัย, รายงานการวิจัย |
| 1.5-4 | ประกาศผลสอบ QE |
| 1.5-5 | วารสารเผยแพร่งานวิจัย,วารสารเผยแพร่งานวิจัย ผู้สำเร็จการศึกษา |
Self-Assessment
| Requirements | Result | Score |
| 1.1 The programme to show that the expected learning outcomes are appropriately formulated in accordance with an established learning taxonomy, are aligned to the vision and mission of the university, and are known to all stakeholders. | / | 1 |
| 1.2 The programme to show that the expected learning outcomes for all courses are appropriately formulated and are aligned to the expected learning outcomes of the programme. | / | 1 |
| 1.3 The programme to show that the expected learning outcomes consist of both generic outcomes and subject specific outcomes. | / | 1 |
| 1.4 The programme to show that the requirements of the stakeholders, especially the external stakeholders, are gathered, and that these are reflected in the expected learning outcomes. | / | 1 |
| 1.5 The programme to show that the expected learning outcomes are achieved by the students by the time they graduate | / | 1 |
| Overall | 5 | |