Criterion 4 – Student Assessment
Criterion
Requirements
Quality level assessment
Result
4.1 A variety of assessment methods are shown to be used and are shown to be constructively aligned to achieving the expected learning outcomes and the teaching and learning objectives.
| PLOs | วัตถุประสงค์ | การวัดประเมินผล | กิจกรรมการเรียนการสอน |
| ด้านความรู้ K1 :ความรอบรู้ในองค์ความรู้ทางการบริหารการศึกษา K2ความสามารถในการวิเคราะห์สถานการณ์และประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อการพัฒนาการจัดการศึกษา K3ความรอบรู้ในการจัดการเชิงยุทธศาสตร์การบริหารจัดการเชิงระบบ และการใช้ความรู้ด้าน การวิจัยเป็นเครื่องมือในการขับเคลื่อนองค์กรทางการศึกษา K4ความสามารถในการสร้างสรรค์ทางเลือกใหม่ๆ เพื่อพัฒนาองค์กรทางการศึกษาและ กระบวนการบริการจัดการองค์กรทางการศึกษา และการจัดการความรู้ | เพื่อผลิตดุษฎีบัณฑิตที่มีสมรรถนะสำคัญ ดังต่อไปนี้ 1. มีความรอบรู้ในศาสตร์การบริหารการศึกษา มีสมรรถนะในการบริหารจัดการแบบร่วมสมัย สามารถพัฒนาองค์ความรู้ด้านการวิจัยทางด้านการบริหารการศึกษาในสังคมดิจิทัล และสามารถประยุกต์ความรู้สู่การปฏิบัติทางวิชาชีพในระดับนานาชาติ 2. มีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ มีวิสัยทัศน์ มีทักษะในการคิด วิเคราะห์ แก้ปัญหา เผชิญปัญหา กล้าตัดสินใจ มีความสามารถในการวางแผนและขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาของหน่วยงานที่รับผิดชอบ ให้เป็นชุมชนที่มีวัฒนธรรมการเรียนรู้ที่มีพัฒนาการอย่างต่อเนื่อง 3. มีภาวะผู้นำทางการศึกษา ภาวะผู้นำทางวิชาการที่มีศักยภาพสูง เป็นสมาชิกที่มีคุณค่าของวงวิชาชีพในศตวรรษที่ 21 ที่ให้ความสำคัญกับการทำงานเป็นทีมและสร้างเครือข่ายทางวิชาชีพ อย่างมีประสิทธิภาพ 4. ยึดมั่นในคุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณของผูประกอบวิชาชีพบริหารการศึกษา มีเจตคติที่ดีต่อวิชาชีพการบริหารการศึกษา และรับผิดชอบต่อวิชาชีพ | ประเมินจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการปฏิบัติของนักศึกษาในด้านต่าง ๆ คือ (1) การทดสอบย่อย การสอบกลางภาคการศึกษาและปลายภาคการศึกษา (2) ประเมินจากรายงานหรือผลงานนักศึกษา (3) ประเมินจากแผนงานหรือโครงการที่นำเสนอ (4) ประเมินจากการนำเสนอรายงานในชั้นเรียน (5) ประเมินจาก E-Portfolio รายวิชา ผลงานโครงงานประจำภาคเรียนและผลงานโดดเด่น ที่สะท้อนถึงการเป็นผู้รอบรู้ในศาสตร์ทางการบริหารการศึกษา | ใช้การสอนในหลากหลายรูปแบบโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ทั้งนี้ ให้เป็นไปตามลักษณะของรายวิชาตลอดจนเนื้อหาสาระของรายวิชานั้น ๆ นอกจากนี้จัดให้มีการเรียนรู้จากสถานการณ์จริงโดยการศึกษาดูงาน หรือเชิญผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์ตรงมาเป็นวิทยากรพิเศษเฉพาะเรื่อง ตลอดจนฝึกปฏิบัติงานในสถานประกอบการ และฝึกปฏิบัติโครงงานประจำภาคการศึกษาอย่างต่อเนื่อง |
| ทักษะ (Skills-S) S1ทักษะภาษาเพื่อการสื่อสารและนิเทศเพื่อพัฒนาผู้อื่น S2ทักษะดิจิทัลเพื่อการบริหารจัดการและการพัฒนางาน S3ทักษะการบริหารจัดการเชิงยุทธศาสตร์การทำงานเป็นทีมและเป็นเครือข่าย S4ทักษะการวิจัยเพื่อพัฒนางาน การวิจัยเพื่อสร้างองค์ความรู้ใหม่ทางการบริหารการศึกษา และการจัดการความรู้ | ประเมินตามสภาพจริง จากผลงาน และการปฏิบัติของนักศึกษา เช่น ผลการดำเนินงานโครงงานที่มอบหมายประจำภาคการศึกษา หรืองานมอบหมายสำคัญ ๆ ในรายวิชา ประเมินจากการนำเสนอรายงานในชั้นเรียน การทดสอบโดยให้แสดงวิสัยทัศน์ในโอกาสที่เหมาะสม ประเมินจาก E-Portfolio รายวิชา ผลงานโครงงานประจำภาคเรียนและผลงานโดดเด่น ที่สะท้อนถึงการเป็นผู้รอบรู้ในศาสตร์ทางการบริหารการศึกษา เป็นต้น | (1) ฝึกกระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์ ตั้งแต่เริ่มเข้าศึกษา โดยเริ่มต้นจากปัญหาทั่วไปเพิ่มระดับความยากขึ้นเรื่อย ๆ ทั้งนี้ จัดให้เหมาะสมและสอดคล้องกับรายวิชา (2) จัดการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ ด้วยการแก้ปัญหาจากสถานการณ์จำลองและสถานการณ์จริงในการปฏิบัติงาน (3) ให้มีการปฏิบัติจริงในสถานศึกษาเพื่อเรียนรู้วิธีการแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างเป็นระบบจากชุดโครงงานประจำภาคการศึกษาและชุดฝึกปฏิบัติจากรายวิชาต่าง ๆ (4) ส่งเสริมทักษะการใช้เทคโนโลยีบูรณาการกับการบริหารสถานศึกษา (5) ส่งเสริมการเรียนรู้หรือแลกเปลี่ยนเรียนรู้หรือกำกับติดตามงานในระบบออนไลน์ (6) ใช้การสอนโดยใช้การวิจัยเป็นฐาน (The Research-Based Instructional Strategies) | |
| จริยธรรม (Ethics-E) E1จรรยาบรรณวชาชีพทางการบริหารการศึกษาและจรรยาบรรณของนักวิชาการ | (1) ประเมินพฤติกรรมและการแสดงออกของนักศึกษาในร่วมมือในการปฏิบัติงานต่าง ๆ (2) สังเกตจากพฤติกรรมที่แสดงออกในการร่วมกิจกรรมในโอกาสต่าง ๆ (3) ประเมินพฤติกรรมที่สะท้อนถึงการเป็นผู้ร่วมงานที่ดี การยึดมั่นในคุณธรรม จริยธรรมในการดำเนินชีวิต | ปลูกฝังการมีมนุษยสัมพันธ์ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมขององค์การที่เข้าไปร่วมปฏิบัติงานในการเรียนรายวิชาต่าง ๆ | |
| ลักษณะบุคคล (Character-C) C1ความเป็นผู้นำทางวิชาการ C2การมีธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการ C3ความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการนำองค์กรสู่ความสำเร็จ C4การเคารพสิทธิผู้อื่น | (1) ประเมินพฤติกรรมและการแสดงออกของนักศึกษาในร่วมมือในการปฏิบัติงานต่าง ๆ (2) สังเกตจากพฤติกรรมที่แสดงออกในการร่วมกิจกรรมในโอกาสต่าง ๆ (3) ประเมินพฤติกรรมการรับผิดชอบต่อตนเองในด้านสุขภาพ อนามัยและบุคลิกภาพ และพฤติกรรมการพัฒนาเพื่อนร่วมงานหรือทีมงาน วิสัยทัศน์ในการพัฒนาผู้ร่วมวิชาชีพ (4) ประเมินจากผลงานการเข้าร่วมในกิจกรรมทางวิชาชีพที่สำคัญ ๆ (5) ประเมินการเคารพในความแตกต่างระหว่างบุคคล การให้เกียรติ์ ผู้ร่วมงาน การเคารพในสิทธิ์ความเป็นมนุษย์ (6) ประเมินจากแฟ้มสะสมงาน (E-Portfolio) ที่สะท้อนถึงการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็งจากหลักฐานตามรายการ (1) – (5) | (1) จัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรายวิชาให้นักศึกษาเรียนแบบร่วมมือในการทำงาน (2) สอดแทรกความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคมในการจัดการเรียนการสอน (3) ปลูกฝังการมีมนุษยสัมพันธ์ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมขององค์การที่เข้าไปร่วมปฏิบัติงานในการเรียนรายวิชาต่าง ๆ |
Operational Result
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 4.1-1 | มคอ. 3 Google Classroom |
| 4.1-2 | E-portfolioเวปไซด์คณะศึกษาศาสตร์ เกณฑ์การประเมิน E-portfolio |
| 4.1-3 | E-portfolio, |
| 4.1-4 | กิจกรรมการเรียนการสอน PLC Room |
4.2 The assessment and assessment-appeal policies are shown to be explicit, communicated to students, and applied consistently.
Operational Result
ทั้งนี้หลักสูตรได้มีการกำหนดกระบวนการในการประเมิน ดังนี้
- การประเมินความพร้อม ณ แรกรับ การจำแนก นักศึกษากลุ่มเสี่ยง(SOP ในการสัมภาษณ์)
- การประเมินสมรรถนะพื้นฐานตาม PLOs ณ แรกรับ
- การส่งเสริมให้นักศึกษาประเมินตนเองและชี้นำตนเอง
- การประเมินพัฒนาการ เมื่อจบชั้นปี+การจำแนกกลุ่มพัฒนาการช้า และการเสริมสร้างศักยภาพเพิ่มเติม
- การประเมินเพื่อรับรองสมรรถนะก่อนสำเร็จการศึกษา
- การให้ความสำคัญกับ Authentic Assessment โดยใช้ Portfolio Assessment
ได้มีการแจ้งให้ผู้เรียนได้ทราบในวันปฐมนิเทศ นักศึกษาสามารถศึกษาเรียนรู้รายละเอียดของหลักสูตร จาก เวปไซด์ จากอาจารย์ผู้สอนรายวิชา กำหนดใน Google Classroom และอธิบายร่วมกันในห้อง
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 4.2-1 | มคอ.3 Google Classroom |
| 4.2-2 | E-portfolio,ผลงาน |
| 4.2-3 | เวปไซด์คณะศึกษาศาสตร์ E-portfolio Assessment |
4.3 The assessment standards and procedures for student progression and degree completion, are shown to be explicit, communicated to students, and applied consistently.
Operational Result
มาตรฐานและขั้นตอนการประเมินสำหรับความก้าวหน้าของนักเรียนและการสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาแสดงให้เห็นอย่างชัดเจน สื่อสารกับนักเรียน และนำไปใช้อย่างสม่ำเสมอ
หลักสูตรฯกำหนดการทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรู้ขณะนักศึกษายังไม่สำเร็จการศึกษา ดังนี้ การทดสอบรายวิชา
- วิธีการวัดผลการศึกษา ได้แก่การสอบข้อเขียน การสอบปากเปล่า การเสนอรายงานจากการอ่าน การค้นคว้า การอภิปรายในชั้นเรียน ซึ่งอาจใช้วิธีใดวิธีหนึ่งหรือหลายวิธีร่วมกัน ทั้งนี้ได้ระบุวิธีการวัดผลพร้อมค่าน้ำหนักแต่ละวิธีไว้ใน TQF 3
- นักศึกษาต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของเวลาเรียนทั้งหมดจึงจะมีสิทธิได้รับ การวัดผลการศึกษา
3.จัดทำแผนการเรียนรายบุคคล
- แต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษาทางวิชาการ เพื่อให้คำปรึกษาแนะนำเกี่ยวกับทางวิชาการ
5.วางแผนการจัดทำวิทยานิพนธ์จัดทำห้องสัมมนาออนไลน์เพื่อติดตามการเรียน การทำวิทยานิพนธ์การประเมินสมรรถนะ/ทักษะการบริหารจัดการ จากแฟ้มสะสมงาน (E-Portfolio) เน้นการประเมินรวมสรุป จากผลงานโครงงานที่เรียนรู้แบบบูรณาการกับงานประจำ(Work – Integrated Learning) ตามที่กำหนดให้ปฏิบัติในแต่ละภาคการศึกษา
หลักสูตรฯกำหนดสมรรถนะชั้นปีไว้ใน มคอ. 2 ดังนี้
สมรรถนะแต่ละชั้นปีของนักศึกษา
ชั้นปีที่1
1.ความสามารถในการใช้ภาษาและเทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้
2.ความสามารถในการวิเคราะห์สถานการณ์และบริบททางด้านการบริหารการศึกษา
3.ความสามารถวิเคราะห์ความต้องการจำเป็นและความเสี่ยงของสถานศึกษา และการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษา
4.บุคลิกภาพ คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพการบริหารการศึกษา
ชั้นปีที่2
1.ความสามารถในการคิดวิเคราะห์แก้ปัญหาและเผชิญปัญหา อย่างเป็นระบบ
2.ความรอบรู้ในองค์ความรู้ทางการบริหารการศึกษา
3.ความรอบรู้ด้านการวิจัยทางการบริหารการศึกษา
4.ความเป็นผู้นำทางวิชาการ
5.ความสามารถในการทำงานร่วมกับสถานศึกษาในการวางแผน ดำเนินงาน กำกับติดตาม และประเมินนโยบาย ยุทธศาสตร์แผนงานหรือโครงการ
ชั้นปีที่3
1.ความสามารถในการออกแบบการวิจัยเพื่อสร้างองค์ความรู้ใหม่ทางการบริหารการศึกษา หรือสร้างสรรค์ผลงานวิจัยที่มีคุณภาพสูงในสาขาวิชาชีพการบริหารการศึกษา
2.ความสามารถในการสร้างองค์ความรู้เพื่อเพิ่มศักยภาพทางด้านวิชาการ
3.ความสามารถในการดำเนินโครงการศึกษาหรือโครงการวิจัยที่สำคัญอย่างมีคุณภาพ และสามารถหาข้อสรุป เพื่อขยายองค์ความรู้หรือแนวปฏิบัติทางด้านการบริหารการศึกษาและสถานศึกษา ตลอดทั้งการเผยแพร่ข้อค้นพบในวารสารระดับชาติและระดับนานาชาติ
4.ความเป็นผู้นำทางวิชาการระดับสูงทางด้านการบริหารการศึกษา
การสื่อสาร โดยแจ้งในวันปฐมนิเทศ Google Classroom อาจารย์ที่ปรึกษาแจ้งนักศึกษา แจ้งไว้ในเวปไซด์ของคณะศึกษาศาสตร์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 4.3-1 | มคอ.3 Google Classroom |
| 4.3-2 | มคอ.2, |
| 4.3-3 | Google Classroom E-portfolio |
| 4.3-4 | เวปไซด์คณะศึกษาศาสตร์ |
4.4 The assessment methods are shown to include rubrics, marking schemes, timelines, and regulations, and these are shown to ensure validity, reliability, and fairness in assessment.
Operational Result
มีวิธีการประเมินผล ที่คลอบคลุม วิธีการ ระยะเวลา เกณฑ์การประเมิน การกระจายค่าน้ำหนักและการตัดเกรด ที่มีความถูกต้องเชื่อถือได้และเป็นธรรม
กระบวนการประเมินผลการเรียนรู้ขณะนักศึกษายังไม่สำเร็จการศึกษา
การทดสอบรายวิชา
2.1.1 วิธีการวัดผลการศึกษา ได้แก่ การสอบข้อเขียน การสอบปากเปล่า การเสนอรายงานจากการอ่าน การค้นคว้า การอภิปรายในชั้นเรียน ซึ่งอาจใช้วิธีใดวิธีหนึ่งหรือหลายวิธีร่วมกัน ทั้งนี้ ต้องระบุวิธีการวัดผลพร้อมค่าน้ำหนักแต่ละวิธีไว้ในเค้าโครงการสอน
2.1.2 นักศึกษาต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของเวลาเรียนทั้งหมดจึงจะมีสิทธิได้รับการวัดผลการศึกษา
การประเมินสมรรถนะ/ทักษะการบริหารจัดการ จากแฟ้มสะสมงาน (E–Portfolio) เน้นการประเมินรวมสรุป จากผลงานโครงงานที่เรียนรู้แบบบูรณาการกับงานประจำ (Work – Integrated Learning) ตามที่กำหนดให้ปฏิบัติในแต่ละภาคการศึกษา
การสอบวิทยานิพนธ์
1. นักศึกษาที่สอบวัดคุณสมบัติผ่านแล้ว จึงจะมีสิทธิ์เสนอขออนุมัติเค้าโครงวิทยานิพนธ์
2.ให้คณะกรรมการสอบโครงร่างวิทยานิพนธ์ร่วมทำหน้าที่สอบวิทยานิพนธ์ด้วย
3. นักศึกษาแสดงความจำนงขอสอบวิทยานิพนธ์ต่อเมื่อลงทะเบียนวิทยานิพนธ์ครบตามจำนวนหน่วยกิตที่ระบุไว้ในหลักสูตร ทั้งนี้ ต้องสอบและส่งวิทยานิพนธ์ฉบับสมบูรณ์ให้เสร็จสิ้นภายในภาคการศึกษาที่ลงทะเบียนวิทยานิพนธ์ครบตามจำนวนหน่วยกิตที่ระบุไว้ในหลักสูตร มิฉะนั้น จะต้องชำระค่าเล่าเรียนเรียกเก็บตามอัตราที่สภาวิทยาลัยให้ความเห็นชอบ
การสอบวิทยานิพนธ์ ให้คณะกรรมการผู้รับผิดชอบหลักสูตรเป็นผู้พิจารณาเสนอให้คณะแต่งตั้งคณะกรรมการสอบวิทยานิพนธ์ ประกอบด้วย กรรมการสอบที่มาจาก ผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก ผู้ทรงคุณวุฒิเฉพาะทาง อาจารย์ประจำหลักสูตร อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลักและอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม โดยประธานกรรมการสอบต้องมาจากผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกสถาบัน รวมไม่น้อยกว่า 5 คน ทั้งนี้ ประธานกรรมการสอบ และ กรรมการสอบ ต้องมีคุณวุฒิ คุณสมบัติ และผลงานวิชาการ เป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษา เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ. 2558 และระเบียบวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา ว่า การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ. 2559 โดยการสอบวิทยานิพนธ์ต้องเปิดโอกาสให้ผู้สนใจเข้าร่วมรับฟังได้
4. เมื่อนักศึกษาทำวิทยานิพนธ์เสร็จแล้ว ผลงานวิทยานิพนธ์ หรือส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์ต้องได้รับการตีพิมพ์ หรืออย่างน้อยได้รับการยอมรับให้ตีพิมพ์ในวารสารระดับชาติ หรือระดับนานาชาติที่มีคุณภาพตามประกาศคณะกรรมการการอุดมศึกษา เรื่อง หลักเกณฑ์การพิจารณาวารสารทางวิชาการสำหรับการเผยแพร่ผลงานทางวิชาการก่อน จึงเสนออาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก และอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วมให้ความเห็นชอบ ให้นักศึกษาสำเนาวิทยานิพนธ์เท่าจำนวนคณะกรรมการสอบวิทยานิพนธ์ส่งที่คณะศึกษาศาสตร์เพื่อกำหนดวันสอบวิทยานิพนธ์ต่อไป
5. เมื่อการสอบวิทยานิพนธ์เสร็จสิ้นแล้ว ให้ดำเนินการปรับปรุงแก้ไขวิทยานิพนธ์ตามคำแนะนำของคณะกรรมการสอบวิทยานิพนธ์ ภายในระยะเวลาที่กำหนดตามคู่มือของบัณฑิตวิทยาลัย เมื่อได้รับการตรวจสอบและอนุมัติแล้ว บัณฑิตวิทยาลัยจะส่งข้อมูลไปยังสำนักทะเบียนและประมวลผล เพื่อขอสำเร็จการศึกษา และเสนอสภาวิทยาลัยอนุมัติผู้สำเร็จการศึกษาต่อไป
หลักสูตรฯมีกระบวนการในการประเมินผล ตามเกณฑ์การประเมินที่กำหนดไว้ใน TQF 3 กำหนดเวลาสอดคล้องตามปฏิทินการศึกษาของมหาวิทยาลัย อาจารย์ผู้สอนส่งผลการประเมิน ให้คณบดีตรวจสอบ จากนั้นส่งไปยัง สำนักทะเบียนและวัดผล เพื่อทำการทวนสอบ การประเมินผล การกระจายค่าน้ำหนัก และการตัดเกรด ตามเกณฑ์การประเมินที่หลักสูตรกำหนด ให้ผลการประเมินมีความถูกต้อง เชื่อถือได้และเป็นธรรมกับผู้เรียน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 4.4-1 | ตัวอย่างการประเมินผล E-portfolio assessment เวปไซด์คณะศึกษาศาสตร์ |
| 4.4-2 | แบบฟอร์มการประเมินผล วิทยานิพนธ์ |
| …………………………………….. |
4.5 The assessment methods are shown to measure the achievement of the expected learning outcomes of the programme and its courses.
Operational Result
| PLOs | รายวิชา | การวัดประเมินผล |
| ด้านความรู้ K1 :ความรอบรู้ในองค์ความรู้ทางการบริหารการศึกษา K2ความสามารถในการวิเคราะห์สถานการณ์และประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อการพัฒนาการจัดการศึกษา K3ความรอบรู้ในการจัดการเชิงยุทธศาสตร์การบริหารจัดการเชิงระบบ และการใช้ความรู้ด้าน การวิจัยเป็นเครื่องมือในการขับเคลื่อนองค์กรทางการศึกษา K4ความสามารถในการสร้างสรรค์ทางเลือกใหม่ๆ เพื่อพัฒนาองค์กรทางการศึกษาและ กระบวนการบริการจัดการองค์กรทางการศึกษา และการจัดการความรู้ | 143 001 ระบบการศึกษาและทฤษฎีทางการศึกษา 143 002 หลักการ แนวคิด ทฤษฎีทางการบริหารการศึกษา 143 003 วิธีการเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพในการวิจัยทางการศึกษา 143 101 สัมมนานโยบายและยุทธศาสตร์การบริหารการศึกษานานาชาติ 143 102 สัมมนากลยุทธ์การบริหารจัดการคุณภาพการศึกษาในยุคดิจิทัล 143 103 สัมมนางานวิจัย นวัตกรรมด้านการบริหารการศึกษา 143 201 การบริหารจัดการคุณภาพในองค์กรทางการศึกษา 143 202 หลักสูตร การจัดการเรียนรู้ และงานกิจการนักเรียน 143 203 ปฏิบัติการวิชาชีพบริหารการศึกษา | ประเมินจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการปฏิบัติของนักศึกษาในด้านต่าง ๆ คือ (1) การทดสอบย่อย การสอบกลางภาคการศึกษาและปลายภาคการศึกษา (2) ประเมินจากรายงานหรือผลงานนักศึกษา (3) ประเมินจากแผนงานหรือโครงการที่นำเสนอ (4) ประเมินจากการนำเสนอรายงานในชั้นเรียน (5) ประเมินจาก E-Portfolio รายวิชา ผลงานโครงงานประจำภาคเรียนและผลงานโดดเด่น ที่สะท้อนถึงการเป็นผู้รอบรู้ในศาสตร์ทางการบริหารการศึกษา |
| ทักษะ (Skills-S) S1ทักษะภาษาเพื่อการสื่อสารและนิเทศเพื่อพัฒนาผู้อื่น S2ทักษะดิจิทัลเพื่อการบริหารจัดการและการพัฒนางาน S3ทักษะการบริหารจัดการเชิงยุทธศาสตร์การทำงานเป็นทีมและเป็นเครือข่าย S4ทักษะการวิจัยเพื่อพัฒนางาน การวิจัยเพื่อสร้างองค์ความรู้ใหม่ทางการบริหารการศึกษา และการจัดการความรู้ | 143 305 กลยุทธ์การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ทางการศึกษาในสังคมดิจิทัล 143 103 สัมมนางานวิจัย นวัตกรรมด้านการบริหารการศึกษา 143 203 ปฏิบัติการวิชาชีพบริหารการศึกษา | ประเมินตามสภาพจริง จากผลงาน และการปฏิบัติของนักศึกษา เช่น ผลการดำเนินงานโครงงานที่มอบหมายประจำภาคการศึกษา หรืองานมอบหมายสำคัญ ๆ ในรายวิชา ประเมินจากการนำเสนอรายงานในชั้นเรียน การทดสอบโดยให้แสดงวิสัยทัศน์ในโอกาสที่เหมาะสม ประเมินจาก E-Portfolio รายวิชา ผลงานโครงงานประจำภาคเรียนและผลงานโดดเด่น ที่สะท้อนถึงการเป็นผู้รอบรู้ในศาสตร์ทางการบริหารการศึกษา เป็นต้น |
| จริยธรรม (Ethics-E) E1จรรยาบรรณวชาชีพทางการบริหารการศึกษาและจรรยาบรรณของนักวิชาการ | 143 001 ระบบการศึกษาและทฤษฎีทางการศึกษา 143 002 หลักการ แนวคิด ทฤษฎีทางการบริหารการศึกษา 143 003 วิธีการเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพในการวิจัยทางการศึกษา 143 201 การบริหารจัดการคุณภาพในองค์กรทางการศึกษา 143 202 หลักสูตร การจัดการเรียนรู้ และงานกิจการนักเรียน 143 203 ปฏิบัติการวิชาชีพบริหารการศึกษา | (1) ประเมินพฤติกรรมและการแสดงออกของนักศึกษาในร่วมมือในการปฏิบัติงานต่าง ๆ (2) สังเกตจากพฤติกรรมที่แสดงออกในการร่วมกิจกรรมในโอกาสต่าง ๆ (3) ประเมินพฤติกรรมที่สะท้อนถึงการเป็นผู้ร่วมงานที่ดี การยึดมั่นในคุณธรรม จริยธรรมในการดำเนินชีวิต |
| ลักษณะบุคคล (Character-C) C1ความเป็นผู้นำทางวิชาการ C2การมีธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการ C3ความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการนำองค์กรสู่ความสำเร็จ C4การเคารพสิทธิผู้อื่น | 143 303 ภาวะผู้นำในการบริหารจัดการ การวิจัย และการสร้างสรรค์ คุณภาพการศึกษา 143 40X วิทยานิพนธ์ 1-6 | (1) ประเมินพฤติกรรมและการแสดงออกของนักศึกษาในร่วมมือในการปฏิบัติงานต่าง ๆ (2) สังเกตจากพฤติกรรมที่แสดงออกในการร่วมกิจกรรมในโอกาสต่าง ๆ (3) ประเมินพฤติกรรมการรับผิดชอบต่อตนเองในด้านสุขภาพ อนามัยและบุคลิกภาพ และพฤติกรรมการพัฒนาเพื่อนร่วมงานหรือทีมงาน วิสัยทัศน์ในการพัฒนาผู้ร่วมวิชาชีพ (4) ประเมินจากผลงานการเข้าร่วมในกิจกรรมทางวิชาชีพที่สำคัญ ๆ (5) ประเมินการเคารพในความแตกต่างระหว่างบุคคล การให้เกียรติ์ ผู้ร่วมงาน การเคารพในสิทธิ์ความเป็นมนุษย์ (6) ประเมินจากแฟ้มสะสมงาน (E-Portfolio) ที่สะท้อนถึงการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็งจากหลักฐานตามรายการ (1) – (5) |
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 4.5-1 | มคอ.2, |
| 4.5-2 | มคอ.3 Google Classroom |
| 4.5-3 | E-portfolio |
| 4.5-4 | เกณฑ์การประเมิน QE : เวปไซด์คณะศึกษาศาสตร์ |
4.6 Feedback of student assessment is shown to be provided in a timely manner.
Operational Result
หลักสูตรฯ มอบหมายให้อาจารย์ที่ปรึกษา ทำการให้ข้อมูลป้อนกลับในการประเมินผลการเรียนรู้กับผู้เรียนหลังการประกาศผลการประเมินอย่างเป็นทางการ ภายใน 1 สัปดาห์เพื่อให้ผู้เรียนวางแผนการเรียนซ้ำในบางรายวิชา(ถ้ามี) หรือวางแผนการเรียนเพิ่มในบางรายวิชา(ถ้ามี) หรือใช้วางแผนในการพัฒนาการเรียนรู้เป็นรายบุคคล กระบวนการ ทันเวลา เหมาะสม ต้นเทอม พัฒนาการแต่ละขั้นตอน การสอบถาม การสอบย่อย แจ้งให้ทัน ใน Google classroom ประเมินผล ให้ข้อแนะนำ หลักสูตรได้รับการ Feedback จากนักศึกษา จากการเรียนการสอน และได้นำมาดำเนินการให้สอดคล้องตามความต้องการ ดังตาราง
| หัวข้อความต้องการ | Feedback of Student Assessment | วิธีดำเนินการ |
| งานที่มอบหมายรายวิชา | ต้องการข้อเสนอแนะ/คะแนน เพื่อนำไปปรับปรุง | ให้ข้อเสนอแนะ และให้คะแนน ตามคุณภาพของงานใน Google Classroom ภายใน 5 วันนับแต่นักศึกษาส่งงาน |
| แผนการเรียนรายบุคคล | ต้องการทราบรายวิชา ที่ต้องการเรียนแต่ละภาคเรียน แผนการเรียนรายบุคคลตลอดหลักสูตร เพื่อจะได้วางแผนการเรียนเพื่อมีผลการเรียนที่ดี | -ส่งตารางสอนให้ทราบในหลายช่องทาง เช่น Line กลุ่ม E-mail Google Classroom ,website ของคณะ – ประกาศแผนการเรียนรายบุคคลให้นักศึกษาทราบ ผ่าน website ,Google Classroom, email |
| ผลการสอบรายวิชา | ต้องการทราบผลการเรียน | นักศึกษาสามารถดูเกรดจากระบบ MIS ภายใน 7 วันนับแต่ได้รับอนุมัติเกรดจากงานทะเบียน |
| การสอบ QE | ต้องการทราบเนื้อหาการสอบ ทราบแนวข้อสอบ ทราบวิธีการประเมินผล ทบทวนเนื้อหา | กรรมการหลักสูตรได้จัดประชุม เพื่อกำหนดขอบข่ายเนื้อหาการสอบ เกณฑ์ การประเมินผล การทบทวน และการจัดทำแนวข้อสอบให้นักศึกษาฝึกปฏิบัติ ก่อนสอบ ประมาณ 2 สัปดาห์ โยจัดทำ ห้อง QE ใน Google Classroom และประกาศ website คณะศึกษาศาสตร์ รวมทั้งแจ้ง Line กลุ่ม การดำเนินการดังกล่าวทำให้นักศึกษาสามารถสอบผ่านทุกคน ในภาคเรียนที่ 3-2566 |
| การเตรียมตัวทำวิทยานิพนธ์ | ต้องการอาจารย์ที่ปรึกษา,ต้องการทราบขั้นตอนการจัดทำวิทยานิพนธ์ ต้องการจบในเวลาไม่เกิน 3 ปี | หลักสูตร เตรียมความพร้อมให้นักศึกษาเพื่อจบภายในเวลากำหนด ดังนี้ -หลักสูตรได้เตรียมการจัดเตรียมอาจารย์ที่ปรึกษาที่มีความเชียวชาญสอดคล้องหัวหัวข้อวิทยานิพนธ์ ตั้งแต่การเรียนภาคเรียนที่ 2 – ให้ลงทะเบียนเรียน รายวิชา Individual Study และให้นักศึกษาฝึกปฏิบัติศึกษาวิจัย 5 บท จัดทำรายงานการวิจัย และนำไปเผยแพร่ – จัดห้อง Google Classroom เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และ จัดส่งเอกสารที่เกี่ยวข้องเพื่อทราบ – จัดสัมมนา หัวข้อวิจัย – เผยแพร่ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการทำวิทยานิพนธ์ ใน Website ของคณะศึกษาศาสตร์ |
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 4.6-1 | เวปไซด์คณะศึกษาศาสตร์ |
| 4.6-2 | E-portfolio, Google Classroom |
| 4.6-3 | วารสารเผยแพร่งานวิจัย,วารสารเผยแพร่งานวิจัย |
4.7 The student assessment and its processes are shown to be continuously reviewed and improved to ensure their relevance to the needs of industry and alignment to the expected learning outcomes.
Operational Result
| PLOs | ความต้องการของ Stakeholder | การวัดประเมินผล | การทบทวน |
| ด้านความรู้ K1 :ความรอบรู้ในองค์ความรู้ทางการบริหารการศึกษา K2ความสามารถในการวิเคราะห์สถานการณ์และประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อการพัฒนาการจัดการศึกษา K3ความรอบรู้ในการจัดการเชิงยุทธศาสตร์การบริหารจัดการเชิงระบบ และการใช้ความรู้ด้าน การวิจัยเป็นเครื่องมือในการขับเคลื่อนองค์กรทางการศึกษา K4ความสามารถในการสร้างสรรค์ทางเลือกใหม่ๆ เพื่อพัฒนาองค์กรทางการศึกษาและ กระบวนการบริการจัดการองค์กรทางการศึกษา และการจัดการความรู้ | การสอบ QE | ประเมินจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการปฏิบัติของนักศึกษาในด้านต่าง ๆ คือ (1) การทดสอบย่อย การสอบกลางภาคการศึกษาและปลายภาคการศึกษา (2) ประเมินจากรายงานหรือผลงานนักศึกษา (3) ประเมินจากแผนงานหรือโครงการที่นำเสนอ (4) ประเมินจากการนำเสนอรายงานในชั้นเรียน (5) ประเมินจาก E-Portfolio รายวิชา ผลงานโครงงานประจำภาคเรียนและผลงานโดดเด่น ที่สะท้อนถึงการเป็นผู้รอบรู้ในศาสตร์ทางการบริหารการศึกษา | กรรมการหลักสูตรได้จัดประชุม เพื่อกำหนดขอบข่ายเนื้อหาการสอบ การทบทวน และการจัดทำแนวข้อสอบให้นักศึกษาฝึกปฏิบัติ ก่อนสอบ และแนวทางการแก้ไขกรณีนักศึกษาสอบไม่ผ่าน ทั้งนี้การสอบได้เน้นด้านความรู้ ที่สอดคล้องกับ PLOs และจริยธรรม ทุกคนต้องทำข้อสอบด้วยตัวเองด้วยความซื่อสัตย์สุจริต |
| ทักษะ (Skills-S) S1ทักษะภาษาเพื่อการสื่อสารและนิเทศเพื่อพัฒนาผู้อื่น S2ทักษะดิจิทัลเพื่อการบริหารจัดการและการพัฒนางาน S3ทักษะการบริหารจัดการเชิงยุทธศาสตร์การทำงานเป็นทีมและเป็นเครือข่าย S4ทักษะการวิจัยเพื่อพัฒนางาน การวิจัยเพื่อสร้างองค์ความรู้ใหม่ทางการบริหารการศึกษา และการจัดการความรู้ | การประเมินผลงาน จาก E–portfolio | ประเมินตามสภาพจริง จากผลงาน และการปฏิบัติของนักศึกษา เช่น ผลการดำเนินงานโครงงานที่มอบหมายประจำภาคการศึกษา หรืองานมอบหมายสำคัญ ๆ ในรายวิชา ประเมินจากการนำเสนอรายงานในชั้นเรียน การทดสอบโดยให้แสดงวิสัยทัศน์ในโอกาสที่เหมาะสม ประเมินจาก E-Portfolio รายวิชา ผลงานโครงงานประจำภาคเรียนและผลงานโดดเด่น ที่สะท้อนถึงการเป็นผู้รอบรู้ในศาสตร์ทางการบริหารการศึกษา เป็นต้น | ทบทวนการประเมิน E-portfolio โดยสื่อสารทำความเข้าใจกับอาจารย์ ให้นำ ผลงานใน E-portfolio พิจารณา เป็นเกณฑ์ตัดสินผลการเรียน โดยกำหนดเกณฑ์ประเมิน E-portfolio อย่างชัดเจน และแจ้งอาจารย์ให้ทราบในวันประชุม และเผยแพร่ทาง website คณะศึกษาศาสตร์ |
| จริยธรรม (Ethics-E) E1จรรยาบรรณวิชาชีพทางการบริหารการศึกษาและจรรยาบรรณของนักวิชาการ | การปฏิบัติตน จรรยาบรรณวิชาชีพ | (1) ประเมินพฤติกรรมและการแสดงออกของนักศึกษาในร่วมมือในการปฏิบัติงานต่าง ๆ (2) สังเกตจากพฤติกรรมที่แสดงออกในการร่วมกิจกรรมในโอกาสต่าง ๆ (3) ประเมินพฤติกรรมที่สะท้อนถึงการเป็นผู้ร่วมงานที่ดี การยึดมั่นในคุณธรรม จริยธรรมในการดำเนินชีวิต | |
| ลักษณะบุคคล (Character-C) C1ความเป็นผู้นำทางวิชาการ C2การมีธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการ Cความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการนำองค์กรสู่ความสำเร็จ C4การเคารพสิทธิผู้อื่น | ความเป็นผู้นำ มีธรรมาภิบาล | (1) ประเมินพฤติกรรมและการแสดงออกของนักศึกษาในร่วมมือในการปฏิบัติงานต่าง ๆ (2) สังเกตจากพฤติกรรมที่แสดงออกในการร่วมกิจกรรมในโอกาสต่าง ๆ (3) ประเมินพฤติกรรมการรับผิดชอบต่อตนเองในด้านสุขภาพ อนามัยและบุคลิกภาพ และพฤติกรรมการพัฒนาเพื่อนร่วมงานหรือทีมงาน วิสัยทัศน์ในการพัฒนาผู้ร่วมวิชาชีพ (4) ประเมินจากผลงานการเข้าร่วมในกิจกรรมทางวิชาชีพที่สำคัญ ๆ (5) ประเมินการเคารพในความแตกต่างระหว่างบุคคล การให้เกียรติ์ ผู้ร่วมงาน การเคารพในสิทธิ์ความเป็นมนุษย์ (6) ประเมินจากแฟ้มสะสมงาน (E-Portfolio) ที่สะท้อนถึงการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็งจากหลักฐานตามรายการ (1) – (5) |
Evidence
| ID_Evidence | Name_Evidence |
| 4.7-1 | มคอ.2, Google ClassroomE-portfolio |
| 4.7-2 | เวปไซด์คณะศึกษาศาสตร์ |
Self-Assessment
| Requirements | Result | Score |
| 4.1 A variety of assessment methods are shown to be used and are shown to be constructively aligned to achieving the expected learning outcomes and the teaching and learning objectives. | / | 1 |
| 4.2 The assessment and assessment-appeal policies are shown to be explicit, communicated to students, and applied consistently. | / | 1 |
| 4.3 The assessment standards and procedures for student progression and degree completion, are shown to be explicit, communicated to students, and applied consistently. | / | 1 |
| 4.7 The student assessment and its processes are shown to be continuously reviewed and improved to ensure their relevance to the needs of industry and alignment to the expected learning outcomes. | ||
| 4.4 The assessments methods are shown to include rubrics, marking schemes, timelines, and regulations, and these are shown to ensure validity, reliability, and fairness in assessment. | / | 1 |
| 4.5 The assessment methods are shown to measure the achievement of the expected learning outcomes of the programme and its courses. | / | |
| 4.6 Feedback of student assessment is shown to be provided in a timely manner. | / | 1 |
| Overall | 5 | |